八年级地理《长江》教案.doc

八年级地理长江教案 富源县营上镇民家中学 付永华【课型】 新授课【课标要求】l 运用地图说出长江的源流概况及上、中、下游的划分。l 指图说出长江主要支流。l 运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征。【教学目标】1.运用长江流域示意图，说出长江的源头、入海口、上中下游的划分。（重点） 2.指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流，并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。（重点）3运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响。（难点）4.通过本课教学培养学生热爱祖国大好河山的情感。【教学模式】六环节教学模式。【教学方法】问题导学。【教具准备】中国水系图、长江流域图、长江航道图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课 多媒体导入：播放长江之歌，使学生初步感受长江的壮美，激发学生的学习兴趣。 展示预习成果，提出问题困惑激发学生的学习兴趣出示目标预习展示 本课时主要掌握长江的源地、入海，上、中、下游的划分，流程和流域面积及流经的省、市、自治区。学案导学问题探究（板书）探究一 我国第一大河1、读课本P40表2.1“我国主要河流比较”，用数据说明长江是我国第一大河。 长度_千米，流域面积_万平方千米，年径流量_亿立方米。 2、读“长江流域”图，思考回答下列问题。（1）长江的发源地_，入海_。(2)长江上中游分界点是湖北的_，中下游分界点是江西_。（3）长江的主要支流北岸有_江、_江、_江和_江，南岸有_江、_江、_江。（4）我国最大淡水湖是江西省的_湖，赣江注入其中。我国第二大淡水湖是湖南省的_湖，湘江注入其中。（5）长江干流流经的主要省级行政单位有_省、_自治区、_省、_省、_市、_省、_省、_省、_省、_省、_市，共11个。(6)阅读下面“中国地形图”可知：长江干流流经_高原、横断山区、云贵高原、_盆地、巫山、_平原等地形区。3、长江上中下游的特点：（1）上游多急流，多峡谷，多支流，水力资源丰富。（2）中游多支流，多湖泊，多曲流。（3）下游江阔水深，水流缓慢。 引导学生读图，分三组讨论上中下的特点。（做游戏完成目标）探究二 黄金水道4、读课本P41图2.17“长江航道”，完成下列要求。（1）长江沿岸重要的港口城市。上游_，中游_，下游_。其中嘉陵江与长江干流交汇处的港口城市是_，汉江与长江干流交汇处的港口城市是_。（2）宜宾至重庆通航_吨，重庆至武汉可通航_吨，武汉以下可通航_吨以上。小结：从上游到下游通航能力逐渐_。(3)长江干流是_方向延伸，支流是_方向延伸。这样即可实现_联运，又可为_交通带来极大方便。小结：长江干支流通航里程达7万多千米，水运网庞大，而且能够江海联运，航运价值极大。是名符其实的“黄金水道”。做一做：比较说出长江是我国第一大河。 读一读：“长江流域”图，扮演长江，从哪里来，又到哪里去。读图讨论：学生抢答，利用标签在长江图上贴上宜昌、湖口。做一做:上黑板填图看一看：长江流经的省市自治区。想一想，看一看：长江流经的地形区。议一议；给长江的概述编个歌谣。（教师补充）回顾总结读图做游戏，把城市名贴到相应位置。分组讨论：长江的通航里程，总结“黄金水道”。用数据说明长江是我国第一大河。激发兴趣训练学生读图能力培养观察能力，巩固行政区。培养学生分析问题的能力。通过谣歌对地理事物的描述，让学生记得又快又好。培养学生学地理的兴趣。培养学生的直观性。培养学生理解问题的能力。归纳总结提升拓展 试从长江支流南北对称分布，这对防洪有什么好处？结合我国夏季风进退规律，分析做题。 培养学生学能自用的能力巩固训练反馈达标 检查有关长江概况的地理事物。请大家画一幅“长江流域”图，填出有关长江概况。做题。巩固所学知识。课后作业1. 读长江流域图和中国地势三级阶梯示意图，回答后面的问题。（1）长江发源于唐古拉山脉_ 峰，曲折东流，注入_海。（2分）2.长江流经我国地势的三个阶梯。请将各级阶梯分布的主要地形填入下表。地势阶梯第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯地形种类3.填出图中序号代表的主要支流名称1._2._3._ 4._5._6._4.填出字母代表的地理事物A._山脉B._湖泊C._湖泊5.为什么说长江是中国当之无愧的第一大河？（2分）反思： 1、由歌曲导入、点题讲解长江的源地、入海、上中下的划分，主要的支流，流经的省市自治区等。易引起学生的共鸣。 2、适时读图、准确提出画图，对培养学生动眼、动手能力尤为重要。但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。如果大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。