浅谈如何进行低年级识字教学.doc
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1、谈如何进行低年级识字教学识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。随着课程改革的深入发展,课堂教学的方式方法发生了根本的改变,以往那种教师讲,学生学;教师写,学生抄;单调的课堂教学方式已不复存在了。那么如何进行低年级识字教学呢?一以多种形式激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得更为重要.1采用直观的教具、现代化的教学手段。低年级孩子以形象思维为
2、主,单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则,恰当地运用直观教具,尤其是电教手段,可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体.如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出,再配上多媒体的演示,艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了识字的效率.2游戏激趣在识字教学中,能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力,保持旺盛的求知欲,这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大,课时紧,教师要想在一堂课中完成教学任务,让学生学会,的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。把游戏引进课堂,引
3、导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏,进行精心设计运用于识字教学,根据课文要求,设计不同的游戏活动.例如:猜字谜.这是课堂教学中最常用的游戏形式.可以出现在初识生字时,如要学“雨字,教师可以让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水中看不见.”指的是什么?也可以出现在记忆生字时.如“告”字,教师可打字谜“一口咬断牛尾巴.”字谜还可以让学生动脑筋创编,培养创新意识。二课堂上教会孩子识字方法,让孩子会学。教师教是为了不教,这就要求我们教给孩子识记的方法。1 形象记忆法.在识字教学中,通过简笔画、动作、语言等,
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