《诗经》诵读的开题报告.doc
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1、诗经诵读的开题报告 开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限3000字(可加页)。 题目:诗经诵读在高中德育工作中的实践研究 一、选题的背景和意义: 现在的高中教育,主要以应试教育为主要目标,围绕高考指挥棒,组织教育教学。普遍以科学教育为主,弱化伦理教育的育人功能。班主任工作往往把纪律和安全放在第一位,由于繁重的学科教学任务,班主任往往与学生沟通交往不足。孔子说,他十五而致于学,十五岁正是高一学生的年龄。他所说的“学”是学习做人的本事,“子曰:弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文”(论语?学而)。反观现在伦理教育
2、严重不足,科学教育占据了绝大部分时间。孔子在伦理教育中,重点强调诗经的教育功能。他认为,“不学诗,无以言”、“不学礼,无以立”。不读诗经,话都说不好,更别说与人交往了。读诗经从近处说可以侍奉父母,从远处说可以为国效力。“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之命。”(论语?阳货)读诗经对高中学生的德育教育有重要的帮助。 (一)、德育教育的需要 高中学生的生理心理发育已基本成熟,其心理特征主要表现在: 1、自尊自强与自卑自贱的矛盾。高中学生渴望获得尊重,自尊意识强烈。但如果文化课成绩不理想,容易自卑自贱。作为教师,需要帮助他们摆脱自卑,获得自尊。 2、情绪波动与意志
3、恒定的矛盾。学生从积极到消极,再从消极到积极,情绪变化很快。如何激发其学习兴趣,克服破罐子破摔的不良情绪,是我们应该认真思考的问题。 3、内心丰富与表达无力的矛盾。学生正处在想象力最丰富、思维力最明锐,记忆力最快捷的时期。可是在需要表达思想的时候,却找不到恰当语句词汇,显得苍白无力。孔子说“不读诗,无以言。”读诗能够丰富其词汇,激发其想象,锻炼其表达。比如,最近学的召南?草虫讲一个少妇思念她的丈夫的心理变化,诗中用了“忡忡”“?”“伤悲”“我心则降”“我心则夷”等词汇,表达少妇思念丈夫、见到丈夫的情绪变化,情感之丰富,描写之细腻,让人叹为观止。 4、情绪变化与情感培养的矛盾。情绪是当下的心理状
4、态,情感需要长期的培养。持续的读经活动,能够从细节上培养情感,在“风”、“雅”、“颂”不同的平台上醇厚情感。国风培养纯真“无邪”的情感;小雅、大雅培养温柔醇厚的情感,颂培养肃穆洁净的情感。 诗经诵读主要表现在诗教上。诗教在于涵养、敦厚学生内心中那份深沉、醇厚的感情,养成一种活泼通达、振作有为的精神状态。诗教体现了“温柔敦厚”和“思无邪”的审美目的,“兴于诗,立于礼,成于乐”是诗教的总纲领。诗教是提高学生人文素质的需要,是发展学生形象思维、培养想象力的需要,是陶冶学生美的情感、塑造美的心灵的需要。诗歌中再现的山水美,流露的人性美都能给学生以美的享受,塑造学生美的心灵。诗教能够将人的自然之情,导向
5、有节制的、真善美的境界。 (二)、班主任工作的需要 1、工作抓手。担任高中班主任,大多是学科专业老师,都有自己的专业背景。而班主任工作的共同点是德育教育和成人教育。这样就需要一个共同的抓手和德育评价标准。诗经诵读有这方面的优势。每天检查诗经背诵,成为班主任与学生交往的平台; 2、评价指标。学生熟练诵读305首诗经,可以成为检验德育教育成果的一项指标。 (三)互联网环境下的德育教育的需要 在移动终端高度普及的当下,科学教育面临新的挑战。学生对于老师提出的任何问题,都可以在搜索引擎上找到答案。不管是理科的数学、物理、化学,还是文科的历史、政治、地理,只要提出问题,都能找到原题答案或者近似答案,甚至
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