电子信息工程技术(联网应用技术方向)专业人才培养方案.doc

电子信息工程技术(物联网应用技术方向）专业建设指导委员会
专业建设指导委员会成员
序号
姓名
性别
年龄
职称/职务
工作单位
从技术领域或工作岗位
委员会职务
1
孙彩玲
女
49
教授/系主任
烟台工程职业技术学院
机电工程系
教学管理
主任
2
牟岩
女
52
副教授/系副主任
烟台工程职业技术学院
机电工程系
教学管理
副主任
3
刘美丽
女
39
总经理
山东微分电子科技有限公司

物联网产品开发与推广
副主任
4
田玉
女
49
副教授/电子信息工程教研室主任
烟台工程职业技术学院
机电工程系
电气教学
秘书
5
赵光黎
男
48
高级工程师/副经理
烟台东方电子玉麟电气有限公司

物联网产品开发与推广
委员
6
唐绍广
男
48
生产室室长
LG浪潮数字移动通信有限公司
生产管理
委员
7
王志哲
男
52
技术协理
烟台富士康科技集团
移动通信产品工程处
委员
8
袁雷
男
33
工程师/副经理
烟台移动通信公司
计划建设部
委员
9
高洪青
男
41
总工程师/经理
烟台阿尔伯特电子科技有限公司
嵌入式系统设计
委员
10
张子琦
女
34
人力资源部经理
烟台威尔数据公司
人力资源管理
委员
11
张益铭
男
31
电子信息教研室副主任
烟台工程职业技术学院
机电工程系
电气教学
委员
12
梁晓阳
男
32
计算机教研室副主任
烟台工程职业技术学院
机电工程系
计算机教学
委员
电子信息工程技术(物联网应用技术方向)专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：物联网应用技术
代码:590129
二、招生对象
普通高中毕业生
三、学习年限
三年
四、专业人才需求分析
1.产业背景分析
继奥巴马提出发展“智慧地球”,09年，温总理无锡视察提出“感知中国”，10年,温总理《政府工作报告》,将“加快物联网的研发应用”明确纳入重点产业振兴，13年8月14日，国务院《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》面向重点行业和重点民生领域，开展物联网重大应用示范,提升物联网公共服务能力。
由此看出，发展物联网已经成为各国发展战略,争夺高技术的又一个高地，物联网成为互联网、移动通信网之后第三次信息浪潮。
山东省提出了把物联网相关产业和技术运用纳入山东省“十二五规划”，积极打造“智慧山东”、“感知山东”，出台了一揽子相关政策与决策： “对全省物联网产业开展深入调研，全面了解物联网产业相关企业情况，研究制定规划，明确发展目标、重点领域和保障措施。” “重视物联网专业人才的培养和引进。开展物联网核心技术方面的培养与研究,从技术研发、科技创新、人才培养等方面加强产学研合作”。 “鼓励物联网方面的人才和专业团队来鲁创业，加快物联网技术推广应用，打造产业竞争优势” 。
烟台市也在《政府工作报告》明确提出：2013年，烟台将加紧推广制造业两化融合典型，加快信息技术改造传统产业步伐.探索建立物联网产业联盟，培育发展物联网产业。高水平编制“智慧城市发展规划”，整合全市信息资源，积极探索建设烟台“智慧城市”，争取走在全省前列,地方政府的巨大支持力度，使物联网行业竞争具有明显优势.
由此可以看出物联网是信息化产业的重点发展方向，物联网产业是国家、省、市的重点发展产业,物联网产业将长期保持快速增长.
2. 人才需求分析
“十二五”规划物联网重点领域：智能交通（车联网）；智能物流(现代物流与智能仓储)；智能电网;智能医疗（公共卫生与远程医疗/医护管理与社区服务）;智能工业(过程管理与自动化控制);智能农业(精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）； 环境监控与灾害预警；智能家居(楼宇自动化/现代物业管理）；公共安全（信息安全管理）；社会公共事业（弱势群体管理）；金融（电子商务）与服务业；智慧城市；国防与军事等.
在智能交通方面，汽车产业从产前、产中到产后的车联网人才需求未来5年约有20万的市场需求；在智能物流(现代物流与智能仓储）方面，至2013年全国现代物流与智能仓储方面的技术管理人才缺口在20万人以上； 智能电网方面，未来5-10年智能电网与新能源电力产业人才将达到百万人； 智能医疗方面,包括智能医疗设备支持与技术服务、智能医护管理在内的专业技术人才市场需求将超出百万； 智能工业方面，智能工业过程管理与自动化控制的岗位专业人才需求目前缺口约需50万人； 智能农业方面,在“十二五”中的缺口将近1000万人;
环境监测与灾害预警方面，未来五年缺口是30万人； 智能家居方面，未来五年人才需求近百万。
山东省是电子信息产业大省，也是国内物联网产业起步较早和相对集中的地区1）集成电路产业：济南、青岛、烟台、潍坊、威海等地积极规划和投资发展智能芯片产业,越来越多的国际集成电路设计、制造大公司正在积极与我省开展交流合作。2)RFID产业:我省从事RFID产业的企业近百家,产业发展方面，初步建成了以济南、淄博、威海、莱芜、滨州为主的RFID标签、读写器、打印机产业链硬件制造端，以济南、青岛、淄博、烟台、威海、滨州为主的软件集成端的产业基地，产业聚集效应初现。技术方面，拥有的省射频识别应用工程技术研究中心(依托单位是省标准化研究院）和部分企业具备了一定的自主创新能力。其中,中创软件、烟台东方电子等企业的RFID中间件技术较为领先,3)传感器产业：初步呈现区域分类聚集态势.已初步形成了6大传感器特色产业集群：青岛家电传感器企业集群、淄博电子陶瓷传感器企业集群、济南工业测量应用传感器企业集群、威海打印设备传感器企业集群、烟台石英晶体传感器产业集群、济宁—泰安矿用安全系统传感器企业集群。4）物联网网络通信服务业：三大电信企业在资源配置方面积极筹备，加紧建设M2M管理平台并推出终端通信协议标准,以推进M2M业务发展.海信、浪潮等通信模块厂商发展较为成熟，正依托现有优势向物联网领域扩展.
随着智能化程度的不断加强，国内各智能产业用工需求都呈现出持续上升态势。仅智能家居方面,未来五年人才需求就近百万。从烟台市来说,在未来5-6年里，将有序推进智慧政务、智慧民生等12个应用领域的建设，并将实施11个重点工程,投资1100亿元，通过360个技改项目，加快基于物联网基础的智慧烟台建设。目前各有关行业专业技能人才无法满足需求，人才缺口非常大.
以上分析得出结论，设置物联网应用技术专业是产业发展需求，区域经济发展需求.
3.物联网岗位分析
中软国际资源信息技术(无锡）有限公司、无锡华夏计算机技术有限公司、无锡市华明自动化技术有限公司、台安科技(无锡)有限公司、无锡百大中控科技有限公司、工装自控工程（无锡）有限公司等十几家企业进行问卷调查，
山东联通公司———烟台分公司、山东移动公司——-烟台分公司、山东微分电子科技有限公司 、烟台威尔数据公司、烟台东方电子玉麟电气有限公司 、烟台阿尔伯特电子有限公司、烟台晨风物联网电子工程有限公司 、烟台华龙物联网电子工程有限公司
等十几家本地企业走访调查.
通过调研分析,确定物联网技术的主要领域如图1所示。
图1 物联网技术主要领域
结合高职学生基础与特点，确定本专业学生面向岗位如表1.
表1 物联网应用技术专业职业岗位
职业岗位
区域企业面向
岗位能力
物联网终端设备技术支持
烟台阿尔伯特电子有限公司
烟台威尔数据公司 等
山东微分电子科技有限公司
1。传感器和RFID应用能力
2。 物联网工程布线能力
3.传感节点选取、设计、布置、检测、维修、调试能力
4.网络设备配置能力
5.外部通信接口及终端整体运行情况的检测、故障判断、维修能力
无线传感网组网、管理与维护
烟台阿尔伯特电子有限公司
烟台威尔数据公司 等
山东微分电子科技有限公司
1.物联网组网能力
2.服务器配置与应用能力
3.无线网络的应用能力
物联网产品营销与应用推广
青岛广电友翰物联网科技有限公司

1。产品销售与推广能力
2。熟悉物联网行业应用
3.具备良好的沟通能力；
4.具有良好的语言表达能力和快速应变能力；
物联网终端设备（硬件）辅助开发、生产
LG浪潮数字移动通信有限公司
佳利电子有限公司等企业
1。熟练使用各种电子仪器的使用；
2.具有电子系统硬件设计与调试能力；
3。具有电子系统软件编程与调试能力；
4.具有PCB设计能力；
5。能够读懂专业相关的英文资料,包括产品说明书、元器件说明书等;
6.编制包含上述设计资料的文件;
7.具备团结协作、耐心细致的职业素质.
物联网信息处理与管理
烟台移动通信公司
1。数据库应用能力；
2。云计算开发与应用能力。
五、培养目标
（一）培养目标
本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备物联网应用技术的基础理论、具有物联网工程施工安装调试技术、物联网通信组网技术、物联网工程使用及其维护技术，毕业后能够从事物联网终端设备安装、检测、维修、调试；无线传感网组网、管理与维护；物联网产品营销与应用推广；物联网信息处理与管理；物联网终端设备（硬件）辅助开发、生产等工作的高端技能型人才。
（二）培养规格及能力要求
1.职业能力（社会能力、方法能力、专业能力）要求。
社会能力
(1）良好的思想政治素质和职业道德.
(2)较强的法律意识和责任意识。
（3）良好的工作品格和严谨的行为规范。
(4)较强的口头与书面表达能力、社会交往、协商沟通能力。
(5）较强的团队精神、协作精神和劳动组织能力。
（6)良好的心理素质和克服困难的能力以及坚忍不拔的毅力。
(7)能与物联网开发公司、物联网硬件生产商等单位建立良好、持久的关系。
（8）能进行自我批评与检查，敬业、吃苦耐劳的精神、勇于承担责任.
方法能力
(1)较强的计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件;能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。
（2)较强的外语应用能力： 可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的外语口头交际能力。
（3）较强的语言文字表达能力：能针对不同场合,恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文.如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。
（4)自主持续学习、独立思考、自我提高能力：能不断更新知识,善于接受新事物，学习新技术、新方法，自我提高意识强。
（5）自我控制、管理与评价能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；能正确的评价(自我、他人)能力。
（6）创新能力:在学习和工作中，勤于思考,愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。
专业能力
（1） 进行物联网传感器安装及调试；
(2） 进行物联网无线组网安装及调试;
（3) 进行物联网系统日常运行维护；
（4） 对物联网系统简单故障进行诊断及排除；
（5） 进行物联网工程竣工测试与验收；
(6） 进行物联网信息处理;
（7) 进行物联网应用辅助开发
（8)实现物联网系统的简单升级调试；
(9) 进行物联网工程现场施工及管理;
（10） 进行物联网应用系统简单集成测试;
2.职业资格与专业技能要求
学生毕业时应取得山东省高职院校计算机应用能力资格证书以及物联网应用工程师资格证书,可再选择考取单片机开发与应用工程师资格证书:
序号
名称
等级
1
物联网应用工程师
初级
2
单片机开发与应用工程师
初级
（三）人才培养模式
以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，实施基于课证融合的校企“七共合作”人才培养模式。
在实施过程中，校企“七共合作"：共同制定人才培养方案、共构课程体系、共建教学团队、共建实训基地、共同教育管理学生、共同开展就业指导、共享技术及产品研发。
学生在校学习专业知识、专业技能和综合职业能力，并进行企业项目引领的阶段性实训;在企业进行顶岗实习，采取“三个导师队伍，四种指导方式”，即企业骨干作为实习指导师,专业教师作为专业指导师，辅导员作为职业规划师；四种指导方式包括实地指导、电话指导、短信沟通、网上了解。
通过校企联合培养,使学生既具备专业知识技能，也具备企业岗位素质，毕业后更快成长为优秀员工。
六、专业课程体系
(一）构建以工作过程为导向的课程体系
按照“瞄准职业岗位→分析归纳岗位实际工作任务→确定行动领域→行动领域转化为学习领域→创设学习情境，设计教学过程"基本路径，依据物联网产业链上中下游的各个岗位及岗位群的不同，以及相应岗位的职业资格标准的不同要求，以岗位职业能力培养为核心确定了典型工作任务、行动领域和专业学习领域,由此构建了基于物联网终端设备技术支持；无线传感网组网、管理与维护；物联网产品营销与应用推广;物联网终端设备（硬件）辅助开发、生产；物联网信息处理与管理岗位技能要求的工作过程系统化课程体系.如表2、3、4所示。
表2 基础平台课程体系表
职业能力
能力要素
知识结构
课程体系
基本
素养
思想政治理论运用分析能力
遵守职业道德、社会公德、家庭公德等，拥护宪法,有民主和法制观念及公民意识，遵纪守法
思想道德修养与法律基础
世界及国家时事;国家政策法规
形势与政策
掌握毛泽东思想、邓小平理论、三个代表基本原理和分析问题方法
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
就业分析与选择能力
职业道德、职业素养、职业要求
职业生涯规划与心理健康教育
电子信息行业英语应用能力
基础英语、专业英语知识
大学英语、专业英语
计算机基本应用能力
掌握Windows操作系统、常用办公软件及一些计算机基本常识
计算机文化基础
基本工程绘图、识图能力
掌握一种工程绘图软件
AUTOCAD
文字表达能力
掌握各种应用文写作技能
大学语文（应用文写作）
高等数学基本理论应用能力
掌握高等数学各方面知识
高等数学
表3 专业核心课程体系设计表
职业能力
能力要素
工作任务
课程体系
电工技术应用技能
1.安全用电
2.电工操作技能
3。电工仪表使用
4。元器件测量及选用
5.电机变压器拆装与检修
6.电机控制低压控制电路安装
1.直、交流电路安全操作
2. 电机变压器拆装与检修
3。 电机控制低压控制电路安装
电工学、电子测量技术、电工技能训练
电子技术应用技能
1.电子电路分析能力
2。电子仪器、仪表使用
3.电子电路组装、焊接、调试技能
组装、焊接、调试电子助听器、调光台灯、电子门铃等电子电路
模拟电子技术；数字电子技术；电子技能训练；模拟电子技术课程设计；数字电子技术课程设计；高频电子电路。
通信技能模块
1.简单通信系统建立模型、定性分析、定量计算的能力；
2。通信电路分析、调试、故障排除能力；
3。各种通信方式应用能力；
1。数字电话机使用、维护、调试；
2.信号发生器、滤波器等的设计与仿真
通信原理、3G无线通信技术

物联网终端设备技术支持
1。实用传感器、自动识别产品的安装、检测、维修、调试
2.按照用户的实际需求进行网络设备配置
3.外部通信接口及终端整体运行情况的检测、故障判断、维修
温度、压力等各种传感器节点安装与调试；RFID标签的制作;RFID读写器的安装与调试
“传感技术与应用"、 “RFID射频识别技术、物联网技术导论、物联网综合布线、网络设备配置与管理、计算机应用基础、现代通信技术

物联网网络构建与维护
1。根据工作环境选择合适的无线通信网络组网方案
2。采用正确的的无线组网技术,布置无线网络拓扑,保持无线通信网络正常运行
3.对网络故障能够做出正确判断并能采取有效措施予以维护。
基于蓝牙技术的无线通信网组建、基于Wi-Fi技术的无线通信网组建、基于ZigBee技术的无线通信网组建等
无线传感器网络、无线组网及其维护技术、网络操作系统、物联网综合布线、物联网技术导论
物联网产品营销与应用推广
1.产品销售与推广能力
2。熟悉物联网行业应用
3。具备良好的沟通能力；
4。具有良好的语言表达能力和快速应变能力；
智能家居、智能蔬菜大棚物联网应用推广与产品销售
物联网工程、物联网技术导论、市场营销
综合技能应用训练
1。综合应用所学知识及技能进行课题设计、分析、制作、撰写论文
2.物联网工程师、单片机应用与开发工程师（初级）等职业资格素质与技能
3.实际生产岗位操守与技能
毕业设计任务、职业资格技能训练、实际岗位生产任务
顶岗实习、毕业设计、职业资格认证实训
表4 能力拓展课程体系设计表
职业能力
能力要素
工作任务
课程体系
物联网信息处理与管理
1.利用计算机技术及相关的网络技术管理数据
2。科学合理、方便快捷的存取数据
智能抄表系统企业数据处理
数据库应用、云计算技术、数据结构
物联网电子产品辅助设计技能
1.小型电子系统软件程序编写
2。 小型电子系统电路设计、仿真、制板
3.电子电路板生产工艺编制、加工
液晶显示屏、流水彩灯、出租车计价器等电子系统软、硬件设计、开发与制造
单片机原理与应用技术、EDA技术、C语言程序设计；单片机应用与电子设计自动化综合实训
(二)课程设计与内容的选择
表5 课程设计与内容选取
课程
名称
理论教学
实践教学
电工学、模拟电子技术、数字电子技术
会必要的电学基本理论和基本知识,掌握电路基本元器件的特性；会电路分析计算的基本方法;会整流、放大电路及运算放大器的基本分析计算方法；会组合、时序逻辑电路的基本知识;掌握电工、电子技术应用、发展概况。
会电工与电子技术方面的基本技能,会常用仪器的使用，具备一定的测试电子器件，电子电路的能力,会阅读电子电路图，会组装、调试小型电子设备以及排除简单电路故障。
C语言程序设计
通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度,为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础.通过本课程的学习，使学生具备计算机程序设计的基础知识，掌握程序设计基本方法，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力。
能力目标主要有：
（1）培养编程思想,熟悉基本程序设计方法；
(2)能更好的利用程序设计思想解决本专业领域中的问题；
(3）将程序设计方法用于后续计算机语言课程的学习中，为其他相关课程奠定基础。
能够将C语言程序应用在实际的物联网嵌入式编程中,能够根据具体的物联网工程的需要对硬件节点进行编程、调试，而且按照用户要求进行配置和维护，使用户产品运行达到最优化。学生在工作中要有团队意识，对所完成的工作进行交流沟通，能做到共同成长进步。
单片机原理与应用
会使用微控制器。能够基本掌握微控制器的硬、软件构成的基本知识，了解微控制器内部资源及系统扩展的原则.通过实施“教学做”一体化教学使学生基本掌握系统的设计和制作，为学生走上工作岗位后能继续提高自己的微控制器应用技术的理论和技能打下坚实的基础.
学生在企业的微控制器应用技术岗位，按照用户的实际需求选择和应用微控制器及外围元器件，并进行改进或二次设计，对微控制器的应用程序和资源进行配置，使微控制器应用系统运行达到优化.学生在团队工作中对所完成的工作进行说明并予以反思，并同时指出可能的改进建议.
网络设备配置与管理
学习如何构建家庭、部门办公、小型企业网络;如何实现网络互连、如何构建安全稳定网络;如何进行网络管理与故障排除。
学生在企业网络构建岗位，参与配置网络设备，组建网络，进行维护与故障排除。通过对工作过程的直接接触和切身感受,巩固所学的基本知识和技能，训练学生分析能力、解决实际问题的能力。
物联网技术导论
教学过程中，学生能够理解物联网的主要框架结构，掌握感知层、网络层和应用层的基本知识点.握物联网节点网络层的基本传输组网方式.了解节点编程环境和节点编程基本知识，了解物联网的应用领域和基本特点。
学生在参与企业物联网工程的施工、调试和维护过程中，综合提高对物联网工程应用的能力，从而对物联网的三层架构有更加深入的体会和理解，能够将物联网的基本理论灵活运用，逐步转化为实际物联网工程的实施和使用维护技能。
RFID技术
1.使学生能够了解无线射频识别技术的发展过程、RFID相关的基本概念、RFID设备的工作原理、无线射频识别的频率标准与技术规范等。
2。使学生能够理解RFID读写器的构成、工作方式、种类、现有的主要产品和发展趋势等。
3。使学生能够理解RFID系统的整体构成、标签和读写器的协议、中间件和系统的配置方式。
4.使学生能够掌握RFID系统的初步设计，合理的选择各种元器件,能够对运行环境与各种接口进行初步的搭建与配置。
5。使学生能够掌握RFID系统分析与设计文件的组成和编制，包括系统需求、软硬件配置、系统构成等内容；
6.使学生能够掌握常见RFID标签、读写器和RFID系统的安装、调试、使用和维护等操作。
让学生以RFID产品技术人员的身份参与到合作企业的实际工程中去,直接参与实际工程中的RFID产品设计、生产和RFID系统的组建与维护等实际工作，通过对工作过程的直接接触和切身感受，巩固所学的基本知识和技能，训练学生分析能力、解决实际问题的能力。
无线组网及其维护技术

了解常见的无线通信组网方式技术,了解短距离无线数据通讯基础和原理，掌握无线自组网技术，基本无线网络拓扑，ZIGBEE无线技术和802.15,。4无线标准，高级的ZIGBEE技术。网络安全和加密技术，C语言和无线网络算法高级技术原理；微功耗802.11标准WI-FI传感器网络原理和结构，内置多ARM和WI—FI收发器的无线单片机,802.15.1 蓝牙技术和低功耗蓝牙无线技术原理；Wi-Fi/蓝牙，ZIGBEE PRO 无线通讯协议栈原理和设计；无线网络维护技术.
学生能根据工作环境选择合适的无线通信网络组网方案，采用正确的的无线组网技术,布置无线网络拓扑，保持无线通信网络正常运行,对出现的网络故障能够做出正确判断并能采取有效措施予以维护。
无线传感器网络
较好掌握有关各种无线传感器网络的具体结构,无线局域网的组成和工作原理；了解无线通信系统的关键技术和实现方法， 进一步了解无线传感器网络的应用和发展前景。通过实施“教学做”一体化教学使学生基本掌握系统的设计和制作，为学生走上工作岗位后能继续提高自己的单片机应用技术的理论和技能打下坚实的基础。
学生在企业实际的技术岗位，按照用户的实际需求选择和应用无线传感器网络的具体应用场景，实际具体的物联网方案，能够实施、调试无线传感器网络工程，能够在团队工作中对所完成的工作进行说明并予以反思，并同时指出可能的改进建议。
网络操作系统
以WINDOWS NTAHE和UNIX操作系统为主,学习网络操作的用户、组合域的管理，网络操作系统中的TCP/IP的设置，网络操作系统对资源安全访问管理和网络操作系统的引导文件的具体实现。还有Net Ware操作系统的资源共享和资源访问安全的一般方法。
在实际网络中运用网络操作系统实施控制和管理网络资源，

物联网综合布线
物联网工程布线技术的概念、关键技术与标准、器材与工具、项目设计与安装施工、测试与验收、故障检测与工程经验。
在企业物联网工程施工项目中进行合理安装、施工，竣工测试与验收。
物联网工程
了解物联网工程的规划与设计,物联网应用系统设计与集成过程，能够对感知层、传输层和应用层设计实现简单设计，并能开发出简单的物联网应用系统设计示例。
学生在物联网工程开发企业能够进行简单用户需求分析，进行简单设计与开发，能够进行物联网工程实施施工及其管理，能够对物联网使用与维护并能实现简单二次开发.学生在团队工作中对所完成的工作进行说明并予以反思，并同时指出可能的改进建议。
七、实践教学条件建设
（一）实践教学条件建设
1.校内实训条件
现有教学仪器和实训设备总值110多万元,拥有：计算机网络实训室、电工电子实训室、单片机实训室、数字信号处理技术实训室、传感器检测与应用实训室、智能电梯技术实训室等；在建移动通信实训室、物联网项目实训室等。
2.校外实习基地
拥有烟台移动分公司、烟台联通分公司、浪潮LG、富士康科技集团、烟台阿尔伯特电子科技有限公司、烟台东方电子玉麟电气有限公司、山东微分电子科技有限公司等校外实习基地，企业与学校签订合作协议,完成学生生产性实训和顶岗实习教学任务。
3．实训设施建设规划
目标：在现有实验室和实训基地的基础上，投资98。2万元，与企业共建物联网实验室实训建设方案，合作建立满足工业级开发的“物联网应用技术实训室"。培养学生掌握物联网传感器、物联网应用系统基础知识，熟练使用相关工具平台进行物联网的组网与调试、物联网应用系统开发的能力；为学生提供真实的工程环境，提高同学们的就业竞争力；为教师提供培训和培训认证；为从事物联网开发企业的员工进行技术培训；通过科研成果转化、产品与技术开发为企业提供技术服务.打造成山东省最具规模与权威性的物联网职业人才培养基地和企业物联网职业培训基地。实训室可以完成的实训项目及实训目标见表6.
表6 物联网系统开发实训项目及实训目标
项目名称
实训目标
基于Zigbee的无线传感网组网项目
掌握zigbee自组织传感网的组网与调试，重点使学生具备对于物联网传感器网络的运营维护能力和动手操作能力
智能家居应用系统组建与运营维护
以家庭为应用场景，让学生动手搭建温湿度采集、开关灯和远程抄表的智能家居物联网应用系统，锻炼具有物联网应用系统的组建与运营维护能力
智能农业配置与调试
以智能农业物联网应用系统为例，让学生锻炼配置智能农业应用系统配置与调试、问题诊断能力
智能农业项目传感网开发项目
掌握嵌入式开发环境调试与初步开发的技能，使学生开发基于嵌入式开发环境下物联网应用系统的开发

智能农业信息管理系统的应用层开发项目

通过该实训实验使学生掌握基于数据库表设计、C#网络编程、 C＃应用界面开发，从而具备物联网系统应用层开发能力。
实训室设备明细列表见表7
表7物联网应用技术实训室设备明细表(单位:万元)
序号
设备名称
参考技术要求
数量
单价
金额
1
机房配套
电脑桌椅/系统集成
1
4.00
4.00
2
空调
立式空调 适用面积: 32-50m2 产品功率:3。0P
2
0.70
1.40
3
PC机
Intel 酷睿2；2G内存； 120GB硬盘：17'液晶
40
0.60
24。00
4
物联网应用系统展板、数据流图
　物联网工程用系统展板,端到端的系统流程图
5
1
5
5
Zigbee组网设备
　基于Zigbee PRO版协议的协调器、路由器与终端节点
12
1
12
6
Zigbee自组网诊断与调试系统
　1。无线射频数据捕获
2。信道扫描
3.Zigbee协议栈
4.Usb驱动
5.HID驱动
6。数据上传模块
1
8
8.00
7
网关模块
　STM32F107VC，基于Cortex-M3的32位微处理器，互联系列
FLASH：256KB
RAM:64KB
工作频率：72MHz
16bit 定时器（IC/OC/PWM)：11（28/28/31）
通讯接口：3xSPI;2xI2S；2xI2C；3xUSART；2xUART；

48
0。50
24.00
8
传感器感控模块
STM32L152RBT6，基于Cortex—M3的32位微处理器,超低功耗系列
功耗：
Standby 模式，0。3uA
Standby 模式+RTC,0。9uA
Stop 模式，0。57uA
超低IO漏电流,10nA
唤醒时间，小于8uS
FLASH：128KB
RAM:16KB　
48
0。2
9.60
9
传感网传输模块

48
0.1
4.80
10
数据线、电源等外设

1
1.20
11
学生用实训试验台

6
0.6
3。6
12
网络交换机
CISCO
12
0.05
0.60
合 计

98。2
（二）实践教学基地运行与管理
校外实习基地是校企双方合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地顶岗实习，在实际工作情景中锻炼自己，掌握就业所需知识和职业技能。校外实习基地的良好运行是开展教学工作的基础和质量的保障。
1.校外实习基地的教学运行管理
校外实习基地的教学运行管理是使实习基地完成教学工作，充分发挥基地作用的重要保证，教学管理工作由实习基地具体实施。其管理目标是保证学生完成培养方案中所要求的实践教学内容,依据学生的学习现状及企业现状合理安排调整教学环节，保证达到预期的效果.
在校外实习基地的教学运行管理具体实施中，主要由学校派出教师,根据校外实践教学计划,明确每一次校外实习与实训的具体任务与目的,确定每一次实习的指导教师和工程技术人员；通过与企业沟通、协调，落实具体的教学要求、条件与实施方法;企业方面由相关部门来实施具体的教学过程.学校指导教师还要对实习的过程进行全面的监控与督导,及时排除影响过程进行的各种不利因素，根据实习日志、企业意见等对实习的结果做出评价；根据学生实习的情况,及时调整学生的实习内容；对校外实践教学的情况进行总结,找出问题,提出建议与改进的办法。
2.校外实习基地的市场化运作
校外基地是学校、学生和企业三方的合作,学校起主导作用，企业起关键作用。企业的主要任务是生产，他们与学校和学生的合作以有利于提高自身市场竞争力为原则，因此校外实习基地运行中，学生和企业是通过市场化运作，双向选择，找准对方。其整个运作过程包括学生培训、寻找企业、安排工作岗位、指导监督、成绩评定等环节。
学校首先要对学生进行培训，让他们了解合作企业的具体要求、如何操作以及掌握相关的知识和技能。
学校有专人负责,广泛地与对口企事业单位交流合作,选择较为理想的单位作为实习基地。然后由学校推荐企业或学生自己联系单位，企业经过考核或面试确定人选，双方签订工作合同。合同内容应有业务和待遇、安全、保险和突发事件等方面内容。
学生在校外实习基地顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，学生顶岗实习结束应递交顶岗实习工作报告,其内容与学生工作密切相关的技术分析为主，说明自己所学知识在实际中的应用情况，以及解决技术问题时如何理论与实践相结合。
对学生工作的评价以企业为主，学校制定考核表,由企业指导教师填写。评价内容包括;对工作的兴趣、工作主动性、工用质量、数量、学习能力、出勤、评价等级等。
3。校外实习基地的学生管理
加强校外实习基地的学生管理工作是达到实践教学目标的必要条件,是提高学生职业素质的重要手段，应当按照企业标准管理学生,使学生养成严格有序、遵守规程、劳动安全等职业品格。
（1） 严格纪律
只有通过严格管理,才能提高劳动纪律和职责意识。在企业顶岗实习的学生首先应明确实习生的双重角色，实习生既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员，使学生以正式工作人员的身份进行实习.学校要对学生进行入厂教育，要求学生遵守厂纪厂规，严守岗位职责：杜绝私自换岗、顶岗和缺岗现象。与此同时，也要了解企业、单位运行的基本规律、原则等，熟悉实习单位的内部管理，增强适应能力，为今后就业打好基础。
（2） 全过程考核
为保证实习质量，必须对实习过程和实习结果进行严格考核。学生从进入实习岗位开始，企业就要对每位学生进行岗前培训、上岗前考核、技能操作、岗上培训、实习岗位更换及职务提升等进行全面记录.为了客观地反映学生工作真实情况，学校设计了若干较为关键的行为指标制定考核表，学生考核合格将获得学分，用人单位在学校颁发的“工学结合教育实习证书”上简述学生的顶岗实习工作情况，盖上公章，学生以此作为自己工作经历的凭证。
八、师资队伍建设
(一）教学团队的组建
物联网应用技术专业教学团队自2013年组建成立，从设置之初就十分重视队伍建设和教师培养,教师数量充足，结构合理。注重教师队伍的“双师”结构，加强专兼结合的专业教学团队建设。该专业现有专任教师16名,其中副高以上职称占31％,中级职称占69％，“双师”素质100％；所有理论课教师均具有本科以上学历;其中具有研究生学位或学历的占37。5％。拥有在企业一线工作的兼职教师5名，都具有中高级以上职业资格。我们教学团队是一支专业化、年轻化，不断开拓创新、大胆探索、具有丰富理论、实践教学经验和能力的一体化教学队伍。
（二）教学团队建设
三年内,形成合理的专业教师梯队:培养二位专业带头人；团队教师全部参与无联网专业相关课程培训；全面提高师资队伍的思想水平和业务能力，主持或与企业联合参与物联网科研项目。
目前已派出4位教师进行了物联网专业课程培训，其中两名为专业带头人，带动全体教师专业能力提高，主持或参与人才培养方案、课程标准的修订，在三年时间内，全部教师参与国家或省级培训一次，参与物联网相关企业实践锻炼一次。
已与山东微分电子等企业建立合作关系,并召开专业建设年会,共同讨论制化、课程设置培养方案及实训室建设方案，并继续加强与深化双方在项目开发、企业顶岗、课程教学、等合作。
九、教材建设规划
校企合作不断完善物联网课程体系，建设和完善适合高职高专的《物联网应用技术》系列专业教材：
级别/层次
书名
物联网应用系统级
《物联网技术应用概论》
传感层
《无线传感器网络》
网络层
《网络传输与应用》
应用层
《数据库与应用》
其他教材选用目前无联网专业高脂高专类的优质教材。
校企合作建设物联网实训教材一套，包括：《物联网初级实训（第1~第3级实训)》，《物联网高级实训（第4～第5级实训)》。
十、教学运行管理
(一)教学模式构建与改革
1.人才培养模式改革
专业建设团队锐意进取，不断进行教学改革。调研市场需求,制定并不断改进人才培养方案，重视能力培养，实践学时逐年提高；课程体系实行模块化设置；教学内容进行有效序化、整合；教学采用教学做一体化,基于工作过程的情境教学等；培养模式采用基于课证融合的“七共合作”校企合作培养模式。
2。教学内容、方法手段改革
紧密结合社会需求调研和毕业生跟踪调研，及时调整教学内容、方法手段；注重理论与实践相结合，突出学生的主体地位，突出能力培养目标，专业核心课程大多采用教学做一体化教学模式,基础平台课采取任务驱动模式，思政课逐步推行案例分析法，注重多媒体等现代化教学方法手段的运用，加大课堂教学的信息量.
3。考核方式改革
结合专业培养目标、教学内容实施考试模式改革，以改革引导学生重视职业能力的提高。
考核方式包括:
过程性评价（40％）,主要考核态度、情感、知识、方法、技能、创新点。具体形式有项目参与主动性、项目活动能力（分析问题、解决问题）、团体合作情况、实际操作能力、作品完成质量等.
终结性评价(60％）,主要考核知识记忆、理解能力、应用能力、分析能力、表达能力。具体形式有期末笔试。
(二）教学计划与教学进程表
1。课程设置与教学计划表
表8 电子信息工程技术（物联网应用技术方向）专业课程设置及教学计划表
课程类型
编号
课程 代码
课 程 名 称
考核方式方法
学
分