小学信息技术2-2-用计算机编辑文档(北京版).doc

第二册 第二单元 用计算机编辑文档
一、教学要求：
1．学习一种文字处理软件，使学生能够使用计算机编辑文件，进行一些文字编辑的工作。
2．通过具体的操作练习，提高学生的动手、动脑的能力，并提高学生独立操作计算机的能力。
3．通过教师教给学生一些操作方法，尽可能地给学生一个开阔的创作空间，将知识与实践结合在一起，培养学生的创新精神。
二、教学重点：
WORD文字处理系统的应用。
三、教学难点：
各种工具的相互配合使用。
四、教学时数：
8课时
五、个性发展：
通过对文字处理软件的学习，在提高学生使用计算机的能力的同时，培养学生运用现代化工具进行创作、编辑文档，进行创新教育、美育教育，提高运用语言文字的能力。在最后的设计课中，让学生充分利用自己所学习的知识，美化自己的文档，编辑小报，提高实践能力。
在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，能由学生来讲的由学生来讲给大家，重点的地方由老师来强调，充分调动能力强的同学的学习热情，同时教会能力较弱的学生，使用学生各有所得，提高学生的学习兴趣。

7.认识文字处理软件
教学内容：
第二册 第二单元 第1课
学情分析：

1. office套装，学生不了解，但有部分学生接触过word或者wps。
2. 学生打字指法不太好，错误较多。
3. 有极个别学生不记得汉语拼音了。

教学目标：
1.学会启动与退出WORD的常用方法与步骤；
2.初步认识WORD工作界面；
3.能够在文档中输入文字内容；
4.初步掌握文档保存到指定文件夹的方法。
教学重点：
1.掌握启动与退出WORD软件的基本步骤
2.将文档保存到指定的文件夹中
教学难点：
将文档保存到指定的文件夹中
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
文字处理软件，不但能编辑文字，还能插入图片，把文章的版面布置得十分漂亮。
二、新授
（一）学会启动文字处理软件
启动文字处理软件
单击“开始”——“程序”——“office”——“word”
仔细观察窗口，看看和以前见过的软件窗口有什么相似的地方，又有什么地方不同。
（二）能够在文档中输入中文
启动软件后，系统自动建立一个新文件，可以开始输入文字
输入《八臂哪吒北京城》
1.进入汉字输入状态
2.在光标处输入题目：“八臂哪吒北京城”
3.按回车键，光标移到新的段首
4.开始输入正文内容
（三）能够将文档保存到指定的文件夹内
1.单击“文件”菜单，选择“保存”项，弹出“另存为”对话框
2.单击“保存在”右端的下拉按钮，在弹出的列表中，选择E盘
3.选择自己的文件夹，新建“八臂哪吒”文件夹，并进入
4.在“文件名”后的文本框中，输入文件名“八臂哪吒北京城”
5.单击“保存”按钮
（四）学会退出文字处理软件
1 单击“常用”工具栏上的“保存文件”按钮，保存当前编辑的文档
2 单击标题栏右端的“关闭”按钮

板书设计：

课后反思：

8.编辑修改文字
教学内容：
第二册 第一单元 第2课
学情分析：

1. 学生知道回格键可以删除，但不知道delete键也可以删除。
2. 学生未接触过“查找、替换”功能，但是这个只是并不难。

教学目标：
1.学会打开、关闭文档；学会修改文字的几种常用方法（文字的插入、删除、查找与替换）；
2.学会再次保存文档；
教学重点：
掌握文档中插入、修改或删除字符的基本操作方法
教学难点：
掌握软件的“查找、替换”功能，并能够应用他们解决编辑文档过程中的问题。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
用计算机输入文档时，往往还要对其中的文字进行一些修改。
二、新授
（一）打开文档
1.找到自己的文件夹
2.双击文件
（二） 制作文件副本
（三）插入、删除文字
1.删除文字
（1）用backspace键
（2）用delete键
（3）选中删除
2.添加文字
（四）查找、替换文字
1.光标移到文章的开头位置
2.单选择“替换”项，弹出“替换”对话框
3.在“查找”后的文本框中，输入“名称”
4.在“替换”后的文本框中，输入“名字”
5.单击“替换全部”按钮，文章中的“空中”全部替换为“太空”
三、撤销键的应用
快捷键ctrl+z

板书设计：

课后反思：

9．复制移动文字块
教学内容：
第二册 第一单元 第3课
学情分析：

1. 主要讲解“剪贴板”这个概念。
2. 讲解快捷键的应用。

教学目标：
1.使学生学会选中文字块。
2.学习并掌握复制、剪切、移动文字块的方法。
3.修改文字
4.移动文字
5.制作文件副本
教学重点：
1.了解复制、剪切、移动文字块的不同方法，掌握其中一种。
2.理解必须要先选中被操作文字本身，才可以对其进行操作。
3.另存文件时要确保目标文件夹和文件名正确。
教学难点：
1. 选中文字块的不同方法
2.复制、剪切、移动、粘贴的三种操作形式。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、 回顾上节课的知识：上节课，齐老师和大家一起学习文件的创建与保存。通过上一节课的学习和咱们同学现在的表现，我可要增加难度让你们进行更复杂的操作，你们有信心吗？
二、打开文字
打开教师指定盘符下的文件（或打开光盘上的文件）《神石》
教师板书：复制移动文字块
三、在下面在篇短文中，我们看三、四、五段很相似。我们写文章时就只能逐字再写一遍了，而在文字处理软件中我们就可以只输入一段，然后稍加改动即可。想一想怎么才可以做到？
（一） 学生默读课文，分组讨论
学生说自己的想法，（师追引导学生说出“复制”。）
教师板书：复制文字块
（二） 教师追问：要想复制我们首先该这什么？（引导学生说出“选中”。）
教师板书：选中文字块
教师指导学生练习选中文字块，因为其方法不只一种，所以让学生加强练习。
1.用鼠标左健按住拖动选中，会选中（　　　）文字？
2.告诉学生在计算机中，如果要对某个（文字、图片、表格）进行操作，必须先选中这个对象。在选中后再单击一次鼠标左键就会取消选中状态。（学生练习）
3.shift+鼠标左键的选中
（三） 教师提问：我们选好文字后该怎什么办？学生回答该复制了。
教师继续讲解复制的不同方法，目前我们常用的有两种：
1. 鼠标右键操作
2. 用菜单操作
3. 快捷键操作。
此时学生会发现，文字没有任何变化，教师及时讲解电脑复制的原理，我们选中并被复制的文字此时正保存在剪贴板中，剪贴板我们是看不到的。到现在我们达到最初预想的目的了吗？还没有，我们想复制的文字还没有出现。我们怎样才能达到目的呢？（还需要粘贴）
教师板书：粘贴文字块
（四） 粘贴时要注意什么？
把光标移动到要粘贴的位置。针对我们现在的情况就该把鼠标放到？（第三段的下边）单击粘贴按钮，这样复制到剪贴板中的第一段文字就会出现光标所在的位置上。剪贴板中的文字可以反复进行多次“粘贴”。（学生练习）
四、修改文字块
上节课的知识：删除文字然后插入文字
教师板书：修改文字
五、移动文字块
要求：把第四、五段文字互换
具体操作：鼠标指针移动到第四段，选中要移动的文字；单击剪切按钮，将文字剪切到剪贴板内；移动光标到第六段开始处；单击“粘贴”将剪贴板上的文字粘贴到第一段文字前面。
另一招：将鼠标移动选中的文字上，指针变为指针带小□。拖动鼠标，可将文字直接移动新的位置。
小窍门：单击“常用”工具栏的“撤销”按钮看会有什么变化？再单击工具栏的“重复”按钮看会有什么变化？
如果你对刚刚完成的操作不满意，单击“撤销”按钮，系统就会撤销前面最后一次的操作，连续单击可以帮助你撤销前几次的操作。“重复”按钮的作用以“撤销”按钮正相反。（学生练习）
教师板书：移动文字块
七、课堂小结（本环节预计4分钟）
教师提问：我们师生一起忙了将近一节课，老师想知道
1、 你们都会了哪些操作？
2、 最大的收获是什么？
3、 你对什么事印象最深？
（编辑文字、保存文件、解决问题的方法。）
教师板书：编辑文字、保存文件
　提出希望：同学们要加强文字输入练习，为今后能够更好的学习打下坚实基础。这节课就到这里，下课。
板书设计：
复制移动文字块
选中文字块
复制文字块
粘贴文字块
修改文字
移动文字

教学反思：

10 设置文字格式
教学内容：
第二册 第一单元 第4课
学情分析：
　　完成了文本的输入后，下一步可以对文本进行美化处理。文本格式的编辑决定文本在屏幕上和打印时的显示形式，Word可以使用系统提供的各种字体和其他方式来修饰文本，例如：使用字体、字号、字形、颜色等。文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重，并且这一模块也是容易得分的，而Word字体设置又是其中相对容易得分的一部分。
 　　本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模仿；最后，尽可能节约时间留给学生操作练习。
 　　学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式菜单栏中的命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。
 　　通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。
教学目标
 　　1．使学生了解字体、字号、字形和字色的区别。
 　　2．使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法。
 　　3．培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。
重点难点
　　（1）教学重点：格式工具栏的使用。
  (2）教学难点：格式工具栏的使用。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程
一、引入
 　　“同学们，让我们来看下面两个文档，比较一下这两个文档有什么区别，如果你选择哪一个？”(在屏幕上给出文档润色前后的对比画面，着色后有字体、字形和色彩变化，并插入了精美图片，进而提出如何达到这一目的的问题，引入新课。)
 　　引导学生指出两个文档的区别，并把区别显示在屏幕上：
 　　·字体 　　·字号 　　·字色 　　·字形
 　　“那么，我们怎样来实现这一效果呢？这就是我们今天这节课要讲的内容，即文档的着色。”
 　　通过强烈的对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，进而转化为学习的动力，同时也能培养学生的观察能力和审美能力。
 二、新课
 　　“接下来让我们逐个地来学习……”
 　　（1）字体
　　在屏幕上打开Word，先同屏显示各种字体，要学生观察它们的形状，让学生对各种字体有一个初步的了解，然后详细介绍改变字体的具体方法：
 　　第一步：选择要设置字体的文本。
 　　第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到字体下拉列表框。
 　　第三步：选择想要使用的字体，然后观察效果，设置字体，并把操作过程演示给所有学生。
 　　介绍菜单及右键菜单的方法：
 　　利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。
 　　（2）字号
打开Word，先同屏显示各种字号，观察其大小并总结出规律。然后详细介绍改变字号的具体方法：
　　第一步：选择要设置字号的文本。
　　第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到字号下拉列表框。
　　第三步：选择想要使用的字号，然后观察效果。
给出一个例子由教师自己操作，并有意给出错误的操作方法，导致不能得到正确的结果，然后请学生来分析原因并纠正错误。
　　通过教师故意操作出错，来培养学生的观察能力及分析和解决问题的能力，也能了解学生的掌握知识情况，而且为老师改错会激起学生的勃勃兴致，引起课堂教学的第一个高潮。
　　介绍菜单及右键菜单的方法：
　　利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。
　　（3）字色
　　打开Word，先同屏显示各种颜色，然后详细介绍改变字色的具体方法：
　　第一步：选择要设置字色的文本。
　　第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到A按钮。
　　第三步：选择想要使用的颜色，然后观察效果。
　　给出一个例子请一位同学设置字色，并让学生观察其操作过程。介绍菜单及右键菜单的方法：
　　利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。
　　（4）字形
　　由学生自学课文内容，进行上机操作，并总结出具体的操作方法：
　　第一步：选择要设置字形的文本。
　　第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到B、I、U、A等按钮。
　　第三步：选择想要使用的效果，然后观察效果。
　　由于与前面三部分的内容比较类似，所以该部分内容可以让学生研究性自学，以培养和提高学生的自学能力。
　　介绍菜单及右键菜单的方法：
　　利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。
三、艺术字效果（不是插入艺术字）
四、小结
板书设计：

教学反思：

11.设置段落页面
教学内容：
第二册 第二单元 第5课
学情分析：

教学目标：
1. 掌握设置段落格式的方法；
2. 学会使用格式刷快速复制段落格式；
3. 学会设置页面
教学重点：
学会设置段落格式的常用方法
教学难点：
掌握段落格式的具体设置方法
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
为了使文章看上去更规范，就要对其中的段落格式进行一些调整。
二、新授
（一）学会设置段落合适的基本方法
设置对齐方式
1.光标移动到标题文字所在行
2.单击“格式”工具栏中的“居中”按钮，标题文字移到整行的中心位置
设置段落缩进
1.选中要设置格式的段落
2.单击“格式”菜单，选择“段落”项，弹出“段落”对话框
3.在“缩进”栏中，选择首行缩进的单位为“格”，缩进的数值为“2”
4.单击“确定”按钮，选中的段落首行自动缩进两个汉字的位置
设置段间距和行间距
1.选中第二段文字
2.打开“段落”对话框
3.在“间距”栏中，选择段前间距的单位为“毫米”，间距的数值为“8”
4.单击“确定”按钮
（二）学会使用格式刷快速复制段落格式
1.选中已设置好格式的第二段文字
2.单击“格式刷”按钮，
3.选中需要应用格式的第一的文字，完成格式的应用
（三）学会设置页面
1.讲解纸张的大小
2.纸张方向
3.设置页边距

板书设计：

课后反思：

12.巧妙运用文本框
教学内容：
第二册 第二单元 第6课
学情分析：

学生没有接触过“文本框”

教学目标：
1.掌握在文档中插入文本框的方法
2.掌握调整文本框的方法。
3.学会修饰文本框。
教学重点：
熟练掌握插入文本框以及调整 文本框的方法。
教学难点：
理解文本框不同版式的设置。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、创设情境，导入教学
教师演示准备好的文档，请大家仔细观察，你最喜欢哪篇文章？
二、新课讲授
同学们想不想把你文章中的两首诗的周围添加一个很漂亮的框？
揭示课题：巧妙运用文本框
1.插入文本框
打开“唐诗赏析”，插入文本框，并在文本框内输入《春夜喜雨》。
（1）单击“插入”选项卡内的“文本框”，鼠标指针移入编辑区内变为“+”字形；w
（2）在剪辑区的某一位置上，推动鼠标到合适位置后松开，画出一个由斜线围成的文本框，文本框内自动出现字符插入光标；
（3）在文本框内输入《春夜喜雨》。
2.师操作，学生观察画面的变化。
教师分别进行单击和双击文本框。学生观察变化，并汇报。
3.将文本框内的标题文字“春夜喜雨”，设置为隶书、四号字居中对齐的格式。
动手做：
①双击文本框，使它处于编辑状态；
②选中标题文字“春夜喜雨”；
③使用“格式”工具栏内的工具按钮，设置选中文字的字体、字号和对齐方式。
4.调整文本框的大小。
①单击文本框，使她处于选定状态；
②把鼠标指针移到文本框的边框或缩放点上，指针变为双向箭头形；
③拖动鼠标，将文本框调整为合适的大小。
5.移动文本框的位置。
①单击文本框，使它处于选定状态；
②把鼠标指针移进文本框内，指针变为形，拖动鼠标，指针变为形，屏幕出现一个虚线框，表示文本框将被放置的位置，松开鼠标，文本框被移到新的位置上。
三、设置文本款样式
四、设置环绕方式
五、插入艺术字
六、展示学生的作品，指出优点和缺点。
引导学生归纳插入文本框的方法技巧。
板书设计：

课后反思：
13插入图片绘制图形

教学内容：
第二册 第二单元 第7课
学情分析：

与上节课类似，可以用知识的迁移。

教学重点：
1.掌握 Word2010的手工绘图操作技巧
2.掌握图片的插入和基本操作
3.能熟练地插入剪贴画和来自文件的图形，并按要求对图片进行编辑。
4.艺术字的设置
教学难点：综合应用
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、教师出示一篇插入图片和没有插入图片的文章，让学生观察：你更喜欢哪篇文章？为什么？
　　提示课题
二、插入图片
1.打开文章《卢沟桥》，并插入图片文件。
　　①打开文章《卢沟桥》，对文字进行适当的修饰；
　　②单击“插入”选项卡内的“图片”按钮，弹出图片对话框形；
　　③在“图片”对话框中，指定图片文件的位置；
　　④在图片文件列表框中，选中一张卢沟桥的图片文件；
　　⑤单击“插入”按钮，选中的企鹅图片就被插入到文档中了。
2.调整图片的大小和位置。　　
　　①单击卢沟桥图片，将其选中；
　　②拖动图片周围的所放点，改变图片的大小；
　　③将鼠标指针移至图片中，指针变为十字箭头形，拖动鼠标，屏幕中出现一个虚线框，表示图片将被放至的位置，松开鼠标，图片被移到新的位置。
　　3.将卢沟桥图片裁剪。
　　①双击卢沟桥图片，图像周围出现由斜线围成的图片框，表示图片已处于编辑状态；
　　②单击“图片”工具栏中的“椭圆裁剪”按钮；
　　③移动裁剪框或缩放裁剪框，调整图片的裁剪区域；
④在选定的图片框内双击鼠标，图片就被裁剪完成。
4.设置图片的边框效果。
①双击卢沟桥图片；
②利用“图片样式”选项进行修改，选择自己喜欢的样式；
③除样式外还可以修改亮度、对比度、颜色等
三、绘制图形
①打开“插入”选项卡；
　　②选择“形状”按钮；
　　③选择形状；
　　④在文档中绘制形状；
四、展示学生的作品。

板书设计：

教学反思：

13用表格呈现信息
教学内容：
第二册 第二单元 第8课
学情分析：

1. 插入并不难，主要是灵活应用的技巧。
2. 最好用现有模式，不自己设计表格。
3. 表格中的文字要单独设置。

教学目标：
1.启动“输入表格”命令
2.“输入表格”对话框的填写
3.表格内容的输入及编辑
4.添加行和列的使用
5.列宽和行高的调整
6.准确调整列宽和行高
7.通过学生独立设计自己的作品，培养学生创新能力。
教学重点：
1.单元格及行与列的认识
2.新表格插入点光标的确定
3.文字输入时光标的确定
教学难点：
1.自己尝试列宽和行高的调整，增强学生“相信自己行”的自信心
2.学生上机操作的自信心
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、导言
同学们看我设计的课程表
在这个表格中，老师对表格中的文字和表格的边框、底色等都进行了修饰使这个表格显得更加的精美。
在我们的学习生活中是离不开表格的，例如每学期开学时你的功课表，每学期末老师给你填写的质量评价手册等，都是表格。
下面我们就来学习怎样制作一张表格，下课前看哪个组的同学能做出一张精美、漂亮的表格来。
二、“插入表格”命令的调用　教师演示　
1.单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮；
2.拖动鼠标，编辑区内出现一个表格；
3.当拖出5行4列的表格虚框时，单击鼠标，完成表格的创建操作。
同学们看一下老师的表中，有多少行？多少列？
　答：5行，４列
4. 插入行或者列
5. 删除行或者列
三、设置表格外观
1.调整行宽
2.调整列宽
3.设置表格边线
4.合并单元格
5.绘制表格和擦除表格
四、选择固定表格样式，美观大方
五、在单元格中输入文字
同学们表格里的每一个网格叫做单元格。在单元格中输入文字或数据时，首先要把光标移到该单元格中。把鼠标指针指向并单击某单元格时，光标就会移进选中的单元格内。现在我们就在第1行的单元格中，依次填入“日期”、“节数”。
1. 在第1行第一个单元格中，输入“日期”和“节数”；
2. 按Tab键，光标移进下一个单元格中，依次输入“星期一”至“星期五”；
3. 依次将光标移进其他的单元格，输入相应的项目名称。
六、作品展示
下面请大家把自己为完成的表格制作完成，做完的同学可以再设计制作一张新的课程表，你可以将表格中的文字设计成各种样式，一会儿请做好的同学将自己的作品展示给大家看，我们评出三位优秀设计师来。老师在这里祝大家成功！
评选“优秀设计师”　

板书设计：

教学反思：