教改立项申请书-经济管理综合实验项目建设和创新研究.doc
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1、附件3河南财经政法大学教育教学改革研究项目立项申请书项目名称:经济管理综合实验项目建设和创新研究项目主持人:项目成员:申请单位(盖章):经济管理实验教学中心申报类别:重点研究项目成果科类:管理学代 码:115124河南财经政法大学制- 11 -填报事宜说明申请书是教改立项申请、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。1项目名称:应准确、简明地反映出项目的主要内容和特征,字数(含符号)不超过35个汉字。2申报类别:指项目推荐为校级重点研究项目和校级研究项目。3成果科类:指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、其他(包括:政治思
2、想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等).4代码:组成形式为:abcdef,其中:ab:项目所属科类代码:哲学01,经济学02,法学03,教育学-04,文学05,历史学06,理学-07,工学08,农学-09,医学10,管理学11,军事学12,其他(包括:政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等)13。c:项目人员为一个人填1,两个人填2,三个人填3,四个人填4,五个人填5,六个人填6,七个人填7,八个人填8,九个人填9,10个人填0.d:项目属普通教育填1,成人教育填2。e:项目属高职高专教育填1,本科教育填2,研究生教育填3,其他填0。f:项目内容属综合研究填1,人才培养模式
3、改革填2,课程教学改革填3,实践教学改革填4,教学手段与教学方法改革填5,教育教学管理填6。5.申请书等书写、打印格式:(1)申请书可用原件按1:1比例复印(去掉“附件3”字样).纸张一律用A4纸,竖装,两面印刷.文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印,左边为装订边,宽度不小于25毫米,正文内容所用字型应不小于5号字.(2)申请书要求用中文和使用钢笔(或毛笔)填写,也可填好后复印或用计算机录入后一并打印,但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。(3)申请书指定附件备齐后应合装成册(用软皮平装),以便于评审时阅读.其规格大小应与推荐书一致,但不要
4、和申请书正文表格装订在一起;首页应为附件目录,不要加其他封面.上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料,并将申请书封面(复印件)和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。6。所有推荐材料一律不退,请自行留底。一、简表项目简况项目名称经济管理综合实验项目建设和创新研究起止年月2012年 3 月至 2014 年 3 月项目主持人姓名性别出生年月专业技术职务/行政职务副教授最终学位/毕业院校学士/山西财经大学所在学校学校名称河南财经政法大学邮政编码450002电话电子邮箱名次第三名主持人主持人项目组签章二、立项依据:(项目的意义、现状分析)1。项目的意义分析培养适应社会需要的具备较高专业素质的经济
5、管理学科专业毕业生是目前高等学校经济管理类专业教学改革的重要内容。而经济管理类专业自身的学科性质决定了学生不仅要有扎实的理论基础,更要有较强的实践能力。为此,在优化理论教学内容的基础上,还必须加强经济管理学科相关专业的实践教学,构建一个理论联系实际,以开发、增强学生实践能力,特别是综合实践能力、创新创业能力为主要目标的科学的经济管理学科综合实践教学体系。在这一体系中,打破专业限制,开展以跨专业、跨学科综合实验教学活动为基本内容的经济管理综合实验则是必不可少的重要一环。通过组织学生在教师的指导下组成数家仿真生产制造公司及外部服务组织和机构,按照实际的业务流程及规则,在复杂动态的仿真市场环境中进行
6、大规模模拟运作,不仅能够帮助学生把同一课程中的不同知识点、同一专业不同课程的知识点以及不同专业的相关课程的知识点串联起来融会贯通,还有助于增强学生的综合决策力、综合执行力以及创新能力与创业能力,提高学生的职业素养和综合素质,以实现培养具有能尽快进入中高经济管理层潜质的复合型本科人才的目标。2。项目的现状分析从全国来看,经济管理综合实验已在北京工商大学、广东商学院、西南财经大学、贵州财经学院等兄弟财经类院校开展实施,作为经济管理专业的必修课程或毕业实习的新模式,收到了良好的预期效果.2011年9月,教育部国家级实验教学示范中心联席会经管组发起举办了“全国经济管理类跨专业综合实验实训师资培训与研讨
7、会”以推动这一强化经济管理类实践教学的新模式.从我省的情况来看,尚没有院校开展此类实验。具体到我校的情况,ERP沙盘实训课程已开设三年,得到了师生的广泛好评。学生亲力亲为,不但巩固了课堂学习的理论知识还提高了实践能力。但ERP沙盘实训的课程内容和实验环境具有局限性,仅涉及生产制造企业内部的流程及行业竞争,和实际经济环境有差距,仿真度不高。经济管理综合实验则是把大社会搬入实验室,仿真实际的商业环境,综合性更强,市场竞争更加激烈,信息需求更高,学生参与意识更强,通过本课题的研究和实践,能够进一步推动全国经济管理综合实验的实践教学改革和创新,并填补我校经济管理类实验内容的空白,同时通过提高学生的专业
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