苏教版九年级上册语文教学计划.doc
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1、苏教版九年级上册语文教学计划 杨富海为了顺利完成本学期的语文教学任务,为了明年的中考,根据班级的学生情况、教材的特点、本学期的教学时间等,特制定本学期的语文教学工作计划如下: 一、基本情况分析 1、时间方面:为了明年的复习节约时间,上学期要结束上册的新课任务,还要学习下册一部分内容。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生现状方面:本学期我担任九年级的语文教学工作,从上学期期末成绩看不太好:全班61人,没有优生,及格48人,不及格13人,不及格占全班人数的24.4.%,还有1个是30分以下,特别是部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣,良
2、好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成,所以,我越发觉得肩上担子之沉重。 3、教材分析: 本册教材是按照课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。 教学的总要求: 认真学习新课程标准,更新教学理念,实施“自主、
3、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础,争取在中考中取得理想的成绩。 二、教学设想 总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,在毕业时
4、取得满意的成绩。 三、教学措施 1、精心备课,上好课,按照教研室的要求,搞好教案的二次生成。 2、采用“一管四学五法”的教学模式,组织学生“自主、合作、探究”学习,培养学生的的积极性,发挥学生的主观能动性。教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学。 3、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。资料的准备,自己要精心筛选。 4、注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,每节课前,让学生轮流上讲台进行推荐阅读。 5、重视阅读训练,加强写作训练。继续落实“十个一”语文活动。 6、做好学生的思想工作。思路决定出路,解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱
5、学语文。 7、实施小组评价,激励学生的上进心,积极性。把每一项活动都列入小组的评价之内,每周一公布,每月一总结评比,奖励先进,鞭策后进。 8、视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法。另一方面,要求学生多阅读一些课外书籍。 9、作文实行互批共批、以改促写的作文教学,有效提高作文水平四、 提高语文教学的教改措施: 1、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投
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