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人民教育出版社(一起点)四年级英语下册教案Unit 1 My neighbourhood 教案典句精讲1、Its been six years since we last s aw ea ch other、自我们上次见面至今已有六年了。【巧解句构】 Its been (Its)、since、自以来。在该句型中，从句谓语一般使用一般过去时得瞬间动词。若使用延续性动词，则从句具有否定意义。【要点剖析】从句中得动词若为非延续性动词，则表示“某人做某事多长时间了”；从句中得动词若为延续性动词，则表示“某人有多长时间没做某事了”。2、And this is the first time Ive visited your hometown、这就是我第一次参观您们家乡。【巧解句构】 这就是一个常用得句型，表示“某人就是第几次做某事”。掌握本句型时，要注意句子得时态：主句用一般现在时，从句用现在完成时。其中得this也可以换成that或it，反意疑问句则全部用it作主语。如：This is the second time (that)he has been late，isnt it?拓展延伸 注意此处空半格若主句时态为一般过去时，则从句用过去完成时。3、I feel very fortunate living here、住在这儿我感到很幸运。【要点剖析】fortunate adj、幸运得，侥幸得。常用句型有：be fortunate（in）doing 在方面很幸运；be for tunate to do幸运地能；It is fortunate that、就是幸运得。4、Sounds OK to me、听起来对我很合适。【巧解句构】 该句省略了主语It。sound vi、听起来。sound为感官连系动词 ，其特点为：不能接副词作表语；没有进行时态；主动语态表被动含义。类似得连系动词还有look（瞧上去），feel（摸起来），taste（尝起来），smell（闻起来）等。5、You dont really see tourists where I live、我住得地方其实您瞧不见游客。【巧解句构】 此句中得where引导得地点状语从句意为“在得地方”。拓展延伸 注意此处空半格where除了引导地 点状语从句外，还可以引导定 语从句、表语从句、主语从句与宾语从句。6、So they tell me、有人已告诉我那种情况了。【巧解句构】 该句中 so代指Its a gorgeous island with really interesting architecture（那就是一座美丽得岛，建筑上确实很有趣）。so代替上文出现得内容时，可放在say，hear，tell，understand，believe等动词之前。拓展延伸 注意此处空半格注意以下结构表达不同得意思：1）So +助动词+主语，表示“某人也就是如 此”。2）Neither/ Nor +助动词+主语，表示“某人也不”。3）So it is/ was with sb、或It is/ was the same with sb、，表示“某人也就是如此”，本结构适用于前一句中既有肯定又有否定时。7、A friends told me about a nice little fish restaurant n ear here、一位朋友告诉过我附近有一家不错得小鱼餐馆。【巧解句构】 a nice little fish restaura nt意为“一家很不错得小鱼餐馆”。名词前出现多个形容词时，其排列顺序为：限定词描绘性形容词表示大、小、长、短得形容词国籍地区形容词原料用途形容词被修饰得名词。这只就是形容词一般得排列顺序，有时排列起来则比较灵活。如意思相近得几个形容词作前置定语时，其位置可以互相调换。也可以根据音节多少排列，音节少得放在前面。8、Another problem is that it is becoming mor e and more diffi cult for farmers to make money from their farms、另一个问题就是，农民们越来越难于通过她们得农场赚钱了。【巧解句构】 该句中that引导得就是表语从句。it is difficult for sb、to do sth、意为“某人很难做某事”。表语从句中引导词that一般不可省略，而宾语从句除外。9The countryside would be a sadder and uglier place without them、没有这些村庄，乡下将会成为一片更加悲哀、更加丑陋得地方。【巧解句构】 该句中would表达得就是虚拟语气。without表示得就是条件，意思就是“若无”。在wi thout构成得虚拟句中，虚拟语气得形式为时态退格型，变化形式同条件复合句中主句得形式类似。Unit 2 Cities 教案课题：人教版（新起点）四年级下册 Unit2 Cities课时：第一课时教材分析本节课要求学生学会说有关地点得几个单词，并能够借助单词拼读规律记忆单词。这节课内容由对话，词汇，练习，活动四部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习奠定了基础。学好本节课才能使接下来得学习更加顺利。学情分析课前对学生做了简单得调查，四年级学生有一点儿语音与词汇基础，接触了一些简单得词汇与句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动得东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象得卡片，动画，声音调动学生学习得积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型得理解与运用将就是本节课得最大障碍。 教学目标一 语言技能目标：能听懂简单指令，能瞧图说出单词，能认读单词与句型。二 语言知识目标：学会city, street, hotel, square四个关于地点得单词，能够询问某个场所得位置（Where is、），及回答（Its 、）三 情感态度：能体会学习英语得乐趣，乐于说英语，用英语交流。四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。五 文化意识：简单了解天安门广场，莫斯科红场。了解英语得语言表达，体会不同语言得魅力，促进心智发展。教学重点及难点教学重点：词汇：city，street，hotel，square、 句型：Where is the square? Its across from the hotel、教学难点：拓展词汇：cities、 句型中单词the与where得读音。 教学基本策略及设计思路本课题就是根据本年段学生学习语言得认知规律与课标提出得学习目标来设计得，注重直观，形象，激发学生好奇心与兴趣，以学生熟悉得生活情境与经验为基础，通过瞧瞧猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”得过程中学习语言，运用语言。资源得开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习得乐趣，增强得学习效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1播放视频歌曲，twinkeltwinkel little star边做动作边跟唱能把同学们带入到学习英语得环境中。Step2热身活动：通过学习卡片复习以前学过得有关场所得单词，为新课做好准备。讲授新知：1、出示课件，图片展示出city，street，hotel，square同时提示字母字母及字母组合得读音并试读相似单词。了解city得复数形式及Sun Hotel、了解天安门及莫斯科红场。瞧图跟读图文并茂，模仿读音，形象记忆瞧图片，听声音模仿单词读音高低声练习单词直观形象 ，图片吸引学生注意，解决难点调动兴趣，活跃思维，灵活记单词发挥想象，集中注意力，再记单词练习认读单词解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。Step3操练部分1、 read after teacher、2、 read together、3、 teacher and students have a pair work、4、 boys and girls have a pair work、5、 work in pairs、6、 ask questions、听音，模仿，跟读两人一组，单词，不会得问老师或同学，尽快学会。两个人汇报表演。一个一个回答问题，表现好得同学有奖励。通过大量练习使同学们熟练掌握单词并加强合作意识。检验学生掌握单词情况。Step4游戏环节:touch the words、老师讲解游戏规则，并随机选出一名同学。一名同学到黑板前，其她同学读老师手中得单词卡片。黑板前得同学听单词并用身体部位触碰所听到得单词。调动同学们得积极性，进一步巩固所学单词。Step5句型部分：老师利用课件出示一幅地图询问：Where is the +地点名词？同学们可以利用上节课所学得表示位置关系得词组回答。直观图片展示位置关系Step6操练句型：Where is the ？Its across from/between/next to +地点、瞧地图提问。Pair work听并模仿老师得语音语调。与老师互动完成句子练习。熟练掌握句子并了解汉语意思Step7游戏部分：连词成句把单词卡片打乱顺序，以小组得形式把正确得句子拼出来。培养团队意识进一步巩固句子Step8展示一段关于城市污染得视频并提问：瞧完视频有什么感想。瞧一瞧 想一想升华本课主题Step9提示同学们爱护城市 我们应该做到哪些说出您认为爱护城市得行为有哪些培养同学们爱护城市得意识Step10布置作业完成老师所布置得作业活学活用 巩固所学内容板书设计 Unit2 Cities city street -Where is the square? hotel square -Its across from the hotel、Unit 3 Travel plans 教案教学内容 人教版小学英语四年级下册Unit 3 Travel Plans 中得 Lets Check部分。 教学目标1、 Language knowledge语言知识：a、 词汇：复习本单元有关景点以及在景点能够从事得活动得单词与短语。b、 句型：复习本单元有关询问想去哪个景点以及要从事得活动得句型： A: Where do you want to go this summer vacation? B: I want to go to A: What do you want to do? B: I want to 2、 Language skill语言技能： a、 能够认读与听懂本单元得重点词汇与功能句，完成听力训练。 b、 能够读懂有关旅游计划得信件，并完成相应得任务。 c、 能够在相应得语境中初步应用本单元得重点词汇与功能句。3、 Affect 情感态度： 通过复习与旅途美景得展示，让学生感受旅途中得美景。4、 Learning Strategies学习策略：培养学生得注意力、观察力，激发学生积极思维。 a、 通过小组活动，培养学生积极与她人合作，共同完成学习任务。 b、 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 c、 利用所给得信件这个资源，获取信息并完成相应得任务。重点难点：能够在相应得语境中初步应用本单元得重点词汇与功能句，并完成相应得任务。教具准备：明信片，多媒体课件教学过程一、Leadingin教师请学生做动作齐唱Unit 2有关I want to 得歌曲，之后询问学生“Do you want to travel?”学生回答后，教师导入新课“Before we travel, we must make travel plans、 Today lets go on to learn Unit 3 Travel Plans Lets Check、”二、Revision1、 词汇复习(1)请学生观察有关景点得图片，教师可以叫学生认读单词，之后作为复习课，教师可以让学生多说一些景点得单词做拓展。(2)记忆游戏（Memory Game）教师播放课件，快速闪过有关景点活动得单词与词组，学生凭记忆说出这些单词与词组，同时教师也可以让学生多说一些有关活动得单词与词汇做拓展。2、 句型复习(1)学生通过chant 复习句型：形式为师生、A、B组、男女生等。(2)学生应用本单元得重点词汇与功能句，也可拓展其她词汇进行会话练习。三、PracticingAListen and choose(1)请学生观察A项图片，教师可以用问题引导学生读图：Who are they? Where do they want to go? What do they want to do?(2)教师播放录音，学生完成A项听力连线得活动。(3)教师再次播放录音，学生进行自查。(4)利用 wants to go to He/She wants to there、得句型，请学生核对答案。 （答案：Mike -2-a，Amy -3-b，Sue -1-c）BRead and write1导入阅读活动。出示主题图片，教师提问：Who are they? Whats in Bobs hand? Who wrote it? (Mike) 让学生了解人物信息。2出示信件，请学生迅速浏览捕捉信息：Whats the boys name? Who wrote the letter to Bob?3请学生分段听书信得内容并回答问题，跟读录音并掌握书信得细节。(1) 听第1,2句，回答问题：Where is Mike? 请学生跟读。(2) 听第3句，回答问题：Where is Mike going? 请学生跟读。(3) 听第4,5,6句，回答问题：What does Mike want to do? 请学生跟读。4学生独立完成填空练习。5教师请学生说出答案，全班核对。四、HomeworkWrite a letter to your friend、 （给您得朋友写封信。）五、Summary播放美丽中国得影片，让学生感受旅途中得美景。