湘教版小学音乐四年级上册全册教案.doc

小学音乐四年级上册教学计划
四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。    各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。    音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学目标
一、知识目标：
1、 认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。
2、 通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
二、能力目标：
1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目标：    通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
教材分析
1、 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
2、 本学期教材在学科教学中的地位和作用。        音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、 教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。
四、改进教学的措施
1、 认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、 认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。
3、 充分作好课前准备。
4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
8、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。
方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

教学进度安排
周次
时间
内容
课时
第一周
8.31
茉莉花
2
第二周
9.1--9.5
知了
2
第三周
9.9—9.12
小小足球赛
2
第四周
9.15—9.19
小小足球赛
2
第五周
9.22—9.26
运动员进行曲
2
第六周
9.29—9.30
节奏游戏
2
第七周
10.9—10.10
交响曲
2
第八周
10.13—10.17
力度记号
2
第九周
10.20—10.24
小夜曲
2
第十周
10.27—10．31
听赏
2
第十一周
11.3—11.7
我的家乡日喀则
2
第十二周
11.10—11.14
卓玛
2
第十三周
11.17—11.21
踩雨
2
第十四周
11.24—11.28
可爱的家
2
第十五周
12.1—12.5
小小鼓号手
2
第十六周
12.8—12,19
西风的话
2
第十七周
12.24—12.28
音乐七巧板
2
湘教版四年级音乐上册教案
第一课《茉莉花》 1
教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、情景导入：
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
师：你们听出来是什么歌吗？
生：茉莉花
2、谈谈感想
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）
师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）
师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）
师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
四、创造性表现
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）
五、小结
师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
 采茶舞曲 2
教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备
教学过程
一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）
2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？
3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。各地区的 “采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（课件）
5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？
教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件）
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师伴奏）
7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前两句）
8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）
9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。
10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。
四、拓展“茶”情
播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。
在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。
请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？
请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?
教学反思：1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。
第二课小小足球赛
教学目标：
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
教学重点：
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点：
1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》
2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。
教学课时： 二课时
教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程
第一课时 3
教学目标：
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
教学重点：
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点：
学唱《当五环旗传到北京的时候》
教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程
一、听赏《红旗飘飘》
1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）
师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？
2、小结
师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、 导入
师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧
2、 活动一——接力赛（学习歌曲A段）
师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段
3、 活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段） 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来
4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）
三、小结
第二课时 4
教学内容：
1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
教学重点： 1、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点：
1学唱《奥运会，金牌多》
2听赏与跟唱《运动员进行曲》。 教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程：
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
师：老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛
师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词
师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
六、课堂小结
第三课 “告别”与”惊愕”
教学目标：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具：钢琴、电脑、CAI课件
教学过程：
第一课时 5
教学内容：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具：钢琴、电脑、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、故事导入：
（一）听赏《告别》交响曲
师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？
1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？
2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）
（二）听赏《惊愕》交响曲
师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结：
师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。
2、下课
第二课时 6
教学目标：
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：通过听赏《小夜曲》了解四重奏。
教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件
教学过程：
一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好
二、新课教学
师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。
1、 请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
四、总结
师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课 我的家乡日喀则
教学目标：
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
教学重点：
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点：二部合唱
教学课时：二节
教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件教学过程
第一课时 9
教学内容：
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
教学重点：
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
2、教学难点：二部合唱
教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程：
一、 走进西藏
1、 看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)
2、 学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢
3 走进西藏 师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)
二、 藏族的歌与舞
1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏”
2 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)
3 学跳弦子与踢踏
4 听赏歌曲 师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.
5 介绍日喀则
6 学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学
7 歌舞结合
三、 整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.
四 课堂小结

第二课时 10
教学目标：
1、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
2、教学重点：
1、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点：学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程：
一、 复习《我的家乡日喀则》
师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？
1、 自由表演
2、 相互评价
二、 听一听藏族的歌
师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌
1、 播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）
2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。
1、 请同学上台演唱
2、 单独唱
3、 分角色演唱
四 表扬和奖励
学生自评

第五课 雨中乐
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》
教学课时：二课时
教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件
教学过程
第 一 课 时 11
教学内容：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。
教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程
一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
2、 听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、 戏雨——音乐游戏
1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、 小结

第 二 课 时 12
教学目标
1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：学唱歌曲《踩雨》教学工具：钢琴 奖品 课件
教学过程：
一、 看雨
1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？
2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题
3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、 踩雨——学唱歌曲
1、 导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价看谁踩得好
4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨
5、学唱旋律（1） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2） 唱曲谱（3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求
三、 课堂小结
同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

第六课 可爱的家

【教学目标】
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确；
2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】
学生：音乐课本、文具盒、竖笛；
教师：音乐课本、钢琴、课件。
第一课时 13
【教学过程】
一、课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
二、学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：
△ 歌曲带给你什么感受？
△ 说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：
△    自学指南：
换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；
四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；
音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
△    师单手弹曲谱，生轻唱。
△    设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。
△    加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△    让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；
△    师生接力唱，师先生后，再交换；
△    生齐唱。
第二课时 14
一、音乐知识：弱起小节
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：
△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△    那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）
△    这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：
△ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；
△    完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△    弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？
二、歌曲处理：
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、mf——f——p——mf
△    f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
△    p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△    把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
三、竖笛练习：
1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。
2、学生自学。
3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。
4、集体吹奏。
四、小结：
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
第三课时 15
【教学目标】
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】 1、换气记号处的节奏准确； 2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件。【教学过程】
一、课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
二、学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受： △ 歌曲带给你什么感受？ △ 说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学： △ 自学