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奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐“龟兔赛跑”教学目的：1、学习用固定音型，为故事配伴奏2、请幼儿学会看指挥教学准备：1、乐器：木质乐器(木鱼、双响筒、响板)散 响 类(手铃、铃鼓)金 属 类(三角铁、撞钟)2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟3、音乐磁带一盘教学过程：一、教师进行配乐讲故事“龟兔赛跑”，幼儿听故事。提问：1、故事里都有什么小动物?2、它们跑起来的节奏是什么?二、节奏练习1、幼儿说出一个小动物的名字，教师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后提问这个小动物走路的节奏是什么样子的?请小朋友拍一拍。2、教师和幼儿讨论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢?经过讨论后，大家统一意见小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼三、幼儿用乐器为故事配伴奏1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。2、全体幼儿为音乐剧配伴奏(1)请一名幼儿讲故事，其他幼儿根据故事情节配乐器(2)第二遍，教师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏四、活动结束。奥尔夫音乐教案：鼓的故事腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。有关鼓的图片。音响资料。教学过程：每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响：由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。四人一组，(14报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2 。 (班级人数多，可采用分小组进行。)听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样?那些不一样?进行探索。选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类?讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一隆?br 讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。爱吃水果的牛活动背景:我们都知水果有很多营养，多吃水果有益健康。可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?小班孩子年龄小，说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?因此我设计了本次活动，体现了纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。活动目标:1、知道水果有营养，通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。2、学习音乐游戏爱吃水果的牛的玩法，在游戏中学习 的节奏型。3、通过音乐游戏和水果交朋友，在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。活动准备：手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、歌曲的磁带(反复多录几次)、水果图片。活动过程:1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?这只牛的肚子里怎么有这么多水果，原来它有一个有趣的故事?欣赏故事爱吃水果的牛(附1)2、游戏爱吃水果的牛：幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。幼儿边唱(附2)边做牛的样子走(或加声势)，唱到哞 - 时停下，圈中人指到谁，谁出来。出来的小朋友，到魔袋里摸出一个水果说：我爱吃(苹果)，然后给他戴上一个相同的水果头饰，这名小朋友就成水果了。变成水果的幼儿，蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果，真好吃，大家快来尝一尝!。(学习 的节奏型。)儿歌说完，小朋友跑到圈中假装吃水果一口，并说：我们爱吃大苹果反复进行前面的环节， 到有一半小朋友成为水果。幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。3、延伸活动：爱吃水果的我幼儿自主操作，用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。(可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的水果图片剪好粘贴：可自己做一幅作品，也可一组做一幅作品。把作品布置环境。)设计说明：本次活动是水果香主题活动中的一项活动，除设计成音乐活动外，我们还结合其他的教学内容，加以延伸和补充。根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。(如：结合语言幼儿创编 水果的儿歌、谜语、故事，认识有关 水果的文字，还可以教给幼儿有关 水果的英文单词;结合常识认识常见水果，了解水果种类、名称等;结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动，可指导幼儿画、剪、捏各种水果;结合体育活动，做小蚂蚁运水果摘果子的游戏等等。【附】 有关内容:一. 故事在一个长满各种果树的森林里,住者一头爱吃水果的牛主人每天喂它各种好吃的水果。有西瓜、香蕉、葡萄一天晚上，突然刮起了一阵冷风。主人着凉了，所有的邻居也着凉了，只有爱吃水果的牛没有生病。请喝杯草莓牛奶吧!爱吃水果的牛说，还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶、 、。主人的感冒渐渐好了。邻居们吃了水果，也都不生病了。大家都变成爱吃水果的人了。二. 歌曲 1=C 2/45 5 6 6 5 3 22 1 2 3 我可 爱的 奶 牛 不知 在哪 里5 5 6 6 5 5 3 2 2 3 2 1 X -请你 听我 叫一 声 出来 吃水 果 ( 哞 - )歌曲: 小鸭洗澡活动目标：1、学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲3、体验自编歌曲的快乐活动准备：布袋木偶小鸭活动过程：1、通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境(1)教师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好(2)教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲(1)教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。(2)教师以帮助小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。(3)教师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。(4)用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，继续演唱。3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。音乐：动物猜谜歌一、 活动目标：1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。2、 尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、 体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。二、 活动准备：1、音乐会背景图一张。2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。3、各种小动物若干。三、 活动过程：(一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。1、引出课题，集中注意力。出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物)在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念)，讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急，智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。(二)、幼儿多种形式学唱歌曲。1、教师范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的，后面是唱的。)2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，.小花猫 (这则除了外形， 还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大)，并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。(这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么?叫声)教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。4、幼儿尝试直接接唱答案。教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的;幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。(三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。(五)、结束今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?(愿意)!(听音乐集体跳套圈舞。)小班音乐欣赏-惊愕一.活动目标：1、 感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2、 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。3、 学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。二.活动准备：磁带、录音机、图谱、小猫的头饰三.活动过程：1、 播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么?”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。3.幼儿听音乐，指图谱。引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?4.教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?小老鼠怎样走路?吃东西?跳舞?”5.听音乐做游戏。四.活动延伸：可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。附:故事小老鼠和大懒猫一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。中班：奥尔夫音乐韵律活动活动目标：1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。活动准备：录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。活动过程：1、请幼儿围成圈坐在地毯上。2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作?自己创编一些动作做给大家看。3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。4、请幼儿自己听音乐自己做声势。教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的?(引起幼儿对音乐长短不同变化的注意)6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。7、教师将幼儿做的情况做点评。8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。活动结束。中班奥尔夫音乐活动-进行曲活动目标：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。活动准备：1、手偶动物。2、音乐。活动过程：一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，了解音乐结构。1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。三、逐步欣赏音乐，创编动作。1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。4、再现A段音乐,动作同上。四、完整的听音乐做游戏。1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。大班音乐欣赏牙膏舞会设计意图：乐曲七个半跳诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。七个半跳已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如打蚊子、撕报纸等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?活动目标：1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。3. 在表演中愉快地进行表情交流。活动准备：教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。活动重点、难点：重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。活动过程：1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。2. 教师结合教具简述故事牙膏舞会，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。活动延伸：1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。课例：小马过河小音乐剧讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。(音乐：马妈妈的音乐)一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来马妈妈：小马、小马!(音乐：马妈妈和小马)，小马：哎!妈妈、妈妈，有什么事呀!马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去 送面吗?小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊(帮小马扛上面，声响伴奏)。讲故事人：小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着(音乐：钢琴弹奏草原英雄小姊妹主题，左手主、属音五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。)。突然前边-条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去 (音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏)，这时她看见不远处，牛爷爷在河边吃草， 他赶忙跑过去问牛爷爷(牛爷爷音乐加小马音乐，河水音乐)小马：牛爷爷、牛爷爷您好!牛爷爷：小马你好呀!有什么事要我帮忙吗?小马：牛爷爷，我妈让我给河对面的张爷爷送面去，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您告诉我，能过去吗?牛爷爷：啊一这事儿很简单，这条河虽然很宽，但它的水很浅、最深的地方才到我的小腿 ，你可以放心地过河去。小马：太好啦，谢谢牛爷爷!讲故事人：小马来到河边，伸脚-刚踩下一脚(单面钹!)，这时急急忙忙跳过-只小松鼠(音乐： 小松鼠) 边跳边喊小松鼠：小马小马!你可千万不能下河呀!小马：为什么?小松鼠：你看，这条河，又宽又大、水可深呢(音乐：水声加上串玲)，前天，我们的一个小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭声 )。小马：小松鼠你别难过，谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见!(小松鼠下)(音乐：小马音乐)讲故事人：小马心里打上鼓了：一个说水浅、一个说水深，到底这水是深还是浅?我该听谁的呀!不行，我还得回去问妈妈。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音乐：同前小马跑音乐，速度快一点)小马：妈妈、妈妈! (喘气状) (音乐：马妈妈与小马)马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了?小马：我走到半路，迂到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅， 可小松鼠又跑耒说水很深，千万不能过。他们的一个小伙伴还刚刚淹死在诃里呢。我不知该怎么办好，只好回来问您了。马妈妈：孩子，我总是跟你说，遇事要动脑子多想想。你想想，牛爷爷有多高;小松鼠有多矮，他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比，你虽然设有牛爷爷那么高，可比小松鼠高多了!这水对你是深还是浅呀?我还告诉过你：干什么遇到困难要自己去试一试，这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去做一做，你就会真正知道是深还是浅了。小马：妈妈、妈妈，我懂了，您放心吧!讲故事人：小马于是又高高兴兴地上路了。(音乐：小马跑音乐，加一些小鸟叫声) 很快，耒到了河边，(水声：哇鸣筒慢刮加串铃) 这次他毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过耒说小松鼠：小马小马，你不要命啦!(一把抓住小马往后拖)小马：小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心，再见!(音乐：淌水，木质类跟小马动作敲，散响类做水声)。小马走过河抖抖身上的水，高兴地向前跑。(音乐：小马跑路，同时加节奏朗诵)集体朗诵：小白马 爱劳动邦助妈妈 去送粮迂到困难 不要怕动脑筋 想一想动手动脚 试一试再大困难 难不倒小白马 爱劳动聪明能干 人人爱 (音乐渐渐减弱，小马招手再见，下台。)第三课小乌龟 课型 唱歌综合课 教学目标 1、培养宝宝对音乐的兴趣，2、专注地听音乐，3、结合动物形态找准节拍； 4、继续学习四四拍节奏。 教学准备 乐器：音砖1组、手鼓13份 玩具：上弦小乌龟12个、毛绒小乌龟1个、小背筐12个 CD：律动一、小金鱼、小乌龟 美术：油画棒及美术小样13份 教学过程 调性练习 出示一组音砖，准确敲击其音阶，让宝宝听到一组C大调。 敲击46和57两组旋律音程，（既要从低音向高音敲，也要从高音向低音敲）， 分别带宝宝用中性词（bang）来演唱。 目标：C大调共有三组大三度音程，通过音高的不同，让宝宝听辨大三度。 新课小乌龟 讲故事 教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的 壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？ 宝宝：小乌龟。 教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌 龟去做客。（教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小 乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。（什么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩）在路上，小乌龟 要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上 山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走， 小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。 教宝宝说歌词（只学歌词，歌词是重复） 歌词内容：小小乌龟上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 带着面包和糖果， 远足乐悠悠。 小小乌龟上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 带着面包和糖果， 远足乐悠悠。 小小乌龟上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 带着面包和糖果， 远足乐悠悠。 3、听音乐 （1）歌词闭眼睛听； （2）间奏过后，歌词拍手说一遍、歌词再拍手唱一遍。（间奏时静听音乐，不要 拍手）。 目标：让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。 4、乐器伴奏 （1）听一遍音乐使用手鼓时，请家长辅助宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。 （2）听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。 （3）在使用乐器环节，教师可根据自己的时间来安排使用次数。 目标：手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。 5、律动 （1）教宝宝学小乌龟爬的动作； （2）每个宝宝发一个小背筐，做龟壳； （3）宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走； （4）手脚要跟随音乐打出重拍。 目标：让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏， 这是一种节奏的游走法。 6、玩具 交代玩具的玩法； 每个宝宝发一个上弦小乌龟，听音乐自由地玩。 目标：在宝宝玩玩具的同时，让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词。 7、美术 讲解图意； 请宝宝取画笔和复印好的小画，听音乐自由涂画。 奥尔夫音乐教案 分享 首次分享者：含弦代 已被分享7次 评论(0) 复制链接 分享 转载 举报 奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案教学名称：听味道奥尔夫音乐教案教学年龄：（听力训练3-4岁）奥尔夫音乐教案教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。2 培养幼儿的想象能力。3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。奥尔夫音乐教案教学准备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫奥尔夫音乐教案教学过程： 1 奥尔夫音乐教案老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西”2 奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”3 奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。4 奥尔夫音乐教案老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”5 奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。6 奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。奥尔夫音乐教案：卡农练习小星星活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。活动目标：1初步理解卡农练习的含义。2学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1各种颜色的珠子及相应的指示卡2每人三套白天、夜晚的图片3系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）4大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段5按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。6排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。奥尔夫音乐教案-小黄狗（说白节奏）活动目标:一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏 三、感受顽固节奏 活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？今天，老师也带来一只小狗”、根据故事内容做动作。、结合音乐律动。、教师引导幼儿创编动作。、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。、引导幼儿创编强弱的动作。（1）身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花、语词的呼应：问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。、节奏练习）先一起练习顽固伴奏。）分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏、出示乐器、乐器练习）一起练习说白节奏型）一起练习顽固伴奏、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案声势拍腿教学目的：1.节奏训练2.学乐器的准备练习3.读谱入门：节奏谱视奏4.听力训练5.即兴演奏6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备：声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。教学建议：教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。由学生带着做。看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。放一段蒙族歌曲(如蒙古人、草原恋、雕花的马鞍等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。拍腿声势加十六分音符练习。换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可一人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。小班奥尔夫音乐教案 2009-07-15 音乐活动环节一音乐活动名称：粉刷匠二音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三音乐教学重点：1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏四音乐教具准备：1.CD：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、再见歌2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五音乐教学内容：A音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师） （幼儿）做动作：站起来、举手； 贝 贝贝 贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：12 34 5 54 32 1小 朋友 们好 小 朋友 们好（小朋友）唱：12 34 5 54 32 1老师好老师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型） -老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D音乐节奏快车（20分）1.声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：