新人音版三年级音乐下册教案(2013).doc

第一课 爱祖国
教学目标：1、通过聆听、演唱爱国主义题材的音乐作品，进一步激发学生对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。2、聆听歌（乐）曲，感受旋律特点和音乐要素在作品中的表现作用。 3、认识中国作曲家冼星海和认识延长记号。
教学内容： 1、演唱《祖国祖国我们爱你》、《只怕不抵抗》 2、聆听《我们走进十月的阳光》、《卢沟谣》、《红旗颂》 课时安排： 三课时
第一课时 《祖国祖国我们爱你》
教学目标： 1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 3、通过演唱歌曲，激发学生对祖国热爱之情，表达对祖国最真挚的感情和祝福。
教学过程：
一、 师生问好
二、 情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 出示课件 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。 师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色？
三、 学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？ 课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片 师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？ 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词：“画个图画比一比” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。” 老师范唱歌曲的第一乐段。 请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。 完整地演唱歌曲的第一乐段。
四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听„„ 出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
第二课时
教学内容： 1、演唱《只怕不抵抗》 2、聆听《我们走进十月的阳光》 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，了解感受进行曲的音乐特征。 2、初步了解作曲家，了解延长记号及其作用。
教学过程：
一、 组织教学 师生问好
二、 欣赏《我们走进十月的阳光》 1、设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日„„) 2、欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的形式？ 3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？ 4、分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义？ (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5、细致地聆听全歌曲。 研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示？ (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？ 6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
三、 演唱《只怕不抵抗》 1、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。 2、聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 3、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4、学唱歌曲： (1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 (2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。 (3)教师范唱11—17小节三遍，并提问： 谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。) (4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。 (5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 (6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。 (7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。
四、 小结： 爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。
第三课时
教学内容： 1、聆听《红旗颂》 2、聆听《卢沟谣》
教学过程：
一、 组织教学 师生问好
二、 聆听《红旗颂》 1、谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2、熟悉、哼唱“红旗”主题。 (1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。 (2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。 3、欣赏第一部分。 设问： (1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌) (2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。 4、欣赏第二部分。 设问： 这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里? (这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。) 5、重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。 (1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。 (2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。 (3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。 6、完整地聆听全曲。 7、小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
三、 聆听《卢沟谣》 1、用历史资料“七七事变”导入 2、初听《卢沟谣》，了解歌曲内涵 3、复听《卢沟谣》，体验音乐特点。 演唱形式怎样？画画旋律线，说说旋律有什么特点？ 赏析合唱部分，了解演唱形式是什么？给你什么感觉？对比齐唱部分，了解情绪的变化。 4、完整聆听，边听边哼。 5、介绍背景
四、 复习《只怕不抵抗》、《祖国祖国我们爱你》，完成练习
第二课 美妙童音
教学目标： 1、通过五首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。 2、了解和学习京剧的一些基本知识，感受京剧的韵味，加强民族音乐文化的学习。 3、从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 4、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学内容： 1、演唱《摇船调》、《一只鸟仔》 2、聆听《猜调》、《木偶的步态舞》、《穷人的孩子早当家》
教学课时： 三课时
第一课时
教学内容： 1、演唱《摇船调》 2、聆听《猜调》 教学重难点： 有感情演唱歌曲并结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、基本练习 1、发声练习
三、表演《摇船调》 1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。 2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？ 3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的
动作为歌曲伴随律动。 4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。 6.各人自学歌曲并设计表演。 7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。 8.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 
五、 欣赏 1.介绍：《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 2.聆听《猜调》。 设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 3.再听《猜调》。 设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 4.复听《猜调》。 5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
第二课时
教学内容: 1、欣赏《木偶的步态舞》 2、节奏问答编创活动 教学重难点： 通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程：
一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好
二、聆听《木偶的步态舞》 1、形象导入 (1)设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？ (当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。) (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„ 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„) 2、聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。) (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
三、编创活动：节奏问答 1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。 2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答„„。 3、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。 四、教学小结。

第三课时
教学内容： 1、演唱《一只鸟仔》 2、聆听《穷人家的孩子早当家》
教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、基本练习 1、发声练习 2、节奏模仿
三、聆听《穷人家的孩子早当家》 1、导入 2、初听音乐设问：你知道这是什么戏曲吗？ 3、复听，了解歌词。 4、随音乐打拍子 5、跟录音学唱 6、学习一到两个亮相动作 7、小结
四、学习《一只鸟仔》 1、引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。 2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？ 3、听后学生自由说 4、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 5、读一读歌词 进行识字教学 重点读象声词，模仿出鸟的叫声 6、学唱歌曲 轻轻地跟着范唱录音唱（二遍） 找出难唱的地方一起练唱 重点练唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐 5 6 │ 5 0 0 │ 哮 啁 啁 7、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱 8、注意唱出下滑音，且要唱得自然 9、跟琴连唱 注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来 在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 10用打击乐器伴奏 分小组自己按照乐谱练习 分小组、分角色演唱和伴奏 分组展示，评价 11、集体分角色演唱和伴奏 12、学唱歌谱 设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“ 2、5、6、1、2、3” 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍） 找出难唱的地方重点练唱 唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符 慢速跟琴连唱。
第三课 我们的朋友
教学目标： 1、通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。 2、聆听《空山鸟语》、《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。 3、认识笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表现力。
教学内容： 1、聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》 2、演唱《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》
教学课时： 三课时
第一课时
教学内容： 演唱《顽皮的杜鹃》
教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、基本练习 1、模唱音阶 2、提炼歌曲中的节奏性做模仿游戏
三、.学唱歌曲。 1、导入 2、聆听歌曲，说说在这首歌曲种听到了什么特别的声音 3、讨论杜鹃叫了几次，每次出现在什么地方？ 4、学唱歌谱 5、说说歌曲有几个乐句，有没有重复的乐句，节奏一样吗？ 6、朗读歌词 7、边唱边表演
四、做练习： 1、完成教材下方的练习与思考。 2、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。 3、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。 4、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)5、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
第二课时
教学内容： 聆听《空山鸟语》、《荫中鸟》
教学过程：
一、组织教学 1．师生问好 2．检查书本，坐姿等。
二、基本练习
三、聆听《空山鸟语》 1、 初听全曲 设问： A：这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？ B：这首曲子是由什么乐器演奏的？ 听后学生自由回答 师生讨论：（可以放音乐录音） 引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中 2、复听全曲 设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。 要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色 听后学生说说 设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？ 在括号内打勾 3、介绍刘天华 作者刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。
四、聆听《荫中鸟》 1、揭题导入，初步聆听 设问：乐曲给你什么感觉？情绪怎样？ 1、介绍笛子 2、再听乐曲，模仿不同的鸟鸣声 3、讨论二胡独奏曲《空山鸟语》和笛子独奏曲《荫中鸟》有什么相同和不同？ 4、拓展性提问：你还听过哪些乐曲中有模拟鸟鸣的声音？
第三课时
教学内容： 演唱《柳树姑娘》
教学过程：
一、猜谜语 1、师生问好 2、猜谜语： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子） 小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。 湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
二、请柳树 1、唤柳树 （情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！ 师带领学生一起呼唤： 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— — 2、迎柳树 师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—秋风、秋雨一起来迎接她的到来吧！ 1=D 1 6 1 2 2 ︳ 3 6 1 2 2 ︳ 秋风： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖ 秋雨： 沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （1） 按节奏念：秋风、秋雨是怎么说话的呢？ （2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
三 、赞柳树 1、配乐欣赏柳树图片。师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。 2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律„） 师：柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）
五、 诵柳树——歌词教学
第四课 春天的歌
教学目标： 1、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。 2、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。
第一课时
教学目标： 1、从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。教学内容： 1、聆听《春》 2、表演《嘀哩嘀哩》
教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、基本练习
三、聆听《春》 1、听《春》的主题音乐。 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。 2、分别聆听第一、二、三插段音乐。 3、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 4、用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、表演《嘀哩嘀哩》 1、导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 2、.听歌曲范唱(录音或教师示范)。 3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。 4、讲解十六分音符的时值。 5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 6、学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。 (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7、有感情地学唱歌词，唱好全曲。 8、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
第二课时
教学目标： 1、聆听《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器笙的音乐特点。 2、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。 3、编创旋律的练习 教学内容： 聆听《杨柳青》
教学重难点： 感受笙的音色特点。
教学过程：
一、 组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、 基本练习 1、发声练习
三、 聆听《杨柳青》 1、师演唱民歌《杨柳青》，介绍江苏民歌的特点。 2、指导学生哼唱，熟悉歌曲旋律。 3、初步聆听，感受基本情绪、演唱形式。 4、分段聆听，说说第一段中主题出现了几次？分别用什么乐器演奏？ 5、欣赏第二段，说说情绪上的变化，用什么乐器演奏？并模仿乐器演奏。 6、欣赏最后一段，说说情绪上和力度上的变化，用什么乐器演奏？ 7、完整聆听，当听到11 1时，加入伴奏声。 8、小结
第五课 音乐会
教学目标： 1、在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。 2、表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。
教学内容： 1、歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》 2、欣赏《森林深处的杜鹃》
第一课时
教学目标： 1、对比聆听《进行曲》、《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。 2、在聆听中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿演奏动作。
教学内容： 聆听《进行曲》、《男生贾里新传》、《船歌》
教学过程：
一、 组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、 基本练习 1、发声练习
三、 赏析《进行曲》 1、听辨乐器导入，播放《进行曲》片段，说说用什么乐器演奏？ 2、认识手风琴，了解其音色。 3、复听乐曲，感受旋律特点。 a边听边律动感受 b哼唱旋律 c模仿演奏乐器动作
四、 赏析《男生贾里新传》 1、听辨乐器导入，播放《男生贾里新传》片段 设问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？如果不是，你知道这是什么乐器吗？ 2、了解乐器特点 3、完整聆听，感受旋律特点和表现情绪。 4、分段聆听 5、讨论旋律特点、情绪特点。 6、复听乐曲模仿口琴演奏动作。
五、 赏析《船歌》 1、导入 2、初听乐曲，感受音乐特点。 3、了解船歌 4、再听乐曲，感受音乐旋律特点及表现情绪。 5、了解演奏乐器——木吉他 6、复听音乐，模仿木吉他演奏动作
第二课时
教学目标：1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。2、活动与练习
教学内容： 演唱《嘹亮歌声》 教学重难点： 掌握轮唱的基本演唱形式。
教学过程：
一组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。
二、 基本练习 1、发声练习
三、 表演《嘹亮歌声》 1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。 2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的 4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ (2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句） (3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。 (4)交换乐句，再次接唱。 (5)完整地唱好第一声部。 5.学唱轮唱： (1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。 (2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。 （注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。 (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
第六课 牧童之歌
教学目标： 1、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 2、聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词处按指定节奏拍手。
教学内容： 1、聆听乐曲《小放牛》《孤独的牧羊人》 2、演唱歌曲《剪羊毛》《小小羊儿要回家》
第一课时
教学目标： 1、感受不同风格的作品，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受。 2、通过表演《剪羊毛》，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、 组织教学 师生问好 检查坐姿、书本。
二、 基本练习 1、发声训练 2、节奏游戏
三、 聆听《孤独的牧羊人》 1、设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。) 2、聆听《孤独的牧羊人》。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。 3、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 4、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 5、复听歌曲。可边听边表演。
四、 表演《剪羊毛》 1、板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。) 2、边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 3、再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确? 4、在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。) 5、再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 6、完整地有感情地唱全歌。
第二课时
教学目标：1、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 2、能用制定的音为节奏短句编配旋律。
教学内容： 聆听乐曲《小放牛》
教学重难点： 了解唢呐记住唢呐的音色。
教学过程：
一、 组织教学 师生问好
二、 基本训练 发声练习
三、 赏析《小放牛》 1、导入 2、哼唱主题，熟悉乐曲 3、初听乐曲，了解唢呐及其演奏方法和音色特点 设问：这首乐曲是由哪些乐器演奏的？主要曲调用什么乐器演奏的吗？ 4、聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。 5、聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同音色特点。 6、聆听第三段音乐，设问： 这段旋律与前两段是否相同？你听到了几种不同的音色？它们各有什么特点？ 1、复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给你什么感觉？ 2、小结。
第七课 老师您好
教学目标： 1、通过聆听或演唱本课的歌曲，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。 2、能听辨出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
教学内容： 1、学唱《甜甜的秘密》《每当我走过老师窗前》 2、聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》
第一课时
教学目标： 1、老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。 2、掌握比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学内容： 1、歌曲《每当我走过老师窗前》 2、聆听《我爱米兰》 3、掌握比较常用单纯音符、休止符 教学重难点： 1、学会歌曲《每当我走过老师窗前》并能有感情演唱。 2、掌握单纯音符、休止符。
教学过程：
一、 组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好
二、 聆听《我爱米兰》 1、解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？请听这二位学生的回答。 2、欣赏二重唱《我爱米兰》。 设问：你从歌声中感受到了什么？(对老师深情的爱。) 3、再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。 (1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 (2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。 4、师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。 (1)曲调起伏大，以“5-5-5-3-4” 表示出学生在叙述中不平静的心情。 (2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。 (3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。 5、聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 6、课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。
三、音乐知识——单纯音符与休止符 1、复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例： 5 四分音符 一拍
5 八分音符 半拍 5 - 二分音符 二拍
5 十六分音符 四分之一拍 5 - - - 全音符 四拍 2、归纳。 设问：哪个音符时值最大？它的一半是哪个音符，再一半„„ 3反馈设问： （1）一个全音符等于几个四分音符？ （2）一个全音符等于几个十六分音符？ （3）有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称？ 4探究学习： （1）你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律？ （2）休止符是怎样的规律？
三、 表演《每当我走过老师》 课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊--”处开始，三人齐诵。
第二课时
教学目标： 1、学唱《甜甜的秘密》，并能有感情地演唱。 2、通过作品的学习，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。 3、听辨练习。
教学内容： 1、学唱《甜甜的秘密》 2、聆听《飞来的花瓣》 3、听辨练习
教学过程：
一、 组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好
二、 歌曲《甜甜的秘密》 1、这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。 2、按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。) 3、学生在教师的指导下，学唱第1-4小节曲调。 4、跟唱第5-8小节曲调→唱好第1-8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。) 5、学唱第二乐段： (1)范唱第二乐段歌曲。 (2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。 (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。 6、完整地唱全歌。 7、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。 8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 (教师用电子琴为学生伴奏。) 9、如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。
三、欣赏《飞来的花瓣》。 要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。 1、全班师生讨论题材与内容。 2、再欣赏《飞来的花瓣》。 设问： (1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱？ (2)歌曲为什么采用这样的演唱形式？ 3、讨论为什么采用混声合唱的形式。 4、复听《飞来的花瓣》。 要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。 5、完成课本上作业要求。
第八课 家乡赞歌
教学目标：1、通过听一听赞美家乡的歌曲，唱一唱家乡的歌，画一画家乡的美景，说一说家乡的风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。2、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。
教学内容： 1、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》 2、歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》
第一课时
教学目标： 1、聆听《帕米尔，我的家乡那么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲、感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。 2、了解女高、女中、男高的音色特点，知道这三种人声的分类。
教学过程：
一、 组织教学 师生问好
二、 基本训练 发声练习
三、 欣赏《帕米尔，我的家乡那么美》 1、复习人声分类。 2、了解女高、女中、男高，播放歌曲，听听分别属于哪一种人声。 3、聆听歌曲 设问：音色属于那种人声？有什么特点？讨论小结 4、复听，感受表达的情感。 5、随音乐表演舞蹈。
四、 欣赏《梭罗河》 1、初听音乐，说说歌曲给你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？ 2、讨论小结。 3、再听歌曲，感受歌曲感情。
五、 欣赏《在那桃花盛开的地方》 1、谈话导入 2、初听录音，说说对歌曲的感受和理解 3、讨论歌曲的思想感情 设问：歌曲歌唱什么内容？表达了怎样的思想感情？ 4、感受歌曲的感情 从哪里感受到边防战士对故乡的热爱之情，歌曲演唱方式是什么？属哪一种人声？ 5、复听音乐，当听到最高音处请举手表示
第二课时
教学目标：学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。
教学过程：
一、 激趣赏析 目的：通过视频赏析具有新疆特色的歌舞，让学生在轻松愉快的气氛中感受音乐，充分利用学生资源，以学生自主性学习来了解新疆的知识，从而激发学生学习兴趣。 要求：学生感受维吾尔族音乐风格，了解新疆风土人情。 方法：多媒体展示、律动、讨论交流等 1、导入： （1）播放新疆舞蹈的视频，感受新疆舞蹈的特点并产生律动。 （2）设问：这是什么地方的舞蹈？（师生互动，讨论分析） 2、教师归纳 介绍新疆的风土人情 新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，面积160多万