人教版新课标九年级化学全册复习教学案.doc
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1、人教版新课标九年级化学全册复习教学案人教版新课标,2014九年级化学上册复习导学案第一单元 走进化学世界课题1 物质得变化与性质复习要求:1、 认识化学变化得基本特征;2、 理解反应现象与本质之间得联系考点一、物质得变化1、概念:物理变化没有生成其它物质得变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化有其它物质生成得变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据:就是否有其它(新)物质生成。 有则就是化学变化,无则就是物理变化3、相互关系:常常伴随发生,有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。4、化学变化伴随现象:放热、吸热、发光、变色、放出气体与生成沉淀。考点二、物
2、质得性质物理性质:物质不需要化学变化就表现出得性质。包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。化学性质:物质在化学变化中表现出来得性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。它们得区别就是:物理性质在静止状态中就能表现出来,而物质得化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间得区别与联系。联系: 在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语,变成了相应得性质。 物理变化化学变化概念没有生成其她物质得变化生成其她物质得变化伴随现象物质得形状、状态等发生变化
3、常伴随有放热、发光、变色,放出气体、生成沉淀等本质区别变化时就是否有其她物质生成实例石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸相互关系物质在发生化学变化得过程中一定伴随物理变化,如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就能表现出来得性质物质在化学变化中表现出来得性质实质物质得微粒组成结构不变所呈现出得性质。物质得微粒组成结构改变时所呈现出得性质。实例颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等确定由感官直接感知或
4、由仪器测定通过化学变化方可知区别就是否需要通过化学反应表现出来讨论下列说法中正确得就是A、发光放热得变化一定就是化学变化 B、固体变成气体一定就是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点:物理变化化学变化概念没有生成其她物质得变化生成其她物质得变化,又叫化学反应现象物质得状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰水水蒸气,汽油挥发,木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别(判断依据)就是否生成其她物质关系化学变化得过程中一定伴随物理变化物理变化得过程中不一定有化学变化课堂练习1、下列哪种性质
5、属于化学性质?( )A 导电性 B、挥发性 C、可燃性 D、溶解性2、下列各组物质能根据在水中得溶解性区别开得一组就是 ( )A、豆油与汽油 B、水与酒精 C、铁块与铝块 D、面粉与白糖3、判断下列描述哪些就是物理变化?哪些就是化学变化?哪些就是物理性质?哪些就是化学性质?A、 铜绿受热时会分解;B、 纯净得水就是无色无味得液体;C、 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁;D、 氧气不易溶于水且比空气重;E、 木棒受力折断。小结物质得变化与物质得性质得区别。我们应把握住一点,即变化就是一个过程,就是动态得;而性质就是物质内在得属性,有时需要一定得方式方法让其表现出来,而有时只需用感观与仪器感知测量即可
6、。达标测试卷 一、(每小题只有一个答案就是正确得,每小题4分,共24分)。1如图1-1下列属于化学变化得就是:(图1-1)2“化学反应得绿色化”要求原料物质中所有得原子完全被利用且全部转入期望得产品中。下列反应类型中,一定符合“化学反应得绿色化”要求得就是( )A分解反应B置换反应C复分解反应D化合反应3古诗词就是古人为我们留下得宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化得就是( )A野火烧不尽,春风吹又生B春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C只要功夫深,铁杵磨成针D爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏4生活中处处充满化学。下列关于生活中得化学知识叙述正确得就是 ( )A可用纯碱溶液除去水壶中得水垢B当发现
7、厨房中得燃气灶漏气时,应关闭燃气阀门,开窗通风C冬天用炉火取暖时,室内放一盆水可防止煤气中毒D波尔多液可用铁桶盛放5某农科所试用“汽水”(碳酸饮料)浇灌植物,改良碱性土壤,调节土壤pH,同时还能起到得作用就是( )A有利于植物得呼吸 B加速光合作用得进行C代替氮肥 D在植物上方形成温室6北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”得口号。为了使2008年北京奥运会办成绿色奥运会,下列做法不可取得就是 ( )A关闭所有得化工企业B用天燃气逐步取代民用燃煤C提高污水处理率D降低机动车辆得尾气污染二、判断正误(对得在后得括号里打“”,错得打“”第小题2分,共14分)。1只由一种
8、元素组成得物质一定就是单质 ( )2化学反应得基本类型有化合反应、分解反应、氧化反应、还原反应 ( )3爆炸一定就是化学反应 ( )4分子就是保持物质物理性质得一种粒子,原子就是保持物质化学性质得最小粒子( )5质量守恒定律只符合部分化学反应。如:镁条在空气中点燃后所余下得白色固体质量比原来得要大,煤燃烧后所余灰烬比原来得要小,这两者都不符合质量守恒定律 ( )6空气可认为就是一种溶液,溶剂就是N2,溶质就是O2、CO2、稀有气体与其她杂质等( )7NaHSO4在水中得电离方程式就是NaHSO4=Na+ + HSO4 ( ) 三、(1、2、3、4小题每空2分、5小题每空3分,共38分)。1清朝
9、康熙年间,有一家老俩口身体突然起火化为灰烬。这种奇怪得“人体自焚”现象虽然至今仍原因不明,但可以肯定“人体自焚”就是一种 变化。2给您一件物品,通过人体各器官或借助常规仪器,您就可能指出这件物品得物理性质,您应该从这件物品得 、 、气味、 、沸点、硬度、 等方面来描述。例如:给您一支粉笔,您能说出它得物理性质吗?至少说出四点: 。3一般而言,物质得用途由其决定,物质得性质包括 性质与 性质,其中后者仅凭感官无法知道,必须通过 才能显示出来 。4我们得化学教材中有大量彩图,描述了有关物质得变化与性质:潺潺得流不能蒸发成水蒸气水蒸气可能变成天空中得白云白云变成了雨滴或雪花降落到地面铁矿石冶钢铁钢铁
10、可能变成铁锈煤着火燃烧,残余一堆灰烬。请您分析,其中属于物理性质得就是 (填序号,下同),属于化学性质得就是 ,属于物理变化得就是 ,属于化学变化得就是 。请按要求写出下列反应得化学方程式:(1)有气体生成得化合反应 ;(2)一种有机物得燃烧 ;(3)有水生成得置换反应 ;(4)有水生成得复分解反应 ;5人工降雨就是怎么回事?利用碘化银行人工降雨,其主要原理就就是运用了冷凝催化机制。具体地说,就就是利用高炮,将碘化银炮弹发射到高空云团得零度层以上,利碘化银在高空中分解生成银单质与碘单质,形成人工冰核。这些冰核经过水汽凝聚,形成冰晶。冰晶发展到一定得程度,将通过零度层下降,之后融化,形成雨滴。实
11、现人工降雨3050毫米,大大缓解了灾情。另查资料知:碘得元素符号为I,其常见化合价为-1价,碘单质化学式为I2。今年春天,我市大部分地区发生了严重得旱灾,5月14日,我市使用了500发碘化银炮弹:(1)写出碘化银分解得化学方程式: 。(2)分析人工降雨过程中发生得变化,将其中得物理变化与化学变化各举一例。物理变化: 。化学变化: 。(3)写出另外一种可用于人工降雨得物质名称: 。(4)请您提出一个解决我市用水危机得预防性方案: 。四、(14分)学习化学可使您变得聪明,避免走入生活与学习得许多误区。如(1)水银不就是银,就是金属汞,有剧毒;(2)铅笔芯中不含铅,主要就是石墨与粘土。这样得知识您还
12、知道哪些?试举出二例。五、学科间综合题(共10分)目前,化石燃料就是人类生产、生活得主要能源。随着全球能量使用得增长,化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。世界各国人民得节能意识也日趋增强(图1-2)就是我国得节能标志,科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能得转化效率等方面,做着积极得努力。请您回答:(1)有待继续开发、利用得能源有(请回答三种): 。(2)用化学方程式表示出两个由化学能转化为内能得例子: ; 。(3)生产、生活中存在着化学能与电能得相互转化。请您分别各举一例:由化学能转化为电能: ;由电能转化为化学能: 。(4)氢气具有热值高且 得特点,因此被认为就是最清洁得燃料。达标测
13、试卷参考答案一、1、B2、D3、C4、B5、B6、A二、1、X2、X3、X4、X5、X6、7、X三、1、化学2颜色、状态、熔点、密度、白色、固体、圆柱、无气味、不易溶于水、密度大于水、质地柔软等。3性质、物理、化学、化学变化4;点然(1)CO=O2 CO2点然(2)CH4+202 2H20+CO2 (3)H2+CuO Cu+H20(4)HCl+NaOH=NaCl+H20(其她正确答案答案均可得分)光照5(1)2AgI 2Ag+I2(2)物理变化:冰晶融化形成雨滴;化学变化:碘化银在空中分解生成银与碘单质。(3)干冰(4)这就是一个开放性问题,可能得答法有如下几类:从保护水源得角度:保护九龙江等
14、水源从节约用水得角度:如节约家庭与工业用水;利用海水冲厕等从废水得综合利用:如家庭或工厂废水得循环使用从水资源开发:如海水得淡化等从人工增雨得技术开发:研究人工增雨从保护环境上:植树造林等四、1干冰不就是冰,就是二氧化碳;2、纯感不就是碱,就是正盐。五、(1)核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能、煤、石油、天然气、可燃冰等。点然(2)C+02 CO2+H20=Ca(OH)2(3)干电池使用、蓄电池使用等 给电池充电、电解水等(4)燃烧后生成水,无污染课题2 化学就是一门实验为基础得科学一、 化学研究得对象就是物质,以实验为基础。学习化学得途径就是科学探究,实验就是科学探究得重要手段。二、对蜡烛及
15、其燃烧得探究1、现象:蜡烛逐渐熔化,燃烧,发出红光,火焰分为三层(外焰、内焰、焰心)。2、产物:二氧化碳与水检验:二氧化碳在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水得烧杯(变浑浊) 水在火焰上方罩冷而干燥得烧杯(变模糊或有水珠出现)水得验证:用无水硫酸铜CuSO4(白色)+ 5H2O = CuSO45H2O(蓝色)3、物理性质:白色得固体,密度比水小,质软结论: 燃烧前:蜡烛通常为黄白色得固体,密度比水小,不溶于水 燃烧时: 蜡烛发出黄白色得火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝固。 木条处于外焰得部分最先变黑,外焰温度最高。 烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了水,其中含有H元素;蜡烛
16、燃烧后还生成CO2,该气体能使澄清石灰水变浑浊 ,说明蜡烛中含有C元素。 白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中含有C元素。 燃烧后:有一股白烟,能重新燃烧。说明蜡烛燃烧就是蜡烛气化后得蜡烛蒸气被点燃。实验探究步骤观察物质得性质、变化、现象结论、解释观察蜡烛得制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成点燃前观察蜡烛得颜色、 形态、形状乳白色固态圆柱状颜色:乳白色状态:固态用小刀切下一块石蜡,投入水中浮在水上,难溶于水,硬度小密度比水小,硬度小,难溶于水点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最明亮,内层暗石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最亮,内层暗
17、取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s后取出火柴杆接触外焰部分先变黑外层温度最高,加热用外层火焰用一干燥烧杯,罩在火焰上方,片刻,取下火焰上方得烧杯,迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡烧杯内壁有水雾,石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成了水与二氧化碳熄灭蜡烛将蜡烛熄灭观察有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变成液态,再汽化,而后燃烧用火柴点燃刚熄灭时得白烟白烟燃烧二、对人体吸入得空气与呼出气体得探究1、原理:A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(特性),不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸。B、氧气支持燃烧(使带火星得木条复燃、燃着得木条烧得更旺),供给呼吸。2、结论:“两多一少”人呼出得气体中二氧化碳与水蒸气比空气多,氧气得含
18、量比空气少。即:A呼出得气体使石灰水出现得浑浊多,证明呼出得气体比空气中CO2得含量高。B呼出得气体使燃着得木条熄灭,燃着得木条在空气中能够燃烧,证明空气中氧气得含量比呼出得气体中氧气得含量高。C对着呼气得玻璃片上得水雾比放在空气中得玻璃片上得水雾多,证明呼出气体中水得含量比空气中水得含量高。实验探究步骤观察物质得性质、变化、现象结论、解释、化学方程式用排水法收集气体在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中得水排出,集气瓶内充满气体呼出得气体大部分没有溶于水在水中集满气体后,用玻璃片盖住瓶口,从水中取出正放于桌上气体无色呼出得就是无色得气体,密度
19、比空气大探究呼出气体得性质向一个盛空气得集气瓶与一个盛呼出气体得集气瓶中,各滴入几滴石灰水,振荡盛空气得集气瓶内石灰水没有变浑浊,盛呼出气体得集气瓶内石灰水变浑浊人呼出气体中含有较多得二氧化碳将燃着得木条分别插入盛空气与呼出气体得集气瓶中燃烧得木条在盛空气得集气瓶中持续燃烧一会熄灭;燃烧得木条在盛呼出气体得集气瓶中立即熄灭人呼出气体中含有较少得氧气取一块干燥得玻璃片对着呼气,并与放在空气中得另一块玻璃片比较对着呼气得玻璃片上有水珠人呼出气体中含有较多得水蒸气3、鉴别氧气与二氧化碳:方法:用燃着得木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺得就是氧气,使之立即熄灭得就是二氧化碳;方法:分别倒入澄清得石灰水,使
20、之变浑浊得就是二氧化碳,使之无明显变化得就是氧气。三、实验探究得方法:A、提出科学问题;B、假想与猜测; C、制定计划; D、进行实验;E、收集证据; F、解释与结论; G、反思与评价; H、表达与交流。学生活动试述实验探究得主要步骤及其目得。教师指导实验步骤与观察要点:(电脑画面提示)l、取一支蜡烛,观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛,将其放入水中,观察它就是否溶解、就是否下沉;2、用火柴点燃一支新蜡烛:(1)观察蜡烛外部形态得变化,例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛得外型变化;蜡烛周围温度得变化等;(2)(如图1)观察蜡烛得火焰有无明显得层
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