英语教研活动案例.doc
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1、英语短文写作指导案例英语主题教研活动案例及反思荆州市江陵中学 余祖玉 李清成一、活动设计 本次活动的整个流程包括:征集问题确定主题研究课例收集资料学习交流设计教学探究案设计课堂观察表观课议课二次设计案教学反思总结与启示。 1、征集问题并确定研究主题 语言技能是语言运用能力的重要组成部分,内容包括听、说、读、写四个方面的综合运用能力。听和读是理解技能,说和写是表达技能。其中,写作技能是语言运用能力较高层次的体现。新课标要求高中二年级的学生达到八级能力目标,即“能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解,根据文本提供的信息,写出连贯而且结构完整的短文”。为了落实这一要求,高二英语教研组开展了主题教
2、研,就短文写作问题进行了一次专题研讨。问题征集:学科英语组长余祖玉简 述问题1学生习作中存在的问题学生习作现状与大纲要求有较大距离。如:主题不明,结构不清,素材空泛,表达不畅。问题2老师教学中存在的问题老师对学生习作的重视程度,与学生习作水平有密切关系。问题3教材中写作指导部分的可操作性问题教材写作指导部分内容,与学生实际联系不紧,可操作性不强。问题确立:分别针对体裁进行指导对学生进行写作技能的具体指导,并在不同体裁中落实。确立主题:针对不同的写作体裁进行具体指导,从而提高学生写作技能。 2、确立研究课题 在研究主题确立之后,高二英语备课组全体老师集体备课,探讨如何依托教材内容,针对不同题材,
3、从老师和学生两个方面入手,提高学生的写作能力。 大家一致认为,学生的写作能力,很大程度上来自于例文阅读的启示。因此,教师要重视引导学生阅读课文,学习理清并列出课文的框架,只有在阅读中有意识地理清了每篇文章的“纲”,才能在自己的习作中重视列题纲,从而做到“纲举目张”。 同时,还要提醒学生,在阅读中要特别注意课文中的连接成分以及恰当的表达方式,只有做到了主题明确,结构清晰,表达流畅,句式优美,才能写出较高水平的习作。写作指导前,老师要充分收集整理资料,进行有效输入,为学生有效输出作准备。为了更方便地进行分类指导,老师们列出了常见的习作体裁即:话题类、观点类、图表类、漫画类等。 在此基础上,全组老师
4、讨论了一系列相关问题:高中英语习作常见有哪几种体裁?写作前可以给学生输入哪些内容?怎样让输入的内容对写作有实际的帮助?如何指导学生在单位时间内高效地完成习作?什么样的评价方式能更有效地提高学生的习作能力?老师怎样当堂有效地进行习作评价? 老师们一致认为,从第四单元写作部分“人物传记”开始进行短文写作训练较为合适。课前,要布置学生收集有关人物介绍类的文章,并在阅读时注意几个问题:作者是从哪几个方面介绍人物的?突出表现了人物的哪些特点?怎样表现这些特点的?描述人物时常用的词汇有哪些?等等。 对于过程,大家认为,要特别提醒学生理清思路,列出题纲,并输入一些描写人物的高级词汇,注意运用恰当的表达方式。
5、习作完成后,可以采取自由点评、小组互评、教师评价和全班赏析等方式,通过评价促进小组合作,共同提高。二、教学现场 张爱琴老师主动承担了这次课堂实践任务,并根据本班学情设计了教学探究案,制作了辅助课件。1、课堂回放输入环节: 教师由本单元主题导入: ”What do you think of when introduing somebody?” 学生似乎没有反应过来。于是,老师列举了一组修饰性的形容词: determined, perseverant,capable, warm-hearted, easy-going, energetic, generous, intelligent, ambit
6、ious, attractive, charming. 请学生列举。 以翻译句子的形式当堂运用: 1) Wang Haijun has got a forgiving heart. 2) Wu Zun is very popular with the young. 3) Wen Jiabao always behaves himself. 之后,师生一起归纳人物描写常见的5个内容,即:家庭概况、人物外貌、教育经历、生平简历、人物评价。并讨论了每个方面描写要注重的细节。 随后,再次以完成句子的形式,针对不同细节,训练结构高级的句式: 1) Miss Xie,our Chemistry teach
7、er, graduated from South China Normal University. 2) With his help, we work hard and make great progress. 3) Yang Yang is a good-looking / ordinary-looking / funny-looking with long lair. 4) He Zeyu is a tall and thin guy with thick eyebrows, looking very handsome. 5) Zu Longtao set a new world reco
8、rd of swimming, which makes a great contribution to China. 6) Lu Xun is one of the greatest novelists in China and will be remembered as an outstanding man forever . 最后,要求学生运用以上词汇、内容和结构,当堂写一篇介绍著名运动员罗雪娟的文章。罗雪娟的具体信息:1游泳运动员,姓名罗雪娟,昵称罗罗,女,23岁,浙江人。2从小接受游泳训练,2000年崭露头角。3取得的成绩:2003年在巴塞罗那世界锦标赛中获得三枚金牌,2004年雅典奥
9、运会夺得100米游泳冠军,并打破世界纪录。4其他情况:由于身体原因,现宣布退役,将到北京大学读书。5要求只用5个句子表达全部内容。 由于时间限制,只有部分学生能在课内写出短文,老师布置课外作业。 评价环节,老师让一个学生朗读自己的短文,并作了相关形式的评价,之后,展示了一篇范文供学生赏析。 课后,本组教师进行了简短的评议,指出了课堂中的亮点,并提出了改进意见。 老师们认为,张老师在学生写作前进行了充分的铺垫,输入了充足的词汇,给出了明确的句式框架,指导是有效的。同时也认为,学生的积极性还可以更充分的调动赶来,教师讲解过多,学生训练时间偏少,评价时间不足等。本次议课,氛围和谐,建议诚恳,观点鲜明
10、。 二、反思后再设计再观课议课 本次教研,老师们做了大量工作。课前,张老师收集了充足的资料,进行了精心准备。议课过程中,老师们提出了积极中恳的意见和建议。通过本次教研,老师们达成了共识,意识到提高参与兴趣、进一步调主动性的重要性。 张爱琴老师进行了反思,她认真琢磨查找出以下不足: 1导入环节提问欠明确,学生学习的积极性受挫。 2词汇列举时缺乏有效分类,如性格描写、外貌描写、人物评价等,降低了学生运用的有效性。 3句式训练占用时间偏多,导致后面写作时间偏紧。 4词汇、句式以及文章结构,应该让学生多讨论归纳,而不应多由老师列举,这样不利于促进学生自主合作。 5评价环节时间偏少,有走过场的嫌疑。 本
11、次活动实效性不够的原因,归纳起来有这样几点:没有设计观察量表,老师的观察点不明确,议课时气氛不够活跃,发言缺乏针对性。课前学生准备不够充分,课堂参与度不够。就本次课堂实践,笔者请教了本校科教中心李清成主任和教科所英语专家陈勇老师,在他们的指导下,设计了观察量表,收集了大量课堂观察资料,组织本组老师集中学习,提高认识,转变思想,创新教研方式 接着我们再次开展课堂实践,还是请张爱琴老师担当课堂教学实践任务,只是换了一个班学生,改变了教师指导策略,教学探案中把原来老师逐一列举的方式改成了学生通过所给材料自主探究,自己发现,小组总结,小组评价的方式。 本备课组剩余的9个老师被分成了四个研究小组,每个小
12、组合作完成一个量表中的研究内容,上课时老师仔细参照观察量表中的研究内容,认真观察,详细记录,各评价小组先作充分准备,商讨,再进行集体议课。观课记录及议课观察表一 所给素材的有效性(这是预设表还是记录后的表,要交代,如果是记录后的表,请在老师发言中增加运用此表结果得到的结论的语言)是否一般意 见适合中学生内容是学生熟悉并喜爱的奥运冠军刘翔典型实用是典型的传记,且信息充足具有时代感具有时代感,适用融进高考题近几年高考没有考查,但有助于能力提升 孙小芹老师: 老师在习作前所用素材来自学生喜爱的杂志中学生英语,其内容是介绍学生熟悉并喜爱的奥运冠军刘翔,具有时代感,贴进生活,内容难度适合中学生阅读。 袁
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