新湘教版一年级音乐下册.doc
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1、第1课 勇敢的鄂伦春教学目标: 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春教学难点:1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。教学准备:节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器:铃鼓、碰钟、双响筒、串铃教学过程:一、组织教学:随音乐手腕花律动,师生问好二、导入新课: 1.师:我们以前学习了少数民族的民歌、民乐,还记得上学期学唱过的湖北童谣歌叫什么吗?牧童谣 2.学生跟琴复习演唱牧童谣,请在音高相
2、同的地方加入拍手。 3.我们一起回味了湖北童谣牧童谣之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春(板书) 三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春 1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么? 2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?他头戴皮帽,身穿袍式的皮服,脚穿皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?(寒冷) 3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?像歌中唱的那样:一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。 4.有节奏地朗读歌词。 (1)带学生分句读歌词,要求:
3、划节拍有节奏地读,声音位置要高。 (2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。 X X X X | X X X X | X X X X | X 翻 山 越岭日夜 巡逻 护 呀 护山 师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?马蹄声。(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:谁会唱这首歌?在什么时候学的?请你到前面来当小老师好吗? 6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。 7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 8.分两大组接唱歌曲。 9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及
4、时纠正指导。 10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲? 11.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习勇敢的鄂伦春 过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!同桌之间背歌词!一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱 2.男、女生分别演唱,老师评价。 3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。 4.个别反馈,一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。五、用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语:几个同学唱得这么好,看来大
5、家已经学会了。想一想:鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?你想用什么打击乐器模仿马蹄声? 1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏? XX XX 提示结尾处用XX X,学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。 2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌 3.大家再想像:马脖子上还会有什么发出声音?铃铛声用什么乐器演奏好呢?学生自选乐器并选择伴奏型:铃鼓:X X 碰铃:X 老师画出乐器图标。 4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。碰铃: X - | 铃
6、鼓或串铃: X X | 双响筒: X X X X| 5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。 6.老师再给大家提高点难度,如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1| 再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。 7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧! 8.跟电子琴学生自编动作。 9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。六、小结 这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
7、第2课 小鹿小鹿 教学目标: 1、在教学中渗透环保意识,唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。 2、学生能积极主动地参与小鹿,小鹿的音乐游戏活动,在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。 教学重点:积极主动地参与小鹿,小鹿的音乐游戏活动。 教学难点:在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。 教具学具:电子琴、课件 教学过程: 一、组织教学:师生问好、律动。 二、做音乐游戏小鹿,小鹿 1、课件展示。让孩子们倾听小鸟的歌唱,感受葱绿挺拔的树干,高旷湛蓝的天空,明媚灿烂的阳光,波光粼粼的小河,嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡,兴高采烈。在大自然真美之境中
8、,再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场,在蓝天白云下,有水牛悠闲地走着,美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏”(教师可边说边用录音机轻轻播放小鹿,小鹿这首歌曲,让孩子们倾听,随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲小鹿,小鹿。) 2、游戏准备:把孩子们分成甲、乙两队,人数均等、手牵手、面对面站好,中间放一个“呼啦圈”。 音乐18小节 左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”,音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。 音乐914小节 每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”,边唱边打转,看谁先转到“呼啦圈”里面,占有“呼啦圈”
9、。 音乐1518小节a:占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威:“追呀追呀,阿惹阿惹” b:没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开,尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停,被套住的小朋友离开队伍,哪一队的小朋友被套住的人少,就为胜方。 三、小结游戏情况彝家娃娃真幸福教学目标: 1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。 2、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点: 感受体验彝族音乐 教学难点: 欢快、热烈的歌曲演唱 教学过程:一、情境导入 1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。 2、游戏:看谁学得快教师打
10、出节奏,学生模仿 3、导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧! (出示图片:云南简介以及云南彝族生活的图片。) 4、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答) 5、出示课题:彞家娃娃真幸福 6、引趣:今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 二、激趣体验(一): 1、初步感受歌曲:彝家娃娃真幸福 (1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?(引导学生说出“阿里里”) (2)、小结:真聪明,“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。还有哪些歌词? (3)有感情地朗读歌词。 2、初步体验歌曲: (1)、启发:仔细地听,看你能不能跟
11、彝族小朋友学上1、2句。 (2)、启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。 (3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。 师:彝族人唱歌时边唱边动,你也试试! 3、深入体验歌曲: (1)、教师示范:边唱边用律动伴奏。 (2)、自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。 (3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 4、情感激发: 问:彝族小朋友在唱歌时的心情和速度怎样?启发学生说:情绪:活泼轻快,速度:稍快三、寓教于乐 (1)、参与表现:师生合作表演,尽情参与表现音乐。 (2)、小结延伸:彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日,他们还会跳起欢快的舞蹈.四、完美结课 总结:小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云
12、南彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。第3课 做一做 敲一敲教学目标:1、能利用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器,并在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。2、认识沙锤、碰铃两种打击乐器,并能够运用自制乐器为歌曲即兴伴奏。3、学习歌曲闪烁的小星,能够自信、自然地演唱并用碰铃和沙锤伴奏。教学重难点:1、 通过认识各种物品的音色的不同,自己动手,自制简易的打击乐器。2、 学生能用自制的打击乐器进行即兴伴奏。教具准备:课件、碰铃、沙锤、玻璃杯、木块、铁勺、塑料瓶等。教学过程:一、情境导入1、律动我快乐。2、歌表演两只小耳朵。二、 听辨声音师
13、:我们的两只小耳朵可以听得见很多的声音,现在,请用你们的小耳朵听一听,告诉我,你听到了什么?(课件:播放音响效果,让学生听辨出是什么声音。)三、引导探索1、介绍自带物品。师:同学们,刚才老师看你们带来许多东西,能让我参观一下吗?谁想给大家介绍一下? 2、敲击物品,辨出其声音特点。师:这么多不同的物品!现在我们来敲一敲,认真地听一听,想一想它们发出的声音相同吗?(学生敲击,仔细听辨声音。)师:这些物品敲击出来的声音一样吗?师:通过比较,现在我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同,各有各的特点。在我们音乐课中使用的打击乐器也是一样,能演奏不同的音色。今天这节课,我们将要自己动手做一做不同的打击
14、乐器,好吗?(板书课题:做一做)四、启发创造(一)、认识碰铃,并用其伴奏。1、认识碰铃:师:(出示碰铃)大家看,这是什么?我们先来听听它的声音(敲碰铃)谁能模仿碰铃的声音?哪些乐器的声音和碰铃最像呢?找一找,敲一敲,听一听。2、 为童谣伴奏师:接下来,我想请大家来当一回小乐手,帮我为一段小童谣进行伴奏, 你们愿意吗?(板书课题:敲一敲)师:你们都是小乐手,我是小小指挥家,我念一句你们跟一句,看谁说得好。 (教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词)3、学习闪烁的小星第一段师:小乐手们可真神气,那谁想当一回小歌手呢?(教师教唱闪烁的小星第一段。)师:小歌手们学得真认真,再来练习一遍吧。师:唱得
15、真好,如果配上乐器伴奏,一定会更好听。现在,请小歌手们再唱一遍,老师做小乐手为你们伴奏。(学生唱,教师用沙锤伴奏)(二)、识识沙锤、创造沙锤并用其伴奏。1、 出示沙锤,听声音,并模仿。师:你们听!(摇沙锤)这是什么声音呀?听到这声音让你想到了什么?又好像 看到了什么?师:有的说像有的说像说得真好,这是沙锤,再听一听,它像不像春天下小雨的声音呢?我们一起来学学。2、 自制沙锤师:谁能想出来沙锤是怎样做成的?师:现在我们没有沙子,该怎么办呢?快想想办法,谁来教教我们?师:这个主意真好,让我们开始动手吧。(制作沙锤)3、 用自制沙锤为乐曲伴奏师:小朋友们的手可真巧,个个都是聪明的小乐手,我呢,就是你
16、们的小指挥,看看谁最听指挥的话。(教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词,并请学生用沙锤伴奏)师:谁来说一说,春天下小雨的时候,你听到的声音是大的,还是小的;是轻的,还是重的呢?师:说的真好,让我们再来念一遍。五、总结全课师:今天,我们认识了两种可以发出美妙音乐的小乐器碰铃和沙锤,学会了做这两种乐器,还学会了歌曲闪烁的小星,真是了不起!你们知道吗?在我们的生活中,就在我们的周围,到处都充满着音乐,只要大家仔细的去观察,就会发现大自然中还有更多、更美妙的声音。现在,让我们一起去找一找、听一听吧。(在音乐声中,学生愉快地出教室)教学目标: 1、通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的
17、情感。 2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的强弱。 3、通过聆听乐曲片段,感受欢快、优美的情绪,了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。 教材分析: 闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1-8小节与结束句是完全重复,第9-12小节与第13-16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。 教学重点、难点: 1、探索感知、体验音的强、弱。 2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。 教具准备; 录音机、教学图片、电子琴
18、、打击乐器等。 教学方法: 采用情境教学法、演示法、启发式教学法,采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。 教学课时: 一课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 情境导入 1、猜谜:同学们,你们知道什么东西白天不开晚上开,而且一闪一闪的眨个不停吗? 生答:“星星”。 昨天晚上,老师做了一个非常神奇的梦,梦见自己来到一个宁静美丽的地方,一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来,他们是谁?(播放歌曲录音)小星星还邀请我参观了美丽的夜空。(在歌曲伴奏声中出示星空图片)你们还知道那些星星?这些星星这么美,你们想和它们成为好朋友吗? 2、谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽
19、闪”? 【设计意图】:课一开始,便采用学生感兴趣的猜谜语方式来吸引学生的注意力,又通过讲故事、做动作等活动,让学生参与到音乐课堂中来。 寓教于乐 1、师贴星星图片并出示歌词:看,先来和我们交朋友的是“歌唱星”,它正用歌声和我们打招呼,小朋友拍手欢迎它好吗?(听录音范唱,生拍手伴奏,感受情绪、节拍。) (1)、学生跟老师一起念歌词,边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词,指导学生拍手、拍腿读歌词,读出小星星眨眼闪烁的感觉。 (2)、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。 【设计意图】:本环节采用师生合作、生生合作的方式,让学生体验到合作学习的快乐,指导学生拍手、拍腿读歌词,把编创
20、动作和记忆歌词相结合解决低年级学生记忆歌词难的问题,激发了学生学唱歌曲的积极性。培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验。 2、恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友,接下来,“唱名星”登场了,没有他,我们可就唱不出这么好听得歌曲了,快来认识一下他吧! 教师弹唱。 (1)、提醒学生:在宁静的夜空,该用什么样的声音来表现可爱的小星星? (2)、教师纠正、教唱,注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲,启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。 3、小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着伴奏演唱这首歌吗? (提示:同学闭上眼睛
21、想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?创造表现1、合作探究、创造实践 (1)、采用多种形式和方法演唱歌曲。(如师生互换角色,分组对唱,男女接龙等。) (2)、歌曲处理。(有感情的演唱歌曲) (3)、用打击乐器为歌曲伴奏。 2、表演展示、交流评价 (1)、最后,最活泼的星朋友“舞蹈星”来了,让我们编上动作和他一起跳吧! (2)、应该怎样加动作?小组内讨论一下。 (3)、跟着音乐舞蹈。 请一个小组的同学上台表演,部分同学用音乐伴奏,全班一起表演。 (4)、师生评价。 3、拓展延伸、开阔视野 (1)、播放歌曲:龙咚锵和摇篮曲,让学生再次感受乐感的强弱。 (2)、播放歌曲摘星星,让学生再次感
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