论语教学教案.doc
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1、 国学经典 论语教案执教教师:孙照桂第一课时教学内容子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.
2、学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说:“学习知识以后,时常去复习那些知识,不也很愉快吗?有朋友从远方来,不也很高兴吗?别人不了解我,我也不恼怒,不也是一位道德修养高的人吗?”三、小故事东晋时期的王羲之是我国著名的书法家,他年轻的时候就写得一手好字了。由于受到很多人的赞赏,王羲之有些飘飘然起来。有一天,王羲之到一家水饺店吃水饺。他发现店内有四口大锅,并排设在一道屏风下边。包好的饺子,一个接一个地飞过屏风,十分准确地落在各个滚烫的锅内。王羲之十分好奇,绕到墙后一看,见一位老婆婆正坐在案板前包饺子。她包好饺子后,便将饺子扔到屏风下的铁锅
3、里,动作十分熟练。王羲之忙走上前,施礼问道:“老人家,您练就一门这样厉害的手艺,有什么诀窍呢?”老婆婆呵呵一笑,说,:“只是熟练罢了。”王羲之听了,想到自己在习字上小有所成就自满起来,感到很惭愧。从那以后,王羲之严格要求自己,反复练字,终于成为了一代书法大家,被人们称为“书圣”。四、学生相互交流背诵第二课时教学内容孔子曰:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学
4、重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说:“生下来就知道的,是上等;经过学习才知道的,是次一等;遇到困难才知道要学的,又次一等;遇到困难还不学习的,这样的人就是最下等了。”三、小故事元朝有一个叫王恂的人,在他三岁那年,她的父母在书房里整理图书,顺手拿了一本书给他,让他
5、去旁边翻着玩。小王恂拿着这本书在一旁翻来翻去,忽然指着书上的两个字说:“这两个字我认识,一个念风,一个念丁。”母亲觉得很惊讶,过去一看,王恂所指的两个字正是“风”和“丁”。事情传出去后,王恂便被称为神童。其实,王恂识字并不是“无师自通”,而是受到父亲的影响。王恂的父亲王良是个大学问家,精通天文地理,诗、书、礼、易无所不通。每当父亲读书的时候,王恂都在旁边,学着父亲的样子,摇头晃脑,又读又吟。父亲总以为他是在念着玩,没想到时间一久,王恂便认识了不少字。父亲见王恂天资过人,很早就送他去上学了。王恂学习非常刻苦,往往课间休息的时候仍在看书。老师觉得奇怪,王恂却说:“圣贤讲的这些话太有哲理了,我读他们
6、的书,就想和他们交谈一样,还有什么比这更有趣的呢?”就这样,经过刻苦学习,王恂成为了有名的数学家、天文学家。四、学生相互交流背诵第三课时教学内容子曰:“饱食终日,无所用心,难矣哉!不有博弈者乎?为之,犹贤乎已。”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达
7、文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说:“一天到晚吃饱了饭,什么事情也不做,这种人难有作为啊!不是有下棋的游戏吗?下棋比什么也不干要好些。”三、小故事王充是我国东汉时期著名的唯物主义思想家。在他很小的时候,父亲就去世了,因为家里穷,他不得不离开学堂。可是他很喜欢读书,于是一边干活一边读书。书读完了,他就到市集上的书摊上看书。随着知识越来越丰富,他心中的疑问也就越来越多。王充想:我要到哪里去求得解答呢?后来,王充听说大学者班彪在洛阳的太学院教书,自己说不定可
8、以向他请教那些问题。于是他来到洛阳。他几次想进太学听班彪讲学,可都被看门的人拦住了。王充只好每天在太学院门口等着。一天,班彪正好要出门办事,王充见了,便不顾一切冲了上去,大声说:“先生,请收下我吧!”班彪奇怪地问:“你为什么会找到我呢?”王充说:“我读了一些书,但是心中的谜团反而越来越多。听说先生学问高,特地来此,希望先生收下我,为我答疑解惑。”班彪见王充快要急出眼泪了,就破例让他进门听学。通过谈话,班彪发现他比许多太学生都要用功,就批准他进太学读书。四、学生相互交流背诵第四课时教学内容子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传
9、统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意孔子在河边上说:“消逝的时光就像这河水一样啊!它日夜不停息地向前流去。”二、小故事汉宣帝刚刚即位时下了一道诏书,
10、要为汉武帝立庙宇。大臣们都表示赞同,夏侯胜却反对,说:“汉武帝虽然抵御四方强敌,开辟大量国土,但是这也使得国力大伤,士兵死伤无数,老百姓流离失所。所以不应该给他立功。”但是,黄霸并没有因此怨恨夏侯胜,也没有自暴自弃。他知道夏侯胜是研究尚书的专家,就想:我现在被关在牢里没有别的事情做,碰巧与一位研究尚书的专家关在一起,正是学习的大好时机。于是他对夏侯胜说:“你能跟我讲讲尚书吗?”夏侯胜听了他的话,感到很惊讶,说:“我们都是犯罪坐牢的人,说不定明天就被拉出去砍头,还学尚书做什么?”黄霸说道:“古人说逝者如斯夫,留给我们的时间不多了。如果能抓紧时间多学一点东西,死的时候就会少点遗憾了。”夏侯胜认为这
11、话很有道理,便答应了他的请求。于是两个人在监狱里日复一日地研究尚书,日子过得还算充实。三年后,两人被释放出狱。狱中的三年时间他们没有虚度,反而使学问大有长进。四、学生相互交流背诵第五课时教学内容子曰:“温故而知新,可以为师矣。”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音
12、,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说:“温习旧的知识,能从中悟出新的见解,这样就可以去做别人的老师了。三、小故事万斯同是我国清朝初晴的著名学者。在父亲的影响下,万斯同耳儒(ru)目染,小小年纪便会背不少诗句。六七岁时,他已经熟读诗经,论语,而且唐宋以来的诗词,他大多都能背诵出来。大家都夸万斯同是个小神童。时间一长,他就自满起来,不爱学习了,天天和小伙伴们一起四处捣乱。从此以后,万斯同重新迷上读书。他每天手不释卷,即使父亲不再禁止他外出,他
13、也把他自己“锁”在书房里,专心啃书。万斯同经过长期的勤学苦读,终于积累了丰富的知识,成为史学界的代表人物。四、学生相互交流背诵第六课时教学内容子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要
14、求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意孔子说:“只是读书,而不思考问题,就会惘然无知而没有收获;只是冥思苦想而不认真读书,就会越来越疑惑。”三、小故事沈括是宋代著名的科学家,文学家。当沈括还小的时候,有一次,他读到唐代诗人白居易写的:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句时,眉头一皱,心想:为什么我们这里花都凋谢了,山上的桃花才开始盛开呢?是白居易写错了吗?为了弄清事实的真相,沈括约了几个小伙伴上山进行实地考察。当时,正是四月暮春,山下的桃花纷纷凋谢,然而当沈括和小伙伴们爬上城郊的山峰时,那
15、漫山遍野的桃花却开得正艳,好似一片红霞。沈括不禁看呆了。四月的山上,凉风袭来,冻得人瑟瑟发抖。沈括裹紧了衣服,脑子里突然冒出了一个念头:山上的桃花开得比较晚,还不会与气温有关呢?山上的温度比下山低的很多,山上的春季来得比山下要晚。山下是四月气候,而山上还是阳春三月的气候吞,因此山上的桃花才开得比较迟。谜团终于解开了,沈括高兴得叫了出来:“白居易没写错!”后来,凭借着这种善于思考、用于探索的精神,沈括写出了科学巨著梦溪笔谈四、学生相互交流背诵第七课时教学内容子曰:“由!诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。
16、2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意。孔子说:“仲由,我交给你的只是,你都明白了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真知啊!”三、小故事一次,孔子坐车周
17、游到列国。在路上,他看到有两个小孩为了一个问题争得面红耳赤,互不相让。孔子下车,饶有兴趣的问:“你们在讨论什么问题啊,争得如此激烈?”那小孩眨了眨眼睛,说:“因为那个时候太阳大得像伞,可是到了中午,太阳离我们远了,就变得只有盘子那么小了。这不是和任何东西一样,远了看着小,进了看着大吗?”另一个小孩说:“不对,不对!我认为太阳刚刚出来的时候,离我们远一些,因为那个时候天气很凉快;到了中午,太阳了我们近一些,天气会变得很热,让人喘不过气来。这不正像火炉一样,离得越近越觉得热,离得越远越觉得凉吗?”两人争得没有结果,就对孔子说:“你是当今的大圣人,什么事情都能通晓,你来给我们评评理,看看究竟谁说得对
18、!”孔子皱着眉头,思索了半天,仍然没有想出到底是谁对,只好面红耳赤地回答说:“这事我也不知道。”说完,便低着头上车走了。回到车上孔子感慨地对众弟子说:“在这世界上,我们不知道的事情多着呢,我们要勇于承认自己的无知。知道就是知道,不知道就是不知道,这才是有智慧的人啊!”四、学生相互交流背诵第八课时教学内容子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”教学目标1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感
19、知又能细致思考言论中的思想。教学方法讲授法、谈话法教学准备多媒体课件教学过程:一、充分诵读1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意。孔子说:“几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去 ,发现他们的缺点自己身上也有时,就注意改正。”三、小故事孔子带着几位学生前往楚国。他们路过一片树林的时候,看到一个驼背老人手里拿着一根长长的竹竿正在粘知了。老人的技术非常娴(xian)熟,只要是他想粘
20、的知了,没有一个能逃脱的。孔子看得入迷了,走过去问老人:“您的技术这么高超,有什么诀窍呢?”老人说:“没有什么特别的方法,就是要练手腕(wan)。举起竹竿时,如果能够顶上两个球而不掉下来,这时去粘知了,就能粘下六七个来;如果能顶上三个球不掉下来,就能粘下八九个来;如果顶五个球不掉下来,粘知了就像用手从地上捡起东西那么容易了。”老人又接着说:“你看我站在这里,就如木桩一样一动也不动,我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的任何东西都不能分散我的注意力,怎么会粘不到知了呢?”孔子听完老人的话,佩服地点点头,回过头对学生们说:“几个人一起走路,其中一定有值得我学习的人。大家都要发现别人的长处加以学习。一个人
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