港头中心幼儿园学前教育宣传月活动总结.doc

“学习《指南》，了解孩子”
暨港头中心园学前教育宣传月活动总结
我园以为深入贯彻落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》、《福建省学前教育三年行动计划的实施意见》等文件精神,认真做好我园学前教育宣传月工作，大力宣传学前教育发展政策、学前教育管理制度和科学育儿的知识，营造全社会共同关心和支持学前教育的浓厚氛围及有利于幼儿健康成长的良好社会环境，确保学前教育宣传月活动的扎实开展，取得成效，现将我园学前宣传月活动做如下总结：
一、加大宣传力度，通过各种途径向社区和家长们宣传科学的学前教育理念。
通过多渠道、多形式开展宣传活动动。我园结合相关的学前教育法规、政策与科学教学理论,广泛开展社会宣传.多渠道、多形式开展宣传活动动。通过LED屏滚动播放《指南》的相关内容、印发宣传册、宣传单、与家长交流、现场解答等形式开展宣传活动，积极宣传国家、省、市、区学前教育政策；通过家教园地、家园联系册、家长群、家长意见箱等途径与家长共建交流的平台，在宣传学前教育理念的同时,解答家长的各种困惑,树立科学的育儿观念。在周边社区环境中掀起一股科学育儿的学前教育新潮，鼓励周边的家长们树立起让小朋友们快乐生活，健康成长的思想,摒弃学前教育以学习技能为主的观念，禁止学前教育小学化.
二、通过加强自身对《指南》的学习与研讨，提升教师的教学理念与教育教学水平,用理论与实践相结合的方式来向家长们引领和宣传科学的教育理念
教师做为教学的一线力量，是学前教育科学规范开展的有力保障,积极参加福州市级骨干培训、福州市级指南专项培训，组织全区教师参加福清市级培训，积极学习学前教育教育相关政策、法规，开展学习笔记、学习心得等交流活动.重点宣传学习教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》、《福建省学前教育三年行动计划的实施意见》等文件精神，深刻理解规范办园、科学保教,以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。要求每一位教师结合《指南》的学习针对自己在教学方面的感悟写一篇心得,促使教师树立起科学的学前教育理念,抵制各中小学化教学倾向，坚持以游戏做为幼儿园教学的主要方式，倡导在游戏中教育，在生活中教育，在探索中建构，在快乐中成长，引导幼儿主动积极地学习，喜欢学习，大胆学习，创新学习,成为学习的主人，积极创设宽松和谐的环境，引导幼儿在与材料、与老师、与同伴的互动中获得全面的发展，避免小学化的教学方式，让幼儿喜欢上幼儿园，喜欢与同伴交往,并能在形式多样的活动中获得不断地发展，促使发展成为一快乐的儿童。
三、结合《指南》学习，组织各类科学保教相关活动，在活动中宣传科学的学前教育理念，通过组织科学保教活动，积极宣传科学育儿知识,纠正“小学化”倾向。广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识,提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。
1、在开展相关活动前，大力宣传和学习,为活动做好准备，通过各种的宣传手道，组织教师与家长共同深入《指南》，了解在不同年龄段幼儿的身心发展特点，认真对照教育教学和家庭教育的优势与不足，针对幼儿的发展需要进行讨论与反思。
（1）通过在在LED屏上滚动播出《指南》的相关内容,指导家长学习《指南》，并向周围的社区广泛宣传，引导家长们树立以幼儿发展为主,了解孩子,从孩子的角度看待学习的教育理念,正确对待3-6岁时期的幼儿学习活动，预防小学化学习倾向。
（2）组织全体教职工学习《指南》及相关的文件,作为5、6两个月的业务学习，要求教师要做到有学习、有记录、以观察、有反思,力求通过学习，在教育理念得到提高。
（3)召开全体家长专项《指南》宣传与交流专题讲座,向家长宣传科学的育儿知识与相关的法律法规。
通过多种形式的宣传与学习，我园的教师和家长在教学理念上有了新的提升，对幼儿阶段教育有了进一步的认识，并对幼儿园的教学与小学的教学之间的教育不同进行了讨论,充分肯定了游戏在幼儿教学中的重要作用，并对幼儿在生活中学习，习惯上培养，快乐地成长，探索中的建构、个性化的成长在了初步的认识。
2、在活动中，园部与家庭同步探索与感知，针对《指南》的精神进行实践与积累。
在以往的教育教学工作意见中，家长多数针对的是幼儿智力的发展，经过对《指南》的学习，园部与家长进行互相的沟通，对幼儿生活活动、游戏活动、阅读与健康、社会等活动进行共同的探讨，通过以下几个活动取得共识：
（1）家长入班了解幼儿在园的各项活动，以幼儿区角,户外活动，创游、分组活动为主线，引导家长树立起正确的教育教学理念开。
（2)分年段开展相关的亲子活动：小班—亲子建构；中班-亲子阅读 大班-亲子运动.
（3)组织开展六一《我健康、我快乐》幼儿运动会,结合活动的开幕式向家长宣传3—6岁儿童的教育要求，提倡保教并重的教育理念。
（4）通过家教园地、家园联系册、家长群、家长意见箱等途径与家长共建交流的平台，在宣传学前教育理念的同时，解答家长的各种困惑,树立科学的育儿观念。
在各项活动中，家长们看到除了知识以外的幼儿发展，在建构游戏中感受到了小班幼儿对数学的应用,在阅读中体验到了中班幼儿在看图想象中精彩表达，在体育竞赛中感受到了大班幼儿的勇敢、坚持、合作与拼搏,在活动后,家长们纷纷表示通过活动的宣传,对幼儿的发展有了新的认识，园部也结合六一节的“小小运动会”上针对指南的相关内容进行了学习，并把幼儿的生活活动、游戏做为幼儿的学习途径，减少集中的教育活动，倡导幼儿个性化的成长进行交流与讨论，获得了家长们的欢迎与支持。
3、结合活动中的相关经验进行讨论与反思，针对园部、班级、幼儿的特点对各年段的课程、活动、环境等进行讨论，积极策划下阶段开展科学的保教活动。在活动中,我们针对《指南》的学习，在园部开展了户外活动、创游、公开课观摩、环境创设展示与评比，并组织教师《指南》学习、教学设计、反思、案例分析交流与总结，把自己对指南的学习及对工作的感悟进行交流，并组织教研组进行讨论,研究下学期我园在课程实施与安排上重视游戏与生活活动、区域活动的开展，注重幼儿个性化的教育，为幼儿创设积极、和谐、自由、宽松的环境，促使幼儿全面发展。
总结，通过将近一个月的《指南》学习和学前教育宣传活动，我园在办园理念、教师素养、家园共育方面取得了较为显著的成果,在今后的工作中,我园将继续学入学习《指南》和《解读》，用科学的理念来指导我园的教育教学，积极创设环境，促使幼儿个性、全面地发展
福清市港头中心幼儿园
2013—6-19
附：各种活动的照片
一、 加大宣传
1、 通过LED宣传
2、 通过家园互动进行宣传
3、通过家长群、家长一封信进行宣传
3、 通过专项的家长会进行宣传
二、开展各项活动进行学习与交流
（一）、专项学习指南活动
1、外出学习指南:
2、园内教师学习指南交流
3、开展专项学习指南的心得与体会
(二）组织各项实践探索与交流活动.
1、小班建构活动
2、中班阅读活动:
3、大班体育活动：
4、六一节运动会。
5、参加舞蹈大赛
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