北师大版小学数学四年级下册四年级下册教案全册.doc
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1、单元备课第一单元:小数的认识和加减法总课时13教材简析本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上,进一步扩展对小数的认识,使学生进一步了解小数的意义,掌握比较小数大小的方法。结合具体情境,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际的密切联系。学情分析本单元是在学生在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上,对小数的进一步认识。学生对于小数在读写方法刚接触时是感到比较困难的。但当与具体事物例“元、角、分”结合一起认识时,学生掌握还是比较也的。并懂得各数级中的计数单位,对于学生解决重、难点有帮助。教学目标1、结合具体情境,进
2、一步体会小数的意义,会用小数表示日常生活中的一些事物。2、通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。3、能正确读写小数,并能对小数大小进行比较。4、结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其加减混合运算。5、会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题,感受小数与生活的密切联系。教学重点小数的意义、小数的加减法。教学难点1、 理解小数的意义。2、小数部分各数位名称及数位的相互关系课题小数的意义课型新授课共2课时第 1课时主备人学习内容小数的意义(整数部分是0的)学习目标1、加深对小数的认识,理解小数在生活中的重要作用。2、掌握小数与分数之间的等价互
3、化。3、理解并掌握小数的意义。重点难点理解并掌握小数的意义。教学准备收集生活中的小数,相同的正方形纸3张学程预设导学策略独立尝试(自主学习)1、小组展示搜集到的生活中的小数。导入:同学们说得很好,生活中有很多小数,咱们课本中也举了一些例子,同学们翻到第2页自己读一读,课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢?我们一起进行下面的活动。小组合作探究探究一:认识一位小数(认识0.1)【学法指导:把一个正方形表示为“1”,请同学们把这个正方形平均分成10份,把其中的1份涂色,涂色部分用分数表示是( ),也可以用小数( )来表示。说说它表示什么意义?】1、其中的3份如何表示?5份呢?9份呢
4、?2、那0.2表示什么?0.8呢?探究二:认识两位小数(认识0.01)【学法指导: 取1张正方形纸将其平均分成100份,其中的1份涂色,涂色部分用分数表示( ),也可以用小数表示( )。说说它表示什么意义?】1、其中的1份用0.01表示,2份用0.02表示,6份呢?10份呢?23份呢?探究三:认识三位小数(认识0.001)【学法指导:根据前面学习一位小数和两位小数的方法,你知道吧正方形平均分成1000份,其中的1份用小数如何表示?其中的35份呢?298份呢?】教师参与小组学习,必要时给予补充和解释。 展示交流指明三位同学上板展示并作讲解,其余学生可以补充、质疑。教师小结:(1)分母是10的分数
5、可以用一位小数表示。(2)分母是100的分数可以用两位小数表示。(3)分母是1000的分数可以用三位小数表示。巩固练习 课本第6页1、2、5题。布置练习,引导完成。达标检测练习册第1页1题。测评反馈,及时纠错。自我总结今天的学习,我学会了:( ),我在( )方面的表现很好,在( )方面的表现不够,以后要注意的是( )。课后反思课题小数的意义课型新授课课时第 2课时主备人学习内容小数的意义(整数部分不是0的)学习目标1、了解小数部分的数位即进率。2、巩固小数的意义。3、熟练地掌握小数的读写。重点难点认识小数部分的数位及进率。教学准备数位顺序表、方格纸学程预设导学策略独立尝试(自主学习)1、填空0
6、.4里面有( )个0.1 0.3=( )0.025里面有( )个0.001 19/100=( )2、小数的读、写(1)同学试读。0.37 0.204 13.13 32.017 125.409师:同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同?3.写出下面小数。零点三九 写作: 一百点零零七 写作: 二十点零二 写作: 五十三点二七六写作:1、 检查预习,揭示课题。2、 重点小结小数的读写方法。小组合作探究 探究一 理解和发现数位顺序表(1)仔细观察数位顺序表和以前学习的有什么不同?(2)小数部分的数位和计数单位有哪些?(3)6.75中的7表示( )个0.1也表示( );5表示5个( )也表示( )
7、.(4)和同桌说说0.308中每个数字表示多少?探究二 各计数单位之间的进率【学法指导:出示1张正方形纸用1表示,现在把它平均分成10份,每1份用分数表示为1/10(也就是0.1)有几个0.1?那么就是说()个0.1就是1】用同样的方法得出:相邻两个计数单位之间的进率是()。小组合作学习(大约15分钟) 展示交流指明同学上板展示并作讲解,其余学生可以补充、质疑。小结:(1)一个小数它是有整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。(2)小数点右边第一位是十分位,计数单位是1/10(0.1);小数点右边第二位是百分位,计数单位是1/100(0.01);小数点右边第三位是千分位,计数单位是1/1000
8、(0.001)。(3)相邻两个计数单位之间的进率是10。巩固练习 资源第1页。布置练习,引导完成。达标检测资源第2页。测评反馈,及时纠错。自我总结今天的学习,我学会了:( ),我在( )方面的表现很好,在( )方面的表现不够,以后要注意的是( )。课后反思课题测量活动课型新授课课时第1 课时主备人学习内容测量活动(单位互化)学习目标1. 结合测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。2. 通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。重点难点1、体会小数在日常生活中的应用。2. 能把十进的计量单位用小数来表示。教学准备米
9、尺或卷尺学程预设导学策略独立尝试(自主学习)1、1米=( )分米 1分米=( )厘米1米=( )厘米 10分米=( )米100毫米=( )米 10厘米=( )分米2、分组测量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的长度。检查预习,揭示课题。(5分钟)小组合作探究 探讨改写方法1、课桌长6分米,宽45厘米。这些长度用“米”作单位怎样表示呢?【学法指导:在讨论把几分米或几厘米用米作单位时,可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数。】2、门的高度是1米6分米=( )米【学法指导:1米的“1”写在整数部分,只要把6分米写成以米为单位的小数就可以了。】教师参与小组学习,必要时给予补充和解释。 展示交流指明
10、多个同学上板展示并作讲解,其余学生可以补充、质疑。巩固练习 课本第8页布置练习,引导完成。达标检测6分米=( )米 1米6分米=( )米 32厘米=( )米 1米32厘米=( )米500克=( )千克 1千克500克=( )千克113克=( )千克 1113克 = ( )千克 测评反馈,及时纠错。自我总结今天的学习,我学会了:( ),我在( )方面的表现很好,在( )方面的表现不够,以后要注意的是( )。课后反思课题比大小课型新授课共2课时第 1课时主备人学习内容小数的大小比较学习目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。重点难点会比较
11、两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。学程预设导学策略独立尝试(自主学习)(预习课本第9页,并把第9页填完整)1、在处填“”“”或者“=”0.350.45 0.420.45 1.252.05 3.143.141 10.09 6.06元6元6角 2、写出大于3而又小于4的一位小数、两位小数和三位小数各一个。3、在2.45,2.045,2.54,2.504这4个数中,最小的数是( )。4、把0.9,0.909、0.9009、1.01按从小到大排列。检查预习,揭示课题。(15分钟)小组合作探究一、反馈预习情况先独立订正预习作业,再在小组内讨论。小组代表反馈,集体订正。二、课堂检测1、按照从小到
12、大的顺序排列下面的数。0.8 0.87 0.087 0.807 8.7 2、判断(1)比7.7大比7.9小的数只有7.8.( )(2)整数都比小数大。( )(3)两位小数一定大于一位小数。( )(4)2.93在整数2和3之间。( )3、选择。(1)大于0.5小于0.6的小数有( )A、0个 B、9个 C、10个 D、无数个(2)大于0.5小于0.6的两位小数有( )A、10个 B、9个 C、1个 D、无数个小组合作学习(大约10分钟)教师总结:先比较整数部分,整数部分大的那个数大;整数部分相同的就要看十分位,十分位上大的那个数大;.以此类推。 展示交流重点说出小数大小比较的方法。师适时补充。巩
13、固练习 课本第10页第1、2题。布置练习,引导完成。达标检测1、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。( )4.00260.01( )( )1.9119.87( )2、在里面填上恰当的数字。5.5(1)使这个数最小,这个数是( )(2)使这个数最大,这个数是( )(3)使这个数最接近50,这个数是( )(4)使这个数最接近45,这个数是( )测评反馈,及时纠错。自我总结今天我学会了小数大小的比较方法,先看( )部分,整数部分不同的,整数部分大的数就( );整数部分相同的,看( )部分( )位上的数;若十分位上的数相同时,再比较百分位上的数以此类推。拓展延伸4个小伙伴量体重,结果是36.4千克、4
14、0.8千克、36.6千克和40千克。已知小玉比小丽重比小青轻,小文比小丽轻。请分别写出他们四人的体重( )。课后反思课题比大小课型新授课课时第2 课时主备人学习内容小数的大小比较学习目标通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。重点难点归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学准备方格纸(其中一张平均分成10份,另一张平均分成100份)学程预设导学策略独立尝试(自主学习)1、0.965里面有( )个0.1、( )个0.01和( )个0.001。2、3角7分=( )元 10分=( )元 23厘米=( )元 430克=( )千克
15、 4元3角2分=( )元 3、7.9 8.2 0.620.619 1.3471.3 5.75.8 0.60.60 1.231.321、检查预习:重点说说小数大小比较的方法。2、揭示课题。小组合作探究1、涂一涂、比一比让学生在准备的方格图上涂出0.2和 0.20,学生初步感受到这两个小数一样大。2、比较、归纳:让学生自己在两幅图中涂出相等的两部分,写出相应的分数和小数。在全班交流时,通过多个实例,就可引导学生观察比较,归纳概括出规律。对于这一规律,只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。3、举例说明:让学生用实际情境说明两个小数的相等,如0.2元表示2角,0.20元表示2角0分,显然二者是相等的。
16、 小组合作学习(大约20分钟) 展示交流预设:0.2 和 0.20有何异同?小结:小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。巩固练习 练习册第6页第5题。布置练习,引导完成。达标检测资源第4页第2、3、4题。测评反馈,及时纠错。自我总结今天的学习,我学会了:( ),我在( )方面的表现很好,在( )方面的表现不够,以后要注意的是( )。课后反思课题练习一课型练习课1课时第1 课时主备人学习内容练习一学习目标1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。重点难点小数数位间的进率、小数比较大小的方法学程预设导学策略独立尝试(自主学习)一、这
17、几天学习了哪些知识?(整理、归纳)二、练一练1、0.965里面有( )个0.1、( )0.01和( )个0.001。2、3角7分=( )元 10分=( )元 23厘米=( )元 430克=( )千克 4元3角2分=( )元 3、 7.9 8.2 0.620.619 1.3471.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32 检查预习,揭示课题:同学们,还记得前一段我们都学过了哪些知识吗?今天我们就来复习一下。小组合作探究一、反馈预习性作业1、整理、归纳这几天学习了哪些知识?2、预习作业中做错的在小组内讨论。二、练习巩固1、课本第12页第1、3题。2、课本第12页第2、4题。小组交流归纳、
18、整理所学的知识,请一小组上台板书。教师适时添加,补充。 展示交流预设展示:第1题:找出小数在直线上的位置,写出直线上的点所表示的小数。第2题:首先让学生明确航模比赛时,哪一架飞机模型飞行的时间越长,成绩就越好。第4题:三人的身高用的是不同的单位,不容易比较,让学生先改写成相同的单位,再进行比较。课本第12页第1、2、3、4题。第1题:加深学生对小数的理解,体会数与形的结合。第3题:明确单位之间的进率。 数学游戏 通过组数游戏,使学生进一步理解小数各个数位的意义,建立小数数位的概念,巩固比较小数大小的方法。同时,学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点。分组活动。教师巡视。拓展延伸课本13页第5题
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