部编七年级语文上册全册导学案.doc

《春》
一、基础达标（自主完成，二人互检）
1.填空。
《春》的作者是，原名，后改名自清，字。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居。1927年写的《 》《 》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是 。
2.给下列加点的字注音。
酝（　　）酿　　黄晕（　　）　　蓑（　　）衣　　应和（　　）
斗笠（　　）　　朗润（　　）　　嘹（　　）亮　　婉转（　　）
静默（　　）　　舒（　　）活
3.解释下列词语。
（１）卖弄：_________________________________________________
（２）呼朋引伴：_____________________________________________
（３）应和：_________________________________________________
（４）花枝招展：_____________________________________________
（５）酝酿：_________________________________________________
4.根据课文内容填空。
（１）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 。风 ，草 。
（２）雨是最寻常的，一下就是三两天。 。看， ， ，
，密密地斜织着，。
（３）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 。“ ”，刚起头儿， ， 。
二、设问导读（阅读课文，完成题目）
（一）整体感知
１.全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们面前。
２.文中描写春花色彩鲜艳的排比句有：
３.文中描写春雨细密、闪烁的句子有：
（二）问题探究
１.“一切景语皆情语”，即诗情与画意完美结合。试谈谈本文的艺术特色。

２.试举例说明作者是怎样抓住景物的特征来描写春天的。

３.结尾三个比喻句各自成段，它们的顺序能否颠倒？为什么？如果把三个比喻句合为一段，表达效果会有什么变化？

三、自学检测（语段阅读，重点突破）
（一）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
１.“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指的是，整个诗句运用了的修辞手法，“杨柳风”运用了的修辞手法。
２.请用“/”给选段划分层次。
①②③④
３.指出下列句子分别是从哪个角度写的。
（１）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。（　　）
（２）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（　　）
（３）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　）
４.品读选段，概括春风的特点。

（二）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
１.“一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。请你体会一下，本段文字抒发了作者怎样的感情？

２.“密密地斜织着”一句中的“织”字用得好吗？为什么？

３.在本段文字中，作者描绘了一派细雨绵绵的春光，一幅清亮温馨的图画，一种和谐安静的氛围。置身于这春雨中，你会产生怎样的感想？

４.唐朝诗人杜甫有一首五言律诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”此诗同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处？（请写出两点）
答：都抒发了对春雨的喜爱之情，都写了春雨滋润万物的特点等。
四、巩固练习（课外链接，直击中考）
享受春雨
厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着、沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋。她为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立在雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，时而又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，时而呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……
④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓淡妆浓抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。（有删改）
１.《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料的”，那么，选文是以为线索来组织材料的。答：“享受春雨”（或“喜爱春雨”）
２.请根据示例分析春雨的其他特点。
示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧、多姿，无私的奉献。
（１） 第③段让我们感受到。答：在春雨中与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
（２）第④段让我们感受到。答：春雨的宝贵，春雨对乡间万物的滋润，生命的律动。
３.请结合选文内容或个人生活经验，说说你对第⑤段中“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”一句话的理解。
答：春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃了生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
４.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。
答：示例①：我更喜欢选文中的这个句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，并给人以朦胧的梦幻感，有诗一般的美丽。示例②：我更喜欢《春》中的句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨细、密、多、亮的特点。
参考答案
自学检测
（一）1.吹动杨柳的春风　引用　借代 2.①/②/③④ 3.（1）听觉（2）嗅觉（3）触觉4.温暖、和煦。
（二）1.这段文字通过传达春雨中和平安宁的气氛，抒发了作者对春雨的热爱和赞美之情。2.“织”字用得非常好。它既写出了春雨细、密的特点，又与上文“像细丝”一句相照应。3.略。4.提示：

《济南的冬天》
一、基础达标（自主完成，二人互检）
1.填空。
《济南的冬天》的作者是，原名，字，_________人，现代著名作家，其代表作有小说《_________》《_________》，话剧《_________》等。
2.给下列加点的字注音。
（1）济南的冬天是响（　　）晴的。
（2）济南真得（　　）算个宝地。
（3）由澄（　　）清的河水慢慢往上看吧。
3.解释下列句子中加点的词语。
（1）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：
（2）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
响亮：
（3）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
秀气：
（4）“……这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
慈善：
4.按要求变换句式，比较变换前后表达效果的不同。
（１）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（将画线句改成陈述句）
改成陈述句：

表达效果：

（2）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（改成“把”字句）
改成“把”字句：
表达效果：

二、设问导读（阅读课文，完成题目）
（一）整体感知
１.本文思路清晰，描绘景物有条有理。请对本文的层次作简要分析。

２.课文从什么角度突出了济南的冬天“温晴”的特点？运用了什么表现手法？

（二）问题探究
１.文章以“济南的冬天”作为标题，以“这就是冬天的济南”为结尾，这样写有什么作用？
２.课文多处运用了拟人的修辞手法。拟人就是把物当作人来写，给予物以人的动作或思想感情。仔细揣摩下面几个句子，品味拟人手法好在哪里。
（１）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
（２）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（３）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

３.比较探究《春》与《济南的冬天》两篇散文有哪些相似之处。（至少列举两条）

三、自学检测（语段阅读，重点突破）
（一）
对于一个在北平往惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
１.选段共有四句话。第一句将冬天的济南与作对比，突出济南的冬天“”的特点。第二句将济南与作对比，突出济南的冬天“”的特点。第三句将济南与作对比，突出济南的冬天“”的特点。第四句是全段的总结，突出济南的冬天“”的特点。
２.第三句中“日光是永远那么毒”，“毒”的意思是（　　）
Ａ.毒辣 Ｂ.狠毒 Ｃ.猛烈 Ｄ.凶横
（二）
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
１.用“/”为这段文字划分层次。
①②③④⑤⑥
２.选段开头写“最妙的是下点小雪呀”，“妙”在哪里？作者的真正用意是什么？

３.这段文字采用了什么写法？抒发了作者怎样的情感？

４.说说你对“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”的理解。

５. 给选段拟写一个小标题。

四、巩固练习（课外链接，直击中考）
济南的秋天
老　舍
①设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明、温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
1.第①自然段空白处应填入的句子是（　　）
Ａ.济南的秋天是静谧的 Ｂ.济南的秋天是温和的
Ｃ.济南的秋天是诗境的 Ｄ.济南的秋天是虚幻的
2.第①自然段写出济南的特征是怎样的？

3.如何理解第②自然段中画线句子的含义？

4.选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面来写的？水是从哪些方面来写的？

5.第③自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写“山腰”，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么？

6.第③自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？

7.第④自然段写绿藻的“绿”，其用意是什么？

8．第④自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么？

9.选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比修辞写一段话，结合自己的生活体验表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受。（60字左右）

参考答案
自学检测
（一）1.北平　没有风声　伦敦　响晴　热带　阳光温柔　温晴2.C
（二）1.略。2.“妙”在山的色彩（白色和粉色）和山的情态（害了羞）；这样写出了小雪点染的山的“妙”处，不仅使读者感受到了小雪点染的小山的外在美，也写出了其内在美。3.选段采用虚实结合的写法，给读者以想象的余地。抒发了作者的热爱之情，饱含着作者热爱祖国河山的感情。4.略。5.示例：雪后的小山、济南雪景图等。
巩固练习
1.C 2．古朴、安静、秀美。3．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；用上帝馈赠济南秋冬两季，衬托出济南更好。4．山：颜色、方向、高矮，水：量、质、形式。5．既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰作铺垫。6．突出颜色变化莫测，给人以动感。7.用绿藻的“绿”来突出水的澄清。8．均指代“绿藻”。9.略。

《雨的四季》
一、自主实践
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn）
B．粗犷（kuǎng）　斗笠（lì）
C．睫毛（jié）　静谧（mì）
D．高邈（miǎo）　莅临（lì）
2．指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
3．将下列诗句补充完整。
（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》）
（3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）
4．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。

二、能力提高
阅读课文，回答下列问题。
1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
2．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________
夏雨___________________________________
秋雨______________________________________
冬闲________________________________________
3．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?
4．下列对文章的赏析不正确的两项是（　　）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

参考答案
自主实践
1．B 2．（1）本体：叶子　喻体：波浪 （2）本体：雨水　喻体：丝帘（3）本体：雨声　喻体：乐章3．（1）空山新雨后　（2）客舍青青柳色新　（3）山色空潆雨亦奇　（4）斜风细雨不须归4．④②①③⑤
能力提高
1．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。2．春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。3．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。4．CE　点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
《古代诗歌四首》
一、基础达标（自主完成，二人互检）
1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
沧（　　）海 澹（　　）澹 子规（　　） 龙标（　　）
萧瑟（　　） 夜郎（　　） jié（　　）石 sǒng（　　）峙
2.解释下列诗句中加点的词。
（1）东临碣石（　　） （2）海日生残夜（　　）
（3）闻道龙标过五溪（　　） （4）我寄愁心与明月（　　）
3.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
（1）东临碣石，以观沧海。 （2）客路青山外，行舟绿水前。
（3）幸甚至哉，歌以咏志。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。
4.说说下列诗句所使用的修辞手法。
（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（　　）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。（　　）
5.填空。
（1）写出《观沧海》中展现曹操博大胸襟的诗句。
________________，________________。
《次北固山下》一诗用“________________，________________”表现了新旧更替的自然哲理。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：________________，________________。
（4）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：________________。
二、设问导读（阅读课文，完成题目）
1.《观沧海》一诗中，诗人采用___________的写法，写自己站在________________所看到的沧海的壮丽景色，表达了诗人________________________________的感情。
2.如何理解“次北固山下”中“次”的含义？

3. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是____________，“左迁”是指________________，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

4.《天净沙·秋思》全篇仅______句______个字，却写了_______种事物。一词一景，用词凝练。试分析其内容和意境。
三、自学检测（语段阅读，重点突破）
观沧海
曹　操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.从诗的体裁上看，这是一首______诗；从表达方式看，这是一首_________诗。
2.本诗以“________”总领全篇，先写________景，再写________景，借景抒情，表现了诗人____________________________________。
3.诗歌最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”虽与诗的内容无关，但从整篇来看表达了诗人怎样的心情？

四、巩固练习（课外链接，直击中考）
人日思归
薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
1.诗题中的“人日”指的是哪月哪日？从诗中找答案。

2.为下面加点的词选择正确的义项。
①人归落雁后（　　） A．停留 B．遗留在后面的
②思发在花前（　　） A．产生 B．启发
3．对“思发在花前”翻译正确的一项是（　　）
A．自己在花丛前面萌生了回乡的想法。
B．自己在花开以前就萌发了回乡的想法。
C．自己的思乡之情随春天的到来而萌生了。
D．自己回乡的心愿在春天里变得强烈起来了。
4． 从诗的内容看，作者人在何方，所思之处又在何方？简要说明理由。

参考答案
自学检测
1.四言律　写景抒情2.观　近　远　开阔的胸襟和远大的抱负3.表达了诗人渴望统一国家，建功立业的雄心壮志和远大抱负。

巩固练习
1.正月初七 2.①B②A3.B4.作者人在南方，所思之处在北方。理由：春天时大雁由南向北飞，由“入春才七日”和“人归落雁后”两句可推知。

热爱生活 热爱写作
教学目标：
1．训练学生如何观察生活；
2．什么是作文的选材；
3．掌握选材应注意的一些原则及方法；
4．校园生活作文选材训练。
教学重难点：
掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数：2课时
教学过程：

第一课时
一、导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。
什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、校园生活花絮
老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
[教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
三、精彩佳作展示
下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。
多彩的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"杭州市上城区教育学院附属小学"的竖牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵,与婀娜的茶树和美丽的银杏树;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么。
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在读书少女塑像的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华。
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃。因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂,有跳起来大声喊的, 个个神气活现。
我们在学习中成长着。
我们在成长中学习着。
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....
第二课时
课时目标：
学生进行写作，在教师指导下交流修改。
教学过程：
一、写作内容：校园生活。
二、写作指导：通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1.展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3.展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
三、参考题目：
1．请以《多彩的校园生活》为题，写一篇600字左右的记叙文。
2．请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的记叙文。
3．请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。
四、教学范文
傻妞的幸福生活

在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。
人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。
从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。
傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的，一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢！忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘了有东西在锅中，所以……”
傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。
好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一样。
第一单元 热爱生活 热爱写作
【文题再现】
一、 哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察和思考。
二 、这个秋天注定有些不一样，因为你步入了中学时代，有了新的老师，认识了一些新同学。相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。古人说：“乐莫乐兮新相知。”选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。
三、 家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。
【思路点击】
一、 本题要求写一篇以写景为主的片段作文，写作时，我们要注意以下两个方面。
首先，要选择自己观察细腻、给自己留下深刻印象的景物来写。写作时要抓住季节更替时刻花草树木的细致变化，调动自己的多种感觉器官，只有这样，才能将景物细腻真实、丰富深刻。
其次，要注意多种表达方式的综合运用。在细腻描写的基础上，可以加入必要的记叙、议论和抒情，将文章尽量写得完整、深刻，富有真情实感。
二、 很显然，本文一改构思成一篇以写人为主的记叙文。具体写作中要注意以下几点。
1.要注意选取生活中印象深刻、难以忘怀的素材来写，可以通过叙写独特的情境和对话，表现“相识瞬间”的情感反应和心理变化。
2.注意多种记叙顺序的灵活运用。我们可以采用倒叙，通过回忆视角，把时间、地点、人物写清楚。也可以在“相识瞬间”基础上稍作延伸，补叙一下以后的交往。
3.写作中要突出“难忘”，通过适当的表达方式，将“难忘”的原因交代清楚。同时，这基也就是文章的中心。
三 、本题要求写一篇回忆性的记叙文，也是以写人记事为主，文章的主题是表现亲情。
1.选材一定要真实。从你记忆的库存中认真调取生活的素材，不许虚构。要有感而发，写出自己独特的感受和体验，不要抄袭或套用现成的话、流行的话，或大而无