心理健康工作制度教学教材.doc
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1、心理健康工作制度心理健康教育工作制度 一、心理健康教育的具体目标使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健康的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。二、心理健康教育的主要任务全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、心
2、理健康教育的主要内容低年级:帮助学生适应进入小学阶段的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;确立文理科的选择的方向;了解自己,学会克服成长期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。中年级主要包括:发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的能力、特长、兴趣的基础上,确立自己的理想,正确认识自己的人际关系的状况,正确对待同学之间的交往,建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和
3、应对挫折的能力,形成良好的意志品质。高年级:分析与评估自己的学习实力,树立正确的升学观念,缓解学业焦虑考试焦虑。了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,四、心理健康教育的主要途径(一)加强心理健康教育的课题研究与科学管理,特别要注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系的研究,把心理健康的内容渗透到德育工作中去,保证心理健康教育工作科学、健康地发展。(二)开设心理健康活动课与专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。(三)每周每班进行一次的心理健康教育,由班主任
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