景观设计原理教案电子档.doc
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1、景观设计原理教案首页课程名称:景观设计原理课程总体介绍:景观设计原理是关于景观设计基本理论与方法的专业基础理论课.其主旨在于深入浅出地讲授景观设计学的基本概念、学科知识体系及基本理论与方法,使学生系统了解景观规划与设计立场与原则、树立景观设计研究观念和掌握正确的设计研究方法,为系统的学习景观规划与设计打下良好的基础。本课程是环境艺术设计专业(景观设计方向)的学位课程和主干课程。前修课程:建筑制图、园林制图、材料与施工工艺、园林建筑小品教学目的:本课程主要讲授景观设计的基本理论和方法。通过对本课程的学习,让学 生熟悉景观建筑学科所包含的相关知识体系,承上启下,为以后的景观学各门课程的学习打好基础
2、。使学生树立区域观、生态观、文化观和环境观,并能对相关古建筑园林的保护与当前国际上最新的景观设计方法及理论有初步的认识。教学方法及要求:(一)知识要求1。了解景观的概念、功能及分类2。 了解中西传统景观设计理念3。了解国内外园林的风格演变4.掌握景观的类型与形态5。了解景观设计的意义与文化表达6.掌握点缀性景观、改造性景观、大型景观设计理念7。了解景观主体形态与景观从属形态的设计8。了解景观设计材料与植物景观的语言表达(二)能力要求1。了解景观设计的理论构成、自然因素与社会因素。2。在既有学习技能基础上,具有一定的景观规划管理综合能力。3。 初步具有分析、评估、综合与解决问题的方法.授课方式:
3、讲授多媒体第一章:景观设计概述【教学重点】中、西园林景观含义的异同点,现代景观的概念。【教学难点】景观设计师所需的必要景观知识,及如何学好景观设计的方法。【教学要求】了解景观的含义、类型和功能.景观与空间的类系,掌握景观设计师的涉及范围和设计目的。【授课方式】多媒体讲授 课程习题【课题导入】白居易草堂记中说的“覆篑土为台,聚拳石为山,环斗水为池”的这种文人园林设计理念的体现, 西方造园设计原则的审美特征是逻辑性与尺度感,趋向于规整和秩序,是具有几何形态的景观。【课程内容】第一节 景观的概念、功能及分类一、 景观的概念景观(Landscape)是一个非常宽泛的概念。中国古代把“景观”称作“园林,
4、这其中包含了中国古人的自然山水文化情结. 西方现代景观设计倾向于在大自然中建造公园,是对大自然本身自然元素稍加改造后的自然公园景观。二、 景观的功能现代景观作为再现与表现的对象,集中了文化、审美、休闲娱乐、趣味互动、锻炼健身等功能。三、 景观的分类基于景观类型学的观念,按照景观的功能与性质分类,景观可分为以下几种类型。1。 公园、园林景观 2。 社区景观3。 城市景观 4. 校园文化景观5。 改造性景观 第二节 景观设计与景观设计师一、 景观设计的概念景观设计是一门建立在艺术学科与人文学科基础之上,对自然学科有最广泛应用的造园艺术。景观设计是人为地打造一个“自然环境,以满足人们不同的生理、心理
5、和精神上的需要。这就表明了“景观”不是自然的景观,即不是地理学上的景观概念.二、 景观设计师的设计范围景观设计师的设计范围主要依据景观设计的内容而定。景观设计师在设计中因设计的环境不同而规定不同的景观设计范围,从而确定景观设计的具体对象。三、景观设计师应具备的知识与技能一个合格的现代景观设计师除了掌握自己的专业知识外,还必须具备基本的国学常识、文化修养和道德意识。课后思考与练习 1.景观依据什么划分类型?2。作为一个景观设计师,你认为你应该具备哪些专业知识和技能?第二章:中西传统景观设计理念【教学重点】中、西方园林在造景时,各自采用的园林文化及设计理念。【教学难点】中、西方园林对待自然观的文化
6、态度在当代景观设计中的体现,及现代景观设计师需从其中得到的启示,对当代景观设计的启发。【教学要求】了解中国园林和西方景观在设计理念等方面的异同。【授课方式】多媒体讲授 课程习题【课题导入】造园艺术在中国传统称为“园林,在西方传统称为“Landscape Gardening”,也可译为“园林”,由于无法区别于中国的园林概念,故一般译为“景观”,以体现出中国与西方造园的不同观念和审美思想。【课程内容】第一节 中国传统的园林文化和设计理念1。中国传统的园林设计思想,根植于中国古代农耕经济、封建集权政治和文人寄情山水的文化思想之中.2。 “虽由人作,宛自天开是传统园林设计味象的基本法则。3。中国古典园
7、林的丰富变化蕴含的是中国传统山水画、山水诗的情景交融的意境,因此园林讲求寓诗情画意于自然景物之中,寄情于山水之间,注重含蓄的自然美。 总之,中国园林造园的主旨就是在园林中也能体味到“乐山乐水的人生意味和与之品格相应的体验。第二节 西方传统的景观设计理念和美学特征西方文化的逻辑思维方式和二元对立观念,促使西方传统景观设计朝着整齐划一、与自然景观对立的方向发展。大量的几何学、透视学、数学、生物等科学规律运用到艺术创作中。现代西方景观设计,虽然不完全像古典主义的风景画那样沉溺于纯粹视觉艺术中,也对维多利亚的装饰风格做了必要的反拨,但是依然认为造园是对自然的艺术改造。修剪造型、整齐排列、理想的设计等,
8、按人的要求摆布以与自然环境相区别,是西方景观的基本特质,也是把景观作为独立于人之外的审美对象而设计的.第三节 中西方传统景观设计的异同1.中西方造园设计的异同大致表现在“取法自然的态度和“封闭性与开敞性两个方面.2。中西方对待自然的态度都是欣然接受,都将亲近自然景观作为造园的基础.3。在建筑的材质方面,中国传统建筑以土木为主,使用的是可再生性的材料;西方古典建筑以石质为主,使用的是不可再生性的材料。课后思考与练习1。为什么中国园林设计和西方景观设计的观念会有较大的区别?2.中西方造园观念、审美理念分别是什么?3.中西方造园在对待自然景观方面的文化态度有什么区别?第三章:景观的类型与形态【教学重
9、点】园林、城市、公园、社区、校园景观所展现的不同风貌,给人不同的审美形式。【教学难点】针对不同的景观类型,设计符合人们审美趣味、有文化内涵的景观。【教学要求】熟悉和掌握各种景观类型与形态的设计理念、思想和审美趣味。能针对不同景观类型设计出不同形态、不同审美趣味和文化含义的景观.【授课方式】多媒体讲授 课程习题【课题导入】景观的类型一般是依据其功能而进行分类。不同的类型有不同的景观形态,两者是紧密联系的。景观的类型往往决定了景观的形态,譬如园林与公园景观的类型,因为差异或不同,其表现形态就不同。【课程内容】第一节 园林景观的类型与形态按照园林的隶属关系来分类,可以归纳出若干类型,如皇家园林、私家
10、园林、寺观园林、衙署园林、祠堂园林、书院园林、会馆园林等1. 皇家园林:规模宏大/选址自由/建筑富丽/极富皇权的象征 寓意/融合江南园林的造园特点2. 私家园林:建筑/筑山理水/植物配置/楹联碑刻/3. 寺观园林:公共游览性质/园林寿命/选址/设计手法第二节 城市景观的类型与形态一、城市街道1. 市政街道 2。 商业性街道 3. 生活性街道 4。 多功能街道二、城市广场1市政广场 2。 纪念广场3。 宗教广场 4。 交通广场5。 商业广场6。 休闲娱乐广场第三节 公园景观的类型与形态按照功能、规模、服务对象、服务半径,城市公园可分为综合公园、社区公园、专类公园、带状公园等四大类.一、综合公园1
11、。 市级综合公园 2。 区级综合公园二、社区公园1。 居住区公园 2. 小区游园三、专类公园1。 风景名胜公园 2. 植物园 3。 动物园 4. 历史名园5。 主题公园 6。 博览会公园四、带状公园第四节 社区景观的类型与形态一、功能性景观 二、标志和庇护景观第五节 校园文化景观的类型与形态一、幼儿园文化景观 二、小学文化景观三、中学文化景观 四、大学文化景观课后思考与练习1。为什么景观会因为用途不同而有不同的分类?2。在不同的环境中可以有哪些景观形态的表述方式和设计方案?3.校园文化景观设计应该注意哪些问题?第四章:景观设计的意义与文化表达【教学重点】景观设计中,景观设计所产生的实际空间、被
12、景观分割的新空间及景观本身的造型空间的理解。【教学难点】通过景观设计中元素的表达,如建筑物形式、雕塑形式、墙体形式、植被形式、喷泉形式等,去阐述景观设计所表达的文化内涵.【教学要求】了解景观设计空间意义的表达,景观设计的文化含义表达及景观设计意义表达系统。【授课方式】多媒体讲授 课程习题【课题导入】景观设计不是一般意义上的物质堆积,而是从文化、美学的角度,用艺术的形式表达人与自然的关系,感受景观艺术形式的独特审美品质。不仅如此,还让人们在景观彰显的文化意义中,增加对文化的认同感和个体的归属感。【课程内容】第一节 景观设计的空间意义表达景观设计的空间观念包括三个层次,即实际空间、被景观分割的新空
13、间、景观本身的造型空间.这三个层面的空间观念是景观空间的概念。第二节 景观设计的文化内涵表达一、文化的内涵“文化性”是对景观设计师的基本要求。二、景观文化的内涵景观承载着中国的文化,是中国的景观文化符号形态,载体或符号中明喻或隐喻的文化是中国文化的价值形态.第三节 景观设计意义表达系统一、形式表述1。 建筑物形式 2。 雕塑形式 3. 墙体形式4。 植被形式 5。 喷泉形式 6. 水系形式7。 空间形式二、 材质表述材质问题也是直接影响景观设计的表述问题。把握好材料问题,是把握景观的品质、景观的表达、景观的语言、景观的审美等诸问题的关键三、空间表述四、艺术表述五、审美表述六、文化历史表述课后思
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