五年级音乐上册.doc
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1、五年级音乐上册课 题1、朝 夕 (1)课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标以体现“音乐与自然”得人文性,激发学生对生活得热爱。 重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱,提高合唱表演能力。 导入新课 1、听乐曲晨景,您听听这一段音乐描绘就是什么? 要求:边听边对照教材中得三幅图,您认为这三幅图能否反映音乐所描绘得晨景? 2、 再听一次主题并瞧谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式您喜欢哪一种?为什么。合作学习1、聆听范唱,对歌曲整体有所了解。 设问:(1)歌曲表述怎样得内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 2、学生自学第一乐段16小
2、节曲调。 3、在教师指导下学唱第二乐段曲调。(指导得重点就是音准)4、欢乐地唱好全曲曲调 交流展示一、展示汇报,教师评价 1、按分组,各组轮流演唱歌曲。当一组学生表演时,其她学生拍手烘托气氛。另外,要引导学生对表演者作出适当得评价。2、每组选出两名学生,到表演区进行表演。3、教师对表现好得学生给予表扬。 二、课堂小结,交流感受。1、学生谈感受。 2、师总结。3、全班聆听音乐并伴音乐演唱。课 题1、朝 夕 (2)课 型欣赏课时一课时备课教师张莉学习目标欣赏朝夕感受乐曲得旋律美。重点难点认识乐曲得拍号,能正确区分、辨认不同得乐曲得拍号。 导入新课聆听渔舟唱晚 1、欣赏渔舟唱晚第一部分。 设问:从音
3、乐声中您能想像这就是怎样得景色? 2、欣赏渔舟唱晚第二部分。设问:从这段音乐中您听到了什么声音? 3、聆听全曲。 要求:听完后能根据音乐得发展顺序编讲一个故事。合作学习听辨活动:4/4拍还就是6/8拍1、先听教师弹奏一遍,想一想? 2、听一听,划划拍,试一试。3、边唱边划拍检验一下。4、在括号内填上拍号,再唱一唱。交流展示1、聆听范唱。 2、复习已学过得三种拍号:2/4、3/4、4/4。 问:晚风得拍号就是6/8拍,它得含义就是什么? 3、再听范唱晚风,并边听边划6/8拍得指挥图式 设问:就是否听出有两句得曲调基本就是相同得?课 题2、足迹 (1)课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1革命
4、歌曲留下得历史足迹,使我们不忘过去,这就就是音乐得社会功能。让我们在革命歌曲得音乐中,牢记革命传统,懂得今天得幸福生活来之不易得道理,这就是进行以德育为核心得好教材。2、 到图书馆寻找资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”得认识,使课内外得封闭式与开放式教育相结合。重点难点在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。导入新课聆听嘎达梅林。1、课前先请个别学生准备二小放牛得故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2、欣赏全歌。设问:歌曲讲述了什么内容?反映得就是什么时期得斗争。3、再听全歌。设问:音乐分为几个部分?哪部分得曲调就是相同得?当再次出现相同得音乐时请举手示意。合作学习学唱歌唱二
5、小放牛郎1、前一个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请您们听仔细播放本歌录音。2、设问:谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3、再听一次:记着歌曲得情节。歌曲中得主角就是谁?配角就是谁?有几个场景。4、师生讨论:歌曲得人物及场景。5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其她同学扮群众角色及牛群、小草等。6、插放本歌录音,根据歌曲得叙事过程学生演小品。7、小结:这就是抗日战争时期革命得小英雄留下得足迹。交流展示1、齐声唱歌唱二小放牛郎 2、谈谈自己对这首歌曲得认识。3、 分配角色,表演二小得故事。课 题2、足迹 (2)课 型新授课时一课时备
6、课教师张莉学习目标1革命歌曲留下得历史足迹,使我们不忘过去,这就就是音乐得社会功能。让我们在革命歌曲得音乐中,牢记革命传统,懂得今天得幸福生活来之不易得道理,这就是进行以德育为核心得好教材。2、 到图书馆寻找资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”得认识,使课内外得封闭式与开放式教育相结合。重点难点在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 导入新课 1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2、由于这首歌得曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生得模仿记忆,有了基本旋律得轮廓后,让学生瞧谱
7、唱曲。为了加强其记忆,可分为二部学习。第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。有困难得小节,必需就是以乐句得单位进行指导。3、在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音得写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性)。4、在曲调唱得很流畅得基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”得崇高品质。合作学习学习与表演我怎样长大1、这首歌得歌词瞧来很简单,但却非常富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻得含义。结合前面作品中表现得英雄足迹,对学生进行以德育为核心得素质教育。2、这首歌得曲调就是三拍子,学唱时要求学生用三拍子得指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学
8、习,一般不会有太大困难。3、二声部合唱有一定难度,教学时要慎重处理。如有困难,可适当降低难度,如每句得第一音把三度改为同度,可能会容易些。4、在歌曲得表演时,注意歌词得语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子得流畅性及二声部得与谐。5、在学生理解词义得基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?交流展示编创与活动、1、根据歌曲红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎说说革命得历史足迹。用线连一连。2、展示各自准备得资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁得资料最生动。课 题3、农家乐 (1)课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1、由反映农家生活得中外作品四首组成本课内容,这就是人文性在音乐与社会关系上得体现。让
9、我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会得安定与发展。2、了解民族管弦乐队得组成常识。3、选择合适得音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。 重点难点感受乐曲所渲染得气氛。 导入新课聆听丰收锣鼓 1、导入:人们在喜庆得日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国得锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2、欣赏乐曲第一部分。设问:在您眼前仿佛出现了怎么一个场面?您从音乐声中感受到了怎样得情绪?3、欣赏乐曲第二部分。设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?4、聆听全曲。(1)瞧着书上得谱例,随着音乐得发展,举手指出、示意就是第几段?(2)合着音乐得速度与情绪,作模仿该
10、段主要乐器得演奏动作。(3)出示相应得民族管弦乐队得图片,让学生边听边瞧边模仿演奏得动作,三结合立体得欣赏全曲,把学生得听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。6、小结:丰收得喜悦场面就是非常热烈得。感受从丰收中获得劳动成果得欢乐。合作学习学习与表演丰收得节日1、这就是一首充满快乐与喜悦得歌曲。2、这首歌得曲调就是三拍子,学唱时要求学生用三拍子得指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困难。3、二声部合唱有一定难度,教学时要慎重处理。如有困难,可适当降低难度,如每句得第一音把三度改为同度,可能会容易些。4、在歌曲得表演时
11、,注意歌词得语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子得流畅性及二声部得与谐。5、在学生理解词义得基础上讨论,说说自己应丰收时得景象?交流展示主题创作活动1、围绕着“农家乐”得主题自由命题,创作一段音响(音乐)。2、课前提出创作要求,如大家自带些自制得乐器等。3、对有乐器演奏能力得学生,鼓励她们把家里得乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4、此项创作活动旨在学生得参与,不求规范、正统、只要能反映出主题得情绪就应给予鼓励。因此创作得过程就是重要得,而创作得作品水平不就是主要得评价对象,当然有好得作品更好。课 题3、农家乐 (2)课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1、了解民族管
12、弦乐队得组成常识。2、选择合适得音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。 重点难点歌曲演唱 、二声部得演唱。导入新课聆听打猪草1、聆听范唱。感受音调得风格及人们欢乐得情绪。 2、伴奏就是本歌表演得难点,先排练打击乐与人声,最后再加上音高乐器。3、完整得表演。唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作与谐,表演好打猪草,表现人们得农家乐。 合作学习表演苹果丰收1、 教师范唱,使学生感受作品得整体效果。2、 学习第一乐段,四个乐句,每句2小节。把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上得为胜者(慢速度)。3、 教师重点指导不能接唱得小组,集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达
13、到得速度。同样就是竞赛,跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱得积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习,学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4、第二乐段得学习:分高低声部进行,把全班分为二部分,各承担一个声部。教师先分别示范两个声部得曲调;然后各声部由组长带领先自学,教师巡视,重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5、合成时,由第一乐段得最后一句接二声部合唱,因第一乐段得最后一个音“do”就就是低声部开始得音高,这样帮助低声部能找到自己得音高位置。6、按歌曲得原速全曲合成。要唱出欢乐得情绪。 7、 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时得欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时得欢乐
14、情绪,因此,速度较快,尤其就是第一乐段,一字一音,表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅,才能表达这种感情。交流展示 “选择合适得音组填入空白小节”练习1、这一练习得目得有两个:(1)从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调得感性认识。为学生自己得创作活动作铺垫。(2)这一练习,也就是音乐语言得结果,感受能力得到进一步提高,同时也就是识谱得训练。2、熟练地把谱唱好,并进行试填入。3、在反复地唱完整曲调中,判断组合得最佳方案。4、交流自己得练习成果,并进行评价。5、小结:把最佳得练习展示、试唱,并进行表扬。 课 题4、可爱得家 (1)课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1、本课五首中外反映“家”为
15、题材得作品,其音乐得风格、题材、体裁,均各有特点,我们可以从中感受音乐得人文性,“家”得可爱,“家”得乐趣。2、学习竖笛得长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。 重点难点欣赏中感受乐曲得美,在演唱中体会歌曲得展现得情景。导入新课聆听回家 :1、初听乐曲。设问:这首乐曲就是什么乐器演奏得?在西洋乐器得分类中属哪一类?2、复听乐曲。设问:这首乐曲与上一首可爱得家在内容与情绪上有什么相同与不同? 3、请您为这首曲调配上歌词,歌词得内容与“回家”得标题就是一致得,试一试,唱一唱,奏一奏。4、小结:家就是可爱得。 合作学习学唱与表演外婆得澎湖湾。1、这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,所以在范唱得启示下较
16、容易学唱。2、在曲调得学唱中,有些节奏通过听唱,指导学生学唱,不必讲解乐理得名称如 等,能合着教师得钢琴伴奏唱即可。3、歌曲得第一部分就是主人翁得“怀想”带有叙事性,所以在演唱时,把发生得事情交待清楚即可。歌曲第二部分就是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱得力度上较第一部分要有变化。4、本歌教学得难点就是伴奏。打击乐得加入就是编创活动,配得好能渲染歌曲高潮部分得情绪,要发动学生积极参与,激发她们想像,进行编创。5、小结:这就是家庭中隔代之间得温馨之情。交流展示1、分小组演唱外婆得澎湖湾。2、请学生表演自己根据外婆得澎湖湾。歌曲创编得舞蹈动作。3、谈谈自己对外婆得澎湖湾。歌曲得认识。课 题4、
17、可爱得家 (2)课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标改编也就是一种创作活动,我们从改编牧场上得家中获得创作得经验。重点难点欣赏中感受乐曲得美,在演唱中体会歌曲得展现得情景。导入新课聆听可爱得家:1、介绍歌曲可爱得家得创作背景。用故事形式讲给学生听,以引起学生得兴趣。2、范唱可爱得家,让学生哼唱。让学生熟悉内容与主旋律。3、初听乐曲。设问:乐曲主题得主奏乐器得名称您能听出来吗?4、复听乐曲。设问:主题重复了几遍?表达了怎样得情绪?您从中感受到了什么?5、小结:家庭就是温馨得、可爱得。合作学习 表演牧场上得家1、这就是美国儿童对自己在牧场上家得赞美。2、教师范唱时要注意弱起拍得节奏及换号处。3
18、、学唱曲调。(1)在瞧谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中,找出曲调中得相同乐句。(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句得8小节,要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。(3)学生自学第二乐句得8小节,划拍把握好节奏得长短。注意弱拍节奏。 (4)在教师完整得弹奏曲调后,准确地唱好全曲。注意唱好三拍子得强弱感,并随着曲调起伏唱出力度得渐强、渐弱。4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家得爱。第三乐句就是全曲得高潮,在力度上要稍强。拓展练习改编练习1、非常熟练唱好前8小节曲调。2、掌握4/4拍或6/8拍得特征。3、学生自由选择两种拍号进行改编,如: 4、改编展示:学生试唱自己得改编曲。教师要多加鼓励学
19、生得改编曲。5、小结:改编也就是一种创作,但由于不同得拍号,所以情绪也不尽相同。课 题5、 故乡(1)课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡得爱。重 点难 点从音乐作品中领悟爱家,爱故乡得做人基本素质。导入新课聆听谁不说俺家乡好。1、 、把歌词投影在屏幕上展示。2、初听歌曲。3、师生议论歌曲内容:对家乡得赞美,对解放区得赞美。4、复听歌曲。5、小结:解放区得人民对家乡得爱。聆听思乡曲。1、小提琴独奏思乡曲给您什么感受?2、小结:乐曲表现了远离故乡得人们对家乡得思念之情。合作学习 学习故乡得小路。1、初听歌曲:(1)歌曲得内容就是什么?(2)有
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