新湘教版五年级上册音乐教案.doc
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1、第一课新东北风教材分析:新东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌,歌曲具有浓郁的东北地方风味,歌曲为一段体结构,弱起节奏,旋律热情奔放,简单朴实的东北方言配以衬词,表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标:(1)知识与技能:学唱歌曲新东北风,掌握歌曲中弱起节奏演唱。(2)过程与方法:通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。(3)情感与价值观:在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡、热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。教学重点:通过新东北风的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民
2、歌的特点。教学难点:弱起小节的学习和掌握。教学准备:电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程:一、组织教学:唱师生问好歌二、感知部分:1、欣赏:家在东北提问:(1)是哪个地区的歌曲?(东北地区)(2)、我们就是家在东北的孩子,你对东北有哪些了解?(学生们一起话东北,谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。)设计意图:通过多媒体播放歌曲,视听的结合,火爆的音乐场景,让学生体会感受东北农村的风情,及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、新授部分:1、导入:同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:“一方水土养
3、一方人”一方人造就了一方的艺术形式:幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌东北风。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题:A、歌曲的情绪是什么样的?B、歌曲的速度是什么样的?设计意图:播放课件,感受东北风的东北风格,熟悉东北风的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲:(1)读歌词,体会歌曲内容。(2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱起设计意图:多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉东北风曲调,为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。4
4、、猜一猜:有一种乐器,只要一吹响它,喜庆的气氛就油然而生?(唢呐)5、模仿唢呐的声音模唱旋律。设计意图:进一步熟悉歌曲,让学生知道自己也可以模仿乐器发声。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师:“你觉得这首歌哪最不好唱?你哪里唱不好?”设计意图:让学生自己发现难点,在同学的帮助下得以解决8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理:1、让学生演唱,体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。(对比法)2、师小结:东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。设计意图:开发课程资源,通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点,从而突出了
5、教学重点。3、教师示范,用鼓、钹为歌曲伴奏。师:你想不想马上敲击它们,为歌曲伴奏?(想!)4、课件出示鼓谱,指导学生学习拍打。设计意图:多媒体出示鼓谱快捷、直观,动感的图片激发学生学习兴趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像东北大秧歌,让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具,自编动作,边歌边舞。设计意图:生动的录像,激发学生学习秧歌动作的热情,感受到东北音乐的热情、火爆。 五 、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。课件出示,视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语:东北民歌好听吗?你想不想加入到东北民歌的创作中来?2、小组合作,学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师
6、生给予评价。(互评,他评,自评)设计意图:充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力六、结束部分“同学们,今天我们领略了东北民歌的风采 ,我们是东北人,我们爱东北音乐,我们更爱东北,让我们扭起东北大秧歌,祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。 第二课唱支最美的歌教学目标:1、情感态度与价值观:通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情2、过程与方法:能用明朗、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌3、知识与技巧:能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点:能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌,体验和感受军民鱼水情。教学难点:歌曲两个声部的协调
7、、统一。教学方法:听唱法、视唱法、创设情境法学习方法:聆听参与探究表现教具准备:电子琴、多媒体课件一 、情境导入;揭示课题观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受(二)、学唱歌曲唱支最美的歌教师:解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的幸福生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年,他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢!这节课,我们就一起学习唱支最美的歌,请同学们听录音范唱。听的时候,请思考两个问题:一是这首歌曲的情绪怎样?二是这首歌曲是几几拍子的?(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)聆听歌曲,整体感受教师:先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎
8、样?(欢快、活泼)节奏练习,掌握节拍教师:是几几拍子的?(八三拍)教师:我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?(以四分音符为一拍,每小节三拍。)教师:那么,八三拍表示什么意思?(以八分音符为一拍,每小节三拍。)教师:强弱规律呢?(强、弱、弱)教师:以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?(两拍)教师:附点四分音符呢?(三拍)教师:两个附点四分音符用连线连起来呢?(六拍)教师:十六分音符呢?(半拍)八分休止符呢?(休止一拍)教师:附点八分音符要数一拍半,我们来试试看。3、学唱歌区A、教师:让我们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。(师范唱歌曲旋律)B、师弹一句,生唱一句歌谱C、完整演唱歌谱】D、将
9、男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词E、学生完整演唱歌曲四、拓展 (歌曲情感处理)(5)有感情的合唱歌曲。男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组设计意图:音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单,难度不大,本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲,趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题,并利用电子琴不断激发学生兴趣,学生轻松地学会了歌曲。 学生表演配乐诗朗诵送给解放军的赞歌,背景音乐英雄的黎明师:解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的贡献。 (五)
10、、结束语师:其实解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。 第三课凉山之最教学目标:1、 能感受到歌曲凉山之最欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、 能用明亮的声音子演唱歌曲凉山之最。3、 能尝试编创简单的舞蹈动作表演凉山之最,能与同伴愉快合作,进行歌表演。教学重点:学唱歌曲并表演。教学难点:用歌声和动作投入地表演凉山之最的音乐风格。教学准备:课件 图片 钢琴 教学过程;一、 赏图-介绍大凉山二、 跳舞-感受大凉山音乐1、听一听聆听歌曲凉山之最,让学生感受,教师进行及时的
11、补充。2、动一动(1)教师师范舞蹈(2)学生学习基本舞步(3)师生一起随音乐走基本舞步三、唱歌-表达大凉山的三“最”1、说一说2、画一画3、唱一唱四、歌表演-喜爱大凉山五、拓展聆听留客歌六、课堂小结 第四课祖国印象教学目标:1、能学会唱歌曲祖国印象,用深情的歌声表达对祖国的热爱;2、欣赏合唱我和我的祖国,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点:学会唱歌曲祖国印象,并表达对祖国的热爱。教学难点:唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学环节:看说赏唱教学准备:远程教育资源,自制课件。教学过程:一、看:升国旗。教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料
12、能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。二、说:在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。三、赏:听赏合唱歌曲我和我的祖国1、听(出示课件,有歌曲的歌词)同学们,我们祖国名字叫中国,祖国日日夜夜与我们在一起,就像身边的父母陪伴我们成长,我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?那我们和祖国的情感能割舍吗?听完我和我的祖国你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击,它有着怎样的情绪和情感呢?歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感
13、。观察歌曲的拍号,是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性,特别是到了旋律的后半部分,对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结:能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地,更应该包括中华民族无数的子孙。2、跟唱播放歌曲的第一段,学生哼唱。四、唱()1、学习歌词你从那些地方认识了我们伟大的祖国?学生交流。教师总结:我们在国旗和黑板上认识了祖国,在歌声里了解了祖国,在课本里熟悉了祖国,这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗:祖国印象(课件出示歌词)请欣赏歌曲祖国印象,带着对祖国的那份深情和爱
14、。(播放课件祖国印象)2、模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位,请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。遇到难点,由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋律:(课件出示)3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 2151 1 . 1.451 6.165 66 5 33 5 1分组选择一条旋律进行读谱演唱,教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱,并给予纠正和评价。(教师伴奏)在熟悉了这几条旋律后,由每组加进相应的歌词。3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己没有解决好的地方,老师和同学们一起来帮助。4、处理歌曲的情绪你觉得我
15、们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理,老师播放音乐,你可以轻声跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪,后边又应该用怎么样的情绪来演唱?学生交流。老师总结。前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国,用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴,演唱的力度要加强,情绪相对来说比前面要激动。5、齐唱歌曲,表现歌曲让我们在歌唱时,前面四句用亲切、自然的声音,后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。老师和学生共同提出,没有演唱好的地方,为后面的跟伴奏演唱做准备。6、再次展现歌曲的情绪,学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。五、扩展祖国
16、在我们的心里,我们在祖国的怀抱里,有了祖国的呵护,我们就能健康成长,我们心中也对祖国更多了一份尊敬,相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗,唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。升国旗,唱国歌。(骄傲、自豪)结束(可由学生总结):祖国在我们心中,祖国为我们的成长保驾护航,我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国,一起建设美好的祖国。 第五课真善美的小世界教学目标:1、学生能仔细的聆听歌曲,体验歌曲的情绪,并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲真善美的小世界。2、 通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事,感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶,并激发对自由美好生活的赞美和热爱。3、 引导学生进行综
17、合性的表演,鼓励他们大胆表现,从中感受迪斯尼带来的乐趣。教学重点:引导学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音演唱歌曲。教学难点:引导学生准确的唱出第三句教学准备:钢琴、课件、头饰、打击乐器教学过程:一、初步感知,了解迪斯尼1、情境导入2、观看迪斯尼图片简介,感受迪斯尼故事中的真善美介绍迪斯尼乐园了解白雪公主的故事,感受真善美二、新歌教学1、听范唱(出示歌谱课件),谈感受2、按节奏来读歌词师示范学生齐读突破难点句的节奏完整的读3、用“啦”哼唱4、跟着琴声演唱歌词再次进行难点句的重点训练教师范唱(启发有感情的演唱)全班齐唱分组唱或个别演唱四、 拓展延伸1、观看视频:迪斯尼的欢乐巡游表演2、结合歌曲,进
18、行综合的艺术表演五、教师小结1师:同学们,不知不觉时间过得真快,我们就要说再见了,你们在迪斯尼乐园里过得开心吗?今天,我们一起感受了迪士尼的神奇魅力,感受了真善美的小世界,还参加了一回巡游表演,这节课就要结束了,但老师相信这神奇的魅力依然可以延续,祝愿同学们梦想成真! 2、师生再见,学生唱着歌曲真善美的小世界跳出教室。 木瓜恰恰恰教学目标: 1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱木瓜恰恰恰。2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点:用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰教学难点:正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。教学准备:多媒体课件 琴 教学过程:一、
19、组织教学二、 导入1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆*,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁叫卖歌,这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种,也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖,有的摆摊坐卖,我们在生活中经常 能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢?例如:卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来,锵菜刀;)我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲.2.小结:印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也
20、相当多,尤其是盛产各种各样的水果,可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗?印尼的人民在收获了水果之后,都是放到大集市上去卖的,他们为了吸引别人的注意力,就开始大声介绍自己的水果有多么棒,希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果? 3. 现在,让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受木瓜恰恰恰,随乐在XX X处模仿老师拍手。 4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗?三教学过程1、(节奏练习) X X X X X X X X X - 木 瓜 、 芒 果 、 香 蕉 、番 石 榴 (示范朗读,学生跟读)我们先来看这是
21、几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏? 师:让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果:菠 萝 、 榴 莲 、 都 古 和 橘 子 每个学生单独模仿,再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节 奏,强调中间音(课件展示) 2、按节奏读全曲歌词.3、唱谱.学生分句领唱,后齐唱(课件:出示大歌谱)4、 自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.5、 生一句,师一句.后齐唱7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果,他们的心情是怎样的?(自豪、高兴)你体会到他们高兴和自豪的心情了吗?什么地方最能体现他们高兴的心情?(恰恰恰
22、)(卖瓜人热情招呼大家卖水果,激动的心情吆喝叫卖,音调要高)四,比赛反映力(课件)四、 拓展(课件) 你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)六、总结:今天同学们收获真不小,不仅了解了印度尼西亚,还学会了木瓜恰恰恰这首歌,更创作出了简单的叫卖歌,希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课. 匈牙利舞曲一、导入:1、观看乐曲的演奏录像2、学生提出问题(引导学生带着问题欣赏音乐)师:关于这首乐曲,你们都想知道些什么呢?出示问题并提出:最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢?二、分段欣赏(一)聆听第一部分1、听第一部分主题A(1)
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