护理专业实训室建设方案.doc

· 护理专业实训室建设方案
专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院“十一五"发展规划（修订版），特制定2009-2011年护理专业建设规划.
一、专业建设背景
随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高.同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求.世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺.“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年,美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才.国际人力资源公司已经把目光瞄准中国.世界性的护理人才资源的短缺,给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求,我国医院的医生和护士的比例应是1:2，重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国１:0。61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大,与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130。78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置,护士的数量缺口近300万人。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业.因此护理专业就业前景广阔.
据卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生与护士的比例仅为1：0。62，病床数与护士的比例为1：0.35，与WHO的要求相比差距很大。由此可见护理专业的设置适应市场经济的需求，发展前景广大。
人民群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质,人文素质存在较大的差距、矛盾,社会对高素质技能型护理人才的需求量增大,决定了护理专业教育的重要性和紧迫性。
用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式与课程体系改革、加强师资队伍建设、实验实训条件建设和社区健康服务等四大建设重点。强化“2+1”的人才培养模式，突出基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。强化特色意识、创新意识，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才.
3。师资力量
护理专业专任教师长期在临床一线工作具有丰富的实践经验，能够把理论与实践相结合很好地
应用于教学工作中，兼职教师多数是中级以上职称,具有丰富的护理工作经验。专任教师与兼职教师相互取长补短,初步形成了一支专兼职结合的教学团队。
4．技能培养
护理专业已经建立起一套与理论教学相辅相成的教学做一体化实践教学体系。通过与临床一线专家共同讨论,对就业岗位的工作任务进行分析，确定了实践教学内容与方法，实践教学占58.7%。同时,实训室实行开放式管理,课余时间便于学生练习实践技能。建立护理基本操作技能长期持续的测试制度，定期进行操作技能比赛，切实注重专业技能与职业能力的培养。
5。素质教育
在培养学生的过程中全面推进素质教育，强调以人为中心、以健康为中心,体现人文关怀.通过每年的5。12护士节授帽仪式让学生感受职业氛围，形成职业情感，爱心教育责任意识贯穿始终。强化特色意识、创新意识，以就业为导向、以服务为宗旨,培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。
三、存在的问题与差距
1. 教学改革才刚刚起步，体现基于护理工作过程的课程体系与教学内容改革有待进一步深化。
2。 专业师资队伍建设有待加强。专业教师数量还不能满足当前学院快速发展的需要，专业教师队伍中高职称、高学历、高技能教师比例不高，教师梯队结构过于年轻化，大部分专业教师缺乏行业企业一线工作经历。兼职教师队伍整体素质和水平都不能完全满足专业需要.
3.实验实训规模、实训项目、实训管理和考评机制有待进一步深化。
4。社会服务、技术服务能力有待进一步提高。
5.人才培养模式有待进一步创新。
四、专业建设指导思想与目标
(一)指导思想
全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以质量求生存”的职业教育新观念，推进教学改革与实践.发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用，制订规范的专业建设方案,加强校企合作,推行工学结合，改革人才培养模式，优化人才培养方案,走产学结合的发展道路。培养高素质技能型护理人才，增强其就业能力.
（二）总体目标
本专业的整体建设目标是：经过三年建设，形成“工学结合、双证并举”的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的校内实验实训基地和40个满足学生工学交替要求的校外实训基地；打造一支专兼结合的“双师"结构队伍,专兼职教师比例达到1：1，并使专任教师中“双师素质"教师比例达到90%以上。把本专业建设成省级特色专业.
(三）具体目标
1。人才培养模式
围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀，实施“工学结合、双证并举”的人才培养模式。通过双证书制度的制定与落实,实现技能考核与国家职业资格证书的接轨。要求学生在校期间,除获得毕业证外，还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合，并将此内容融入教学过程中。深化“2+1"的人才培养模式 .
2。课程建设
以护理工作过程为导向，构建基于工作过程系统化的课程体系。根据岗位工作任务和工作过程要求,确定教学内容和教学要求，实现课程与岗位任务的对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式,改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实践性、有效性；改革各类课程考核办法,突出技能、应用能力考核；3年内开发工学结合课程4门，《内科护理》、《急危重症护理》建成省级精品课程。
3.师资队伍
加强“双师"结构和“双师素质”的教学团队建设。通过 “请进来、走出去”的办法，聘请临床一线的兼职教师，同时选派专任教师到医院进行顶岗实践,做到所有专任教师每三年累计有不少于半年时间实践经历。三年内培养专业带头人2人，骨干教师8名，兼职教师15名，建成省级优秀教学团队1个.
4。实践教学条件
在现有基础上扩建2～3个护理试验实训室，满足招生规模日益增长的需求.建设仿真医院一个。加强校外实习基地建设,到2011年增加5家校外实践基地和6家社区服务中心。
5.社会服务
主动适应区域、行业发展，不断提升为区域和社会服务的能力。根据行业发展规划，调整人才培养目标，积极为医疗机构提供员工培训服务，并与医疗机构一起进行技术开发；同时每年各类培训达400人次，申请发明专利2项,获市级以上科技进步奖2项.
五、专业建设内容及措施
（一）人才培养模式及改革
1。培养目标
以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化医疗卫生建设需求的，德、智、体、美等全面发展的，具有良好的职业道德,掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能,能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健护理的高素质技能型护理人才。
2。职业岗位（群)能力分析
护理学生的综合职业能力在于他们能独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能积极应对变化多端的世界,不断更新获得新的职业知识和技能,这对他们未来的发展具有特别重要的意义。
综合职业能力分类内涵建设表
分类
专业能力
方法能力
社会能力
内涵
从事职业活动所需要的运用专业知识、技能的能力。
强调应用性、针对性。
从事职业活动所需要的工作方法、学习方法方面的能力。
强调合理性、逻辑性、创新性。
从事职业活动所需要的社会行为能力。
强调对社会的适应性，具有积极的人生态度.
3。人才培养模式
围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀，实施“工学结合，双证并举"的人才培养模式。在人才培养方案上实施“加强专业能力培养、加强方法能力培养,加强社会能力培养，巩固护理理论知识，巩固实践技能，全面提高人的综合素质"的“三加强二巩固一提高"的整体育人方案。突出基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
“工学结合，双证并举"的培养模式 ：我们密切与企业合作深化课程体系与教学内容的改革,积极完善与工作相结合的“校内教、学、做一体化，教学见习，企业综合培训，顶岗实习”的培养模式.
通过双证书制度的制定与落实,实现技能考核与国家职业资格证书的接轨。要求学生在校期间，除获得毕业证外,还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合,并将此内容融入教学过程中。
(二)课程建设
1.课程体系与教学内容改革
在对护理人员所从事的岗位进行充分调研的基础上，聘请临床一线护理专家对岗位的工作任务、岗位能力进行分析，再由教师与专家共同确定课程结构和课程内容，构建以“人的生命周期为主线，基于护理工作过程”的课程体系。
2。教学方法与手段改革
（1）更新教学手段，提高教学质量
充分利用网络信息资源,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,鼓励教师改革和更新教学方法与手段，提高优质教学资源的使用效率，提高教学质量。2011年要求所有专业课、专业基础课多媒体教学时数达到40％以上.
（2）多种教学方法应用
在护理专业教学中,我们强调突出高职教育特色，采用多种先进科学的教育理念,改革传统的教学观念、教学方法和教学手段，把现代教育思想和课程的具体内容相结合、创造性的开展教学.案例教学法、情境教学法、小组讨论法、项目教学法等多种教学方法在不同的场景下被灵活应用。
（3）充分利用校内外实训基地，建立“教、学、做"一体化教室。
3。教学资源建设
注重专业配套，积极与行业企业合作开发工学结合的校本教材、编写《基础护理》和《临床护理》实训教材；优先选用省部级以上获奖的高职高专国家规划教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明、能够满足高等职业教育培养目标要求的教材.在课程建设中,学校专任教师与行业专家一起,依据课程涉及的职业活动，讨论分析应具备的知识技能,制订课程标准，在此基础上，结合护士执业资格证书考试内容，编写项目化的讲义、课件、习题等,并在教学实践中不断完善课程内容与组织结构.
4。精品课程建设
根据行业专家对护理岗位工作任务的分析和临床一线护理岗位的任职要求，选择与护理工作岗位知识需求并与护士执业考试紧密衔接的课程作为优质核心课程进行建设，共选择健康评估、基础护理技术、母婴护理、儿童护理、急救护理、成人护理等6门优质专业核心课程进行建设。
课程建设规划
序号
申报内容
完成时间
1
《基础护理技术》、《急救护理》、《成人护理》院级重点课程
2009年
2
《急救护理》、《成人护理》院级精品课程
2010年
3
《急救护理》、《成人护理》省级精品课程
2011年
5。教学研究和教学改革
申报教研课题，争取各级经费资助课题，推进纵、横向课题的立项和研发，对本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究，推动教学内容和方法的改革，促进本专业建设发展。计划每学年在核心期刊发表学术论文3篇以上。与企业横向合作开展技术改造项目或研发项目1~2项。
6.教学质量保障体系建设
护理专业在对护理人才培养的过程中,3年内建立一套完善的由企业综合评价、院系督导室及学生评价组成的全程监控的教学评价保障体系。
（三）师资队伍建设
1。专业带头人、骨干教师的培养
通过参加学术交流与合作，承担省级教改及科研项目，主持专业课程开发与教材编写，通过临床实践及出国培训等途径，使之成为视野开阔，在护理行业有一定影响力，能够把握护理专业发展方向，并对护理专业进行总体规划和实施的专业带头人。
鼓励教师参加各种形式的继续教育，学历提高,现代教育技术培训，提高其教育教学能力，能胜任课程建设与教学教改，主持科研课题，每人每年下临床不少于2个月。派专业教师到国内外知名高校、医院进修学习,参加各种专业学术会议,聘请国内外知名护理专家来校讲学,提升教师专业素质。
2.兼职教师队伍建设
从滕州市中心人民医院、妇幼保健院、卫生防疫站等单位聘请中级以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员作为兼职教师，承担《健康评估》、《儿科护理》、《母婴护理》、《成人护理》、《护理管理》、《基础护理技术》等课程的教学任务，把他们丰富的临床经验传授给学生。为保证教学质量，学校每年对兼职教师进行培训，定期召开专兼职教师座谈会,要求专、兼职教师互相学习,取长补短，共同提高
3。双师素质教师队伍建设
加强教学团队建设。近两年内计划引进护理专业研究生5名，选送8名教师去上级医院或兄弟院校进修学习。同时加强兼职教师队伍建设，建立兼职教师资源库,到2011年,在库护理专业兼职教师稳定在60名左右,使专、兼职教师比例达到1：1。
（四)实践教学建设推荐配置
产品名称
型号
单位
数量
单价
高级心肺复苏、创伤模拟人
（计算机控制)
DB—CPR650
套
1
27400元
高级心肺复苏、AED除颤模拟人
DB—CPR700
套
1
32000元
高级儿童心肺复苏模拟人
DB-CPR170
套
1
9200元
高级语言提示自动电脑心肺复苏模拟人
DB—CPR290
套
1
6800元
高级全功能护理人训练模型(女性）
DB—2200
套
1
7600元
高级全功能护理人模型（带血压测量）
DB—2300
套
1
12120元
高级难产示教训练模型
DB-8A
套
1
4800元
男性避孕套练习模型
DB—B1
套
4
516元
高级婴儿全身静脉穿刺训练模型
DB-20
套
5
4660元
胎儿妊娠发育过程
DB—414
套
1
9256元
高级电脑孕妇检查模型
DB—412
套
1
19520元
新型初生胎儿模型
DB—409A
套
5
360元
初生胎儿模型
DB—409
套
5
360元
分娩机转模型
DB—402
套
4
5840元
胎儿妊娠发育过程模型
DB-32005
套
1
2920元
胸腔穿刺引流模型
DB-L66
套
2
8360元
脊椎穿刺模型
DB-L60
套
2
8480元
人体骨骼附半边肌肉着色模型
DB-102
套
2
3440元
人体骨骼半边肌肉着色附韧带模型
DB—101
套
2
2680元
人体骨骼带神经模型85CM
DB—102A
套
2
576元
人体骨骼带心脏与血管模型85CM
DB—102B
套
2
720元
彩色自然大头骨模型
DB-104C
套
2
312元
自然大腰椎带尾椎骨模型
DB—119
套
2
312元
颈椎带颈动脉、后枕骨、椎间盘与神经模型
DB—133
套
2
268元
自然大脊椎附骨盆、半腿骨模型
DB-126
套
2
1164元
正常腰椎组合（四节）
DB—118
套
2
268元
自然大手关节模型带韧带
DB—114A
套
1
440元
自然大脚关节模型带韧带
DB—113A
套
1
440元
自然大脚关节模型
DB—113
套
1
416元
自然大肘关节模型
DB—112
套
1
416元
自然大膝关节模型
DB—111
套
1
416元
自然大髋关节模型
DB-110
套
1
416元
自然大肩关节模型
DB—109
套
1
416元
自然大下肢模型
DB-122
套
1
2104元
自然大上肢模型
DB—121
套
1
2768元
自然大骨盆带二节腰椎模型
DB—128
套
1
612元
助产示教模型
DB—127
套
4
732元
女性骨盆及盆底肌肉模型
DB—125
套
2
780元
女性骨盆模型
DB—124
套
6
476元
男性骨盆模型
DB-123
套
2
476元
两性躯干模型40件
DB—208
套
1
4352元
新型脑解剖模型
DB—304A
套
1
712元
消化系统模型
DB-315
套
1
3392元
肝解剖模型
DB—312
套
1
832元
肝胰十二指肠模型
DB—311
套
1
536元
胃解剖模型
DB-306
套
1
588元
鼻腔解剖模型
DB—309
套
1
392元
新型大耳解剖模型
DB-303C
套
1
536元
喉头解剖模型
DB—301
套
1
368元
头部模型模型
DB—324
套
1
828元
头中部切面模型
DB—319
套
1
632元
大心脏解剖模型
DB—307
套
1
584元
新型自然大心脏解剖模型
DB—307B
套
1
392元
透明肺段
DB—330
套
1
1412元
眼球与眼眶放大模型
DB-316B
套
1
852元
眼球放大模型
DB—316
套
1
736元
皮肤放大模型
DB-313
套
1
488元
皮肤切面模型
DB-313-3
套
1
680元
女性泌尿生殖系统解剖模型
DB—332
套
1
380元
泌尿系统模型
DB—333
套
1
1312元
动态血液循环模型

套
2
3200元
口腔护理牙模型

套
6
700元
肾解剖附肾上腺模型
DB—310-3
套
1
440元
合计：贰拾捌万肆佰叁拾贰元
小写：280432元
上海祺维科教产品021—63174432
· 电工技术实训室方案
电工技术实训室设安全与质量教育、电工实验、电工技能、低压配电4个实训分室。可开设电工电子实验、电工基本技能实训、初、中、高级电工实训和低压配电、PLC及变频应用技术等多种实践教学课程.可对电工高级技师、技师进行职业技能培训与鉴定。
实训项目：
安全与质量教育分室：
安全用电与触电急救、电工技术基础部分、电工技术安全部分等。
低压配电分室:
低压配电柜的认识、PLC控制的Y—△启动电路等.
电工技能分室:
电工常用仪表使用、装接照明电路（一）、装接照明电路（二)、装接照明电路（三)、电动机单向连续运转控制电路、电动机点动、单向运转控制电路、电动机正反转控电、喷泉控制、双面銑床自动控制、自动锡焊机控制、四层电梯控制、刨床控制、小推车自动控制、冷却水泵节能循环运行控制、PLC变频器的RS485通迅控制、帶编码器的三层电梯控制、工业洗衣机程序控制、恒压供水控制、中央空调冷冻泵节能运行控制、触摸屏与变频器通信控制、等。
电工实验分室：
内外线电工工艺学、维修电工工艺学、常用元器件的识别、欧姆定律（线性电阻及非线性电阻的伏安特性）、克希荷夫定律、叠加原理和戴维南定理、日光灯阻抗测定及功率因素提高、RLC串联电路的谐振、三相电路的测量、三相异步电动机的控制、示波器、信号发生器的使用、实际电源的外特性、三相功率的测量、操作、白炽灯调光电路等。
序号
产品名称
型号
数量
品牌
预算
1
通用电工。电子。电拖（带直流电机）实验室设备
DB—108B
1套（13台）
祺维
97000元/套
2
机床电气技能实训考核鉴定(柜式双面。四合一）
DB—760D
10
祺维
25760元/台
3
PLC可编程.单片机及变频调速实训装置
DBX—02B
5
祺维
39800元/台
4
高级技师电子技术实训考核装置
DB-780C
5
祺维
33800元/台
合计：722600元 小写：柒拾贰万贰仟陆佰元整
DB-108B 通用电工、电子、电力拖动（带直流电机）
实验室成套设备
（全套25座13台)价格：97000元
一、研制本产品的意义：
该设备是在“DB-28D 通用电工、电子、电力拖动实验室成套设备”的基础上增加了直流电机的调速环节、直流实验电机、0~380V三相可调调压环节等，除能完成前者全部实验内容外,能完成教学大纲要求的基础直流电机实验。该设备研制成功,解决了广大学校直流电机实验元器件难以购置、难以管理、难以开出实验课的烦恼。该设备把电工学、电工原理、电子技术、电力拖动控制线路、直流电机实验有机的融于一体，大大节省实验室，节省管理人员，节省资金。大大提高了管理水平，规划化程度,大大减轻了教师实验准备工作。该设备是学校一步到位、上规模、上档次的理想选择.
二、结构与配备：
1、实验桌:一台二座，桌子外形尺寸：160×70×80cm。桌中央配置通用电路板.每张桌配有一粒胶皮板,以保护通用电路板及桌面（如需要在其上放置电机、焊接等）.桌下都是元件储存柜，放置元器件。
2、实验台:在XDT—18C通用电工、电子实验室成套设备的基础上增加直流电机调速环节，Ia、If指示环节,0～220V直流电源。学生实验桌及示教控制台各配备一台。
3、示教控制台：1台示教控制台,分别控制12台学生台的电源，通用电路板演示屏立在实验台上,尺寸150cm×70cm,用于讲解、演示.
4、器材配备：
26台三相180W电动机,13台直流电机100W，26只时间继电器，78只交流接触器,156只交直流电表，13只MF—500型万用表，39只指示灯，52只行程开关，78只控制按钮，13只倒顺开关，26只变压器，13只三相双投闸刀，13只三相闸刀，13套实验所需电阻、电位器、电感线圈、互感线圈、二极管、三极管、场效应管、集成、可控硅、逻辑电平开关、逻辑电平指示等元件盒（元件已装在元件盒内），13套剥线钳、螺丝刀、尖嘴钳等工具.
5、用户自备器材：示波器（型号不限），晶体管毫伏表等。
三、实验项目：
(1）电工实验　
1．电工测量仪表的使用　　　　　　　
2．常用元件的识别与检测　　　　　　
3．线性元件与非线性元件的伏安特性
4．电源的外特性　　　　　　　
5．电位值、电压值的测定　　　　
6．电流表和电压表的扩程　　　　　　　
7．基尔霍夫定律的验证　　　　
8．验征楞次定律
9．迭加原理与互易定理的验证　　　　　
10．戴维南定理与诺顿定理的验征　　　　
11．电压源与电流源的等效变换　　　　　
12．受控源特性的研究　　　　　　　　　
13．一阶电路实验　　　　　　　　　　　
14．二阶电路的过渡过程
15．研究LC元件在直流和交流电路中的特性
16．负载获得最大功率的条件
17．交流电路参数的测量
18．正弦交流电路中RLC元件的特性
19．RL及RC串联电路实验
20．RLC串联谐振电路
21．日光灯电路的连接及功率因数改善
22．三相负载的星、三角接法
23．三相电路及功率的测量
24．R—C选频网络的研究
25．二端口网络研究　
26．单相变压器实验　　　　　　
27．互感电路实验
28．三相异步电动机的使用与起动
29．三相电动机继电接触控制的基本电路
30．三相电动机Y一△起动控制实验
31．三相电动机的顺序控制实验
32．三相电动机能耗制动控制实验
利用上述32项实验的元器件也可完成下面电路实验
33．最简单的电路　　　　　　　　　　　
34．电路中各点电位与参考点的选择　　
35．电阻的串联　　　　　　　　　　　　
36．电阻的并联　　　　　　　　　　　　
37．电阻的混联　　　　　　　　　　　　
38．电阻分压器电路　　　　　　　　　　
39．全电路欧姆定律　　　　　　　　　　
40．电桥的应用与平衡条件　　　　　　
41．节点电压法　　　　　　　　　　　
42．回路电压法　　　　　　　
43．支路电流法　　　　　　　　　　　　
44．RCL并联电路　　　　　　　
45．串联电路　　　　　　　　　
46．变压器结构及工作原理　　　　　
47．基尔霍夫第一定律　　　　　　　　　
48．基尔霍夫第二定律　　　　　　　　　
49．日光灯电路原理　　
50．扩大电压表量程　　　　　　　　　
51．扩大电流表量程
52．RC电路的过度过程　　　　　　　　
53．RL过渡过程　　　　　　　　　　
54．电容的串联电路　　　　　　　　　
55．电容的并联电路　
56．电容器的充放电
57．电容器在交直流中的作用
58．条形磁铁在线圈中的运动
59．电容的混联
60．纯电阻、电感、电容电路
61．磁耦合线圈的顺串
62．磁耦合线圈的反串
63．欧姆表的工作原理
64．双联开关二地控制
65．用示波器观察磁滞回线
66．磁路欧姆定律
67．两线圈的互感及同名端
68．互感耦合
69．提高功率因数的方法
70．单相电路功率的测量
71．收录机电源电路
72．滤波电路
73．电阻与温度的关系：用伏安法测出灯丝
在不同电压下的阻值。
74．三相异步电机闸刀控制正转实验
75．具有过载保护的控制线路
76．按钮控制的正反转控制线路
77．接触器控制星一三角降压起动控制线路
(2）电子实验
1．晶体二极管的特性及检测 　　　　　　
2．晶体三极管输入输出特性
3．低频小信号电压放大器
4．直接耦合两级放大器
5．RC耦合两级放大器
6．负反馈对放大器性能的影响
7．变压器耦合推挽功率放大器
8．互补对称推挽功率放大器（OTL)
9．单相半波整流
10．单相全波整流
11．单相桥式整流
12．单相桥式整流滤波
13．单结晶体管特性
14．单结晶体管触发电路
15．晶闸管简单测试及可控整流电路
16．场效应管测试
17．串联型稳压电压
18．差动放大电路的研究
19．集成运放参数的测试
20．集成运放减法电路
21．集成运放加法电路
22．集成运放积分电路
23．集成运放微分电路
24．集成运放文氏正弦波振荡器
25．电容三点式振荡器
26．电感三点式振荡器
27．集成稳压电路
28．无稳态电路（多谐振荡器）
29．施密特触发器
30．集成与门逻辑功能测试
31．集成非门电路逻辑功能测试
32．集成或门电路逻辑功能测试
33．集成与非门逻揖功能测试
34．CMOS门电路的测试
35．基本RS触发器
36．JK触发器
37．D触发器
38．555时基电路的应用（方波发生器)
39．二一十进制计数器
40．二一十进制8421译码器
41．加法器
42．减法器
43．用集成与非门构成单稳态触发器
44．组合逻辑电路
利用上述44项实验元器件也可完成面实验
45．P—N结单向导电特性
46．三权管ICBO的测量电路
47．三极管ICEO的测量电路
48．三极管电流放大 　
49．三极管的VA特性 　
50．带负载的单级小信号电压放大
51．电压负反馈偏置电路
52．分压式电流负反馈偏置电路
53．用热敏电阻稳定工作点
54．用二极管稳定工作点
55．分析Ce对低频特性的影响
56．共基极放大实验电路 　
57．共集电极放大实验电路
58．共源极基本放大电路
59．场效应管自给偏压放大电路
60．场效应管分压式自偏压电路
61．场效应管共漏极电路
62．场效应管共栅极电路
63．单管阻容放大电路
64．基本直流放大电路
65．用电阻提高后级发射极电位
66．用稳压管提高后级发射极电位
67．变压器耦合放大电路
68．甲类功率放大电路
69．乙类功率放大电路
70．串联电流负反馈
71．串联电压负反馈电路
72．并联电压负反馈电路
73．并联电流负反馈电路
74．两级放大电路中的负反馈
75．射极输出电路
76．自举射极输出电路
77．用电容衰减高频电压　　　　　　　
78．用负反馈消除自激振荡
79．电池监视电路
80．场效应管、三极管组成放大电路
81．PNP—NPN直接耦合放大电路
82．共基共射放大电路
83．晶体管开关作用
84．液位光电控制
85．简单的温控电路
86．模拟光控简易路灯自动开关电路
87．RC移相振荡器
88．双T选频网络
89．双T选频网络组成的振荡器
90．变压器反馈式振荡电路
91．场效应管变压器反馈式振荡电路
92．防盗报警电路
93．串联型晶体振荡电路
94．互补音频振荡讯响器
95．报警讯响器
96．音乐门铃电路
97．电子报警器电路
98．差动放大电路的基本形式
99．电子门铃电路
100．准互补对称电路
101．三管OTL互补对称电路
102．长尾式差动放大电路
103．差动输入单端输出
104．单端输入双端输出
105．单端输入单端输出
106．双电源式长尾差动放大电路
107．差动式放大器实验电路
108．具有恒流源的差动放大电路措施
109．单端输出差动放大电路的温讽分析
110．闪光器电路
111．运算放大器的基本接法
112．电流差动式运放用作交流比例放大
113．Vos的简易测量方法
114．Aos的简易测量方法　　　　　　　
115．Aod的简易测量方法　　　　
116．共模抑制比Cmrr的简易测试
117．最大共模输入电UIcm的简易测试
118．Yopp的简易测试
119．SR的测量方法
120．基本同相放大接法
121．运放构成的LC振荡器
122．电热杯调温电路
123．引到反向端输入调零措施
124．引到同向端输入调零指施
125．为使电值不致过大的接法
126．利用三极管的基极电流实现Ios的温度补偿
127．利用T型网络提高等效反馈电阻 　
128．使互补管工作在甲乙类扩大输出电流的措施
129．对电容负载进行校正时措施　　　　
130．反相输入保护措施
131．同相输入保护措施 　　　
132．利用稳压管保护器件 　　　　　
133．电源极性错接的保护 　　　
134．电源启动瞬间过压保护　　　　
135．二极管检波电路 　　　　
136．利用PN结的温度系数测量温度的电路原理
137．双二极管限幅器
138．反相运放基本电路 　　　
139．可变比例放大 　　　
140．同相运放基本电路 　　　
141．电压/电流变换电路 　　　
142．电流/电压变换电路
143．电压跟随器 　　　
144．差动放大基本电路 　　　
145．运算放大器的差动输　　　 　
146．反相输入求和运算 　　　
147．同相输入求和运算
148．双端输入求和运算
149．基本积分电路
150．EG考滤泄漏阻对的积分运算电路　
151．提高积分时间常数的措施
152．快速积分电路
153．模拟一阶微分方程电路
154．模拟二阶微分方程电路
155．基本微分电路
156．实用微分电路
157．利用间接方法得到近似微分
158．基本对数运算电路
159．利用三极管的对数特性组成对数运算电路
160．反对数放大的基本电路
161．Vo正比于VxVy电路
162．简单的过零此较电路
163．具有滞迥特性的比较电路
164．双限比较电路
165．利用二级管作为上限检测幅度选择电路
166．双限三态比较电路
167．下限检幅选择电路
168．基本采样保护电路
169．RC无源网终的低通滤波电路
170．滤波电路接到组件的同相输入端
171．滤波电路接到组件的反相输入端
172．简单二阶RC滤波电路
173．典型RC有源滤波电路
174．两阶有源滤波电路
175．多路反馈二级有源滤波电路
176．典型二阶高通有源滤波电路
177．基本带通滤波电路
178．典型带通滤波电路
179．用双T网络组成的带阻滤波
180．输出限幅的反相器
181．实用差值运算放大器
182．矩形波振荡电路
183．阻容移相触发电路
184．电热褥调温装置
185．宽度可调的矩形波发生器
186．简单的锯齿波发生器
187．幅频可调的锯齿波发生器
188．单相桥式整流常用画法电路
189．全波整流电路的最大反向峰值电压
190．电容滤波电路
191．电容滤波带电阻负载　　 　　　
192．全波整流电容滤波电路
193．RC滤波电路
194．多段RC滤波电路 　 　　
195．基本的LC滤波电路 　　　
196．T型滤波电路 　　　
197．二倍压整流电路 　　　
198．三倍压整流电路 　　　
199．基本稳压管稳压电路 　　 　
200．基本调整管稳压电路 　　　
201．具有放大环节的稳压电路 　　　
202．调整管稳流电路 　　　
203．电子滤波器 　　　
204．串联稳压电路　
205．并联稳压电路
206．电子催眠器　　　
207．三端集成稳压电路
208．正电源输出可调的集成稳压电路
209．单相全波可控整流
210．硅稳压管稳压电路
211．单相半波可控整流
212．单相桥式半控整流
213．充电用硅整流器原理
214．感性负载对晶闸管的影响
215．晶闸管触发导通试验
216．反电动势负载晶闸管电路
217．简易电子调压电路
218．测试单结管分压比n
219．单结管振荡电路
220．单结管触发应用电路
221．二极管"与"门电路
222．三极管”或”门电路
223．与逻辑形象化
224．或逻辑形象化
225．非逻辑形象化
226．三极管"非"门
227．三极管”与非"门
228．三极管"或非”门
229．三扳管双稳态电路
230．三极管单稳态电路
231．三极管多谐振荡电路
232．置位触发电路
233．射极耦合双稳态
234．对称式多谐振荡器
235．环形多谐振荡器
236．微分型单稳态电路
237．集成施密特电路
238．矩形波发生器
239．单脉冲电路
240．连续脉冲发生器
（3)电气控制部分实验
1．闸刀开关正转控制线路
2．接触器点动正转控制线路
3．具有自锁的正转控制线路
4．具有过找保护的正转控制线路
5．倒顺开关控制正反转控制线路
6．接触器联锁的正反转控制线路
7．按钮联锁的正反转控制线路
8．按钮接触器复合联锁控制线路
9．自动往返行程控制线路
10．接触器控制串联电阻降压起动线略
11．时间继电器控制串联电阻降压控制线路
12．手动Y/△降压起动
13．接触器控制Y/△降压起动
14．时间继电器控制Y/△降压起动
15．QX3-13型Y/△自动起动控制线路
16．半波整流能耗制动控制线路
17．全波整流能耗制动控制线路
18．C620车床电气控制线路
19．手动降压起动
20．单相运行反接制动控制线路
21．电动葫芦电气控制线路
22．C6163车床电气控制线路
23．控制电路联锁控制线路
24．主电路联锁控制线路
25．直流电机