悦纳自己教案.doc
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1、中职德育教师说课比赛 认识自己教学设计方案授课对象: 职中一年级 授课教师: 夏秀菊课程名称 心理健康教育 授课题目认识自己教学目标1、 知识目标:让学生学会客观、全面、发展地看待自己。让学生掌握“发现自我”的途径,尝试客观地发现、认识自我。2、 能力目标:培养学生认识自我的方式:自我省察,他人的评价。3、情感态度价值观目标:帮助学生树立积极的自我观念,欣然地接受自己、喜欢自己,正确对待自己和他人的评价。教学重点在学生意识到认识自我的重要性基础之上,掌握从不同层次去认识自我的方法。教学难点掌握自我认识的相关理论概念教学思路1、教师主导教学,整体引导、把握教学过程,学生为主体,发表自己的观点、交
2、流、讨论、分享;2、注重理论联系实际,引导学生进行自我反思;3、注重学生探究问题的过程;教学准备1、收集和熟悉有关悦纳自己资料以及相关游戏2、搜寻相关的实例3、制作多媒体课件教学方法讲授法、课堂讨论、活动教学法课时1课时教具PPT、音乐、白纸、画册教学提纲一、【新课导入】:视频导入,引入主题。二、【新课讲授】:通过乔哈里窗理论上升到学会认识自我的重要性,以我是一个什么样的人的活动让学生对自我进行深刻评价。三、【内容升华】:通过自画像、背后留言、等活动从不同层次去掌握认识自我的方法。四、【内容延伸】:完成表格内容,让学生体会自己与理想的自我的差距。五、【课堂小结】:老师总结以及布置相关练习教学设
3、计时间 导 入 部 分 【新课导入】:视频导入,引出主题 (3分钟)同学们上课之前,老师要给大家看一个视频老师:同学们大家在笑的同时,有没有被里面吕秀才的几个问题给问道,我是谁,我从何而来,我要到哪去,我想要什么?在平时,你们问过自己吗?生:没有师:那么我是谁,我想要什么,我想干什么这就是我们今天学习的主题,认识自我。设计意图:以视频作为课堂导入,一方面能快速地吸引学生注意力,让学生关注课堂;另一方面能水到渠成地引出课堂主题。【探究新知】:自学概念+心理测验(约15分钟)师:我是谁?每天早上你照镜子的时候,你是否问过自己?老师现在给大家讲一个故事?师:同学们,在这个故事你里面你们感觉沙沙了解自
4、己不?他认识的自己和心理老师认识的沙沙是一样的?由此可见,在日常的生活中,有些我们自己非常了解自己,但有时候别人却认识我们不知道的自己,那么到底什么是自我呢?乔哈里窗口把人的心理分为四个部分:一象限:公开区,自己知道,别人也知道,又称为“公开我”,第二象限:隐藏区,自己知道,别人不知道的秘密,又称为“隐私我”。第三象限:未知区,自己和别人都不知道,又称为“潜在我”。第四象限:盲目区,自己不知道,别人去知用时3分钟正 文 部 分正文道的盲点,又称为“脊背我”。通过同学们之间的互动,我们把开放我朝盲目我、隐藏我扩大,使自己和他人都对自己有更多的认识。师;同学们,现在我们来做一个心理测验,大家把纸和
5、笔拿出来,你能在三分钟内不断说出关于自己的一切吗?大家试着写出20个关于我是一个_的人的句子。大家不要有太多思考,想着什么写什么,内容不限,可以具体也可以抽象,可以是名词也可以是形容词、动词。生:活动师:同学们,现在大家一起来分享一下刚才自己写的内容生:回答师:刚才我们对自己进行了自我认识,现在,请把我们对自己的认识进行分类,看看你的认识是否从以下三方面进行的。1、物质的我:包括自己的身高、体重、长相、穿着等。2、心理的我:包括我的性格、能力、态度、动机等。3、社会的我:包括我与别人、社会的关系等。大家对照这三点看看自己的评价,如果对自己的评价仅仅只有一方面或者两方面,说明你还不够了解自己。再
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