电子技术应用专业人才培养方案(修订稿).doc

红安县职教中心
人才培养方案
专 业:电子技术应用
学 制： 三 年
适用对象：职 业 中 专
制定时间：2013年4月

红安县职教中心
特点简介
电子技术应用专业人才培养方案（教学标准)
红安县职业技术教育中心电子技术应用专业人才培养方案依据国家三部委有关文件精神,根据企业岗位群需求以及相关岗位职业资质要求,将电子技术应用专业人才培养分为电子产品装配与检测、维修；家电产品的安装、维护、检修；机电设备的安装与维护三个方向。人才培养目标定位准确，贴近企业用人标准，符合当地经济社会发展需求.
家 用 电 器
电 子 装 配
维 修 电 工
就业
专业模块Ⅲ
专业就业
专业升学
专业模块Ⅰ
技能等级考核
专业模块Ⅱ
对口升学
专 业 设 置 流 程 图
本专业采用“学校→企业→学校→企业"的“1+0。5+0。5+1”人才培养模式。即：第1年以学校为主的专业基础教育和专业必修课、部分选修课的学习；为了保障学生在校的学习时间，以完成规定的学习任务,第2年前用4个月时间（从6月份至9月份，包括暑假）进企业进行专业实训，后7个月在校；学生可根据自己的兴趣、爱好、就业方向，在三个模块中任选一个模块完成学习任务。最后一年顶岗实习(或参加对口升学专业学习）。
依据“1+0.5+0.5+1”的工学交替人才培养模式,按照学生能力培养循序递进的思路，对职业岗位所需的专业知识、能力、和素质进行分解和重组;将课程所对应的知识与技能进行有效的整合，按专业基础能力模块、核心能力模块、专业方向模块实施教学.构建了一整套符合就业岗位要求，突出教学过程与企业生产过程对接，结构合理、科学可行的课程体系.
在教学实施中，本着“做中学、学中做"的职教理念,一典型工作岗位任务为依据，提炼出与现实生产生活贴近的项目和任务，可操作性强。在专业核心课程和专业化方向课程中采用理实一体化教学、项目式教学手段，引导学生在完成工作任务的过程中实现知识和技能的培养、职业素养的渗透，力求在教学实施过程中，教会学生完成工作任务的方法和解决问题的能力。
在教学评价方面，打破原有的一张试卷论英雄的做法，采用以能力为核心的评价体系,采用过程评价、第三方评价等多种评价模式,通过学生自评、互评、老师评价相结合的方法，综合评定学生的学习过程和效果。
通过此方案的实施，实现学生方法能力、专业技能、社会能力和工作岗位能力的递进式提升。
教学标准

一、 专业名称及代码
名称:电子技术应用 代码:091300
二、 招生对象
本专业招收应、往届初中毕业生或具有同等学历者、高中毕业生或具有相当学历的社会青年。
三、学制:三年。
四、培养目标与培养方向
职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向的教育。学校和企业进行合作，使教育资源和企业、行业资源有机结合，双方共享市场信息资源和教育生产资源，与时俱进，共同提高自己的价值，使学校的教育形式创新发展，为企业和社会培养新形势下所需要的人才。为了适应这种校企合作办学模式，职业教育的教学方式必须改革.
我校拟定人才培养模式总的思路是：邀请企业共同参与教学计划的制定，使课程更具有针对性和实效性。根据企业的要求，我们还将一些核心能力课的教学内容进行了较大幅度的调整.调整后的教学计划与内容更注重对学生综合能力的培养。在实习课的教学过程中，我们根据企业对操作工人的要求，严格规范每一个操作动作,优化操作过程与操作程序,从而提高操作的规范性，使学生在走上工作岗位后能较快地适应企业的需要。
邀请企业共同参与教学过程，加强实践教学环节.为突出能力培养，在教学过程中，我们按照教学计划的安排请企业的管理人员和工程技术人员来校授课，特别是实习、实训课程，企业人员到学校授课给学校带来了生产一线的经验和理念。
邀请企业共同参与技能实训课的考评，促进学校教学质量的提高，学校的教学质量考评工作以往是由学校教学管理部门来完成，主要针对理论基础课，对技能实习课缺乏有效的考评。实行校企合作后，学校请企业参与对学校专业技能实习课的考评，考评的标准严格按照国家、行业与企业的标准进行。对考评中发现的问题,企业积极帮助学校进行分析、找出原因并提出解决问题的办法。这种由企业考评教学质量的方式，对我校专业技能实习课质量的提高有很大的促进作用,也为我们形成开放性的职业教育教学评价体系奠定了基础。
邀请企业共同参与学生教育过程,使学校德育工作得到加强。职业教育要坚持德育为首，不仅要让学生掌握良好的专业技能，而且还要教他们学会做人,学会做事、学会与他人合作共处，培养他们爱岗敬业、高度的责任感和事业心.
本专业采用“学校→企业→学校→企业”的“1+0.5+0.5+1”人才培养模式。即:第1年以学校为主的专业基础教育和专业必修课、部分选修课的学习；为了保障学生在校的学习时间,以完成规定的学习任务，第2年前用4个月时间（从6月份至9月份，包括暑假）进企业进行专业实训,后6个月在校；学生可根据自己的兴趣、爱好、就业方向,在三个模块中任选一个模块完成学习任务.最后一年顶岗实习（或参加对口升学专业学习）。
（一） 知识结构与要求
1. 掌握电子产品、家用电器设备中常用元器件与材料的基本知识。
2. 掌握电工、电子线路的基本知识.
3. 掌握典型电子、家用电器设备的组成原理。
4。 初步掌握典型电子、家用电器设备的常见故障分析及检修，并具备维修电工、电子装配、家用电器修理工必须具备的初、中级技能。
5. 掌握典型电子、家用电器设备中所用到的各种新技术、新工艺。
6。 了解电子产品营销知识。
（二） 能力结构与要求
1. 能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表。
2. 学会阅读电子整机线路图和工艺文件。
3. 能装配、调试、维修一般电子设备及家电产品。
4. 具备维修电工、电子装配、家用电器修理工必须具备的初、中级技能。
5。 初步具备家电产品的市场营销能力。
（三) 技能要求
1、湖北省技能高考合格以上；2、通过维修电工初、中级、电子装配中级、家电产品维修初、中级技能鉴定并获证书。
五、职业面向
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力，在电子电工产品生产、服务和管理第一线工作的装配、调试与维修人员.
⑴电子产品的装配、调试、检测、维修以及电子产品的营销工作。
⑵家电产品的安装、维护、检测、维修等技术工作。
⑶机电产品的安装与检测、维护等技术工作。
六、 对应职业（岗位)
通过调研、专家讨论与论证,最后确定了以下6个典型工作岗位及相应的素质、能力要求及拟开设的课程。
岗位名称
工作任务
知识、技能、素质要求
设置课程
电子产品生产线操作工
1. 电子产品的生产
2. 焊接
①掌握基本电工、电子的基础知识
电工、电子技术基础与技能的基础知识
电子工艺技术
②掌握电子产品、电子设备的常用元器件与材料的基本知识
③了解相应SMT技术的基本知识
④熟练的掌握焊接技术
电子产品的组装、调试；电子设备的操作、维护
1。电子产品的装配与调试
①懂得安全用电知识,具备电工电子技术的基本操作技能
电子技术基础与技能
电工技术基础与技能
电子产品制作DIY
静电防护技术基础

②掌握交直流电路的基本知识，具备简单电路分析的能力
③能正确使用电工电子仪器仪表检测常用的电工、电子元器件，具备分析、检测、安装和调试一般电子电路的能力
2。电子设备的操作与维护
①了解典型电子产品的维修工艺知识具备维修基础技能
电子整机装配与维修实训
移动通信维修项目培训
②会判别产品故障产生的一般原因,并能处理
③具有中级维修电工的基本技能
电子产品的销售、技术服务、检验与管理
1。技术服务
综合能力要强

2.研发助理
综合能力要强

3。销售和管理工作
具备本专业培养目标所必须的文化基础知识及一定的管理能力
市场营销
计算机应用
家电产品的安装与维护
1.家电产品的安装与调试
2.家电产品日常维护
掌握家电产品的结构及工作原理；知道家电产品安装维护方法与技巧；有较强的独立工作能力和团队合作精神。
基本工具、专业工具的使用；制冷
与空调原理;电动与电热器具结构
及工作原理;家用电器安装与维护
家电产品的检测与维修
1. 家电产品的检测方法
2. 家电产品的维修方法
掌握家电产品的结构及工作原理；知道家电产品检测与维修方法与技巧；有较强的独立工作能力和团队合作精神。
家电产品的结构及工作原理；检测与维
修基本工具、专业工具的种类与使用;检测与
维修的基本方法；电子知识；电工知识
电气控制线路的安装与维护
1. 电器控制线路的安装方法
2. 电气控制线路的检测与维护方法
掌握电机与电气控制原理；知道控制线路的安装与维护方法
电机与拖动;电机与控制；PLC；电工
知识
典型工作任务及工作过程

职业范围一览表:
序号
专业（技能）方向
职业岗位导向
职业资格证举例
1
电子产品装配与调试
电子产品生产一线技术工
电子装配与调试中级工
2
电子设备检测与维修
电子产品检测与维修
电子产品检测与维修中级工
3
家电产品生产、检测与维修
家电产品生产一线技术工
家电产品检测与维修服务
家用电器维修中级工
4
家电产品安装与维护
家电产品安装与维护服务（空调、冰箱、洗衣机、热水器等）
家电产品安装与维护中级工
5
电气设备安装与维护
电气工程安装与维护一线技术工（电机与控制、照明工程等)
电气设备安装与维护中级工
序号
典型工作任务
工作过程
1
电子产品生产
与质量管理
接受部门工作任务，了解生产流程；按照装配工艺卡片，完成产品部件的组装；对自己负责的组装部件数额及标识的确认，对上一级流水线工序的辅助检查。熟知质量规范、测试规范;完成某一工序的产品质量检测；记录生产进程；对生产记录进行统计分析,找出造成不合格的因素；制定预防措施，持续改进，提高生产效率和质量;抽取样品进行质量检测；撰写质量检测报告。
2
电子产品测试与检修
接受部门工作任务，了解测试需求；制定测试计划；设计测试流程；对负责测试的产品进行系统、全面的测试；记录测试中出现的问题，并分析原因；针对故障现象进行检修；撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，推动测试中发现的问题及时解决；对用户反映的产品相关问题进行验证,并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案.
3
电子CAD
建立原理图器件库；原理图绘制;PCB封装制作;网络表生成；PCB参数设置；手动布局；手动布线与自动布线；设计检查.
4
家电产品的安装与维护
接受部门工作任务，制定产品安装与维护方案；负责对产品进行安装与维护,并对产品进行系统测试;对用户进行产品使用说明；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案;撰写跟踪分析和报告,为产品是否可以发布提供依据,推动测试中发现的问题及时解决.
5
家电产品的检测与维修
接受部门工作任务,制定产品检测与维修方案；对产品进行系统测试并负责对产品进行检测与维修；对用户进行产品使用说明；对用户反映的产品相关问题进行验证,并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决；撰写跟踪分析和报告，推动产品的技术更新。
6
电气控制电路的安装与维护
接受部门工作任务,制定产品安装与维护方案；负责对产品进行安装与维护，并对产品进行系统测试；对用户进行产品使用说明;对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案;撰写跟踪分析和报告,为产品是否可以发布提供依据,对产品在测试中发现的问题及时解决。
七、主要续接专业方向
对口高职院校专业：电子与信息技术专业、电子技术应用专业、通讯技术专业、家用电器专业、电机与控制专业、电气及自动化专业
八、课程体系设计
课程内容的选择和重构是从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现人才培养目标着眼,从培养人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。
家电产品检修
电气控制线路安装与维护
职业技能目标
基本工具仪器仪表使用
课程体系
公共基础课
电子装配与调试中级工
元器件识别与检测能力
专业基础课
专业课
（公共课）
无线电设备检测与维修工
电子设备装备调试与检测能力
模块方向专业课程
家用电器安装与维护中级工
专业课程拓展
家用电器维修中级工
电子产品维修
电子线路识图制图能力
家电产品安装维护能力
电气控制线路安装与维护中级工
家电产品检测维修能力
电子线路设计初中级工
电气控制电路安装与维护能力
职业证书
电子产品装配与质量检测
职业岗位
家电产品安装与维护

在课程内容的选择和重构上,遵循以下原则：
1）课程内容的选择
（1)以岗位能力的培养为目标，分析该岗位所应具有的知识和技能，选择相应的课程内容.选择课程内容时，应尽可能地直接明确具体的知识点、技能点等要求，打破传统学科课程及其体系的束缚。
(2）依据行业组织制定的职业能力标准和国家统一的职业资格证书制度，根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的具体内容，将课程内容与职业技能进行有效衔接。
（3）课程内容尽可能及时反映科学技术的最新发展,如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注意吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧。
（4)注重人文与专业技术的结合，将通识教育内容渗透到专业教育，培养学生的综合素质，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，更好的实现就业并能适应岗位的迁移。
2)课程内容的重构
基于生产流程以项目为导向重构课程内容.具体做法是：选择实际生产或使用的产品（如收音机、功放机、冰箱、空调、洗衣机、电压力锅等)作为项目或任务载体，用几个项目或任务载体囊括整个课程内容，然后将与项目相关的知识与技能融汇在项目中.每个项目按照咨讯（信息收集)、计划（计划安排)、实施（项目实施）、测试评价 （项目测试及评价)、改进（改进反思）六步进行设计，采用边学边做的教学方式开展课程的一体化教学。
案例：《电子产品结构工艺》课程内容的实施
《空调安装与维护》是本专业的一门专业核心课程.通过本课程的学习，使学生具有较高水平的家电产品安装与维护能力。
学习目标：
通过“做中学,做中教”，使学生掌握空调结构与工作原理，掌握空调安装与维护工艺流程及各流程环节的工艺技术和工艺规范，通过独立工作和团队合作能够顺利进行各种空调的安装与调试，充分体现操作工艺的重要性，培养学生树立质量第一的意识、分工协作的团队精神、严谨细致的工作作风和良好的职业道德，为将来从事家电产品安装与维护等工作打下坚实基础。
根据项目目的，以行动为导向,基于工作过程对原课程内容进行构建.构建过程举例见下图。
工作过程系统化构建
课程结构
空调拆卸与移机
空调调试与维护
制冷与空调原理
空调结构与工作原理
空调调试与检测
空调安装方法工艺流程流程
流程
3.按照系统化工作过程的逻辑关系，重新构建课程结构。
2.基于系统化的工作过程要求，减删、补充和调整课程内容。

基础知识

工艺技术
解构与调整
空调安装工艺要求
抽空与灌氟工艺要求
气焊设备操作规范
气焊操作方法
安装质量评估检测
空调简单故障处理
新式空调、中央空调安装方法

1.将课程内容进行解构。
拓展知识
考核
实施与验证

工艺设计
分析项目任务
收集相关文件
讨论、优化
制定实施步骤
计划安排
自评互评、了解下一阶段自己工作和学习的目标
接受工作任务
了解训练目的和内容
器件与工具准备

工艺文件的识读
产品的辨识与安装
产品检测方法
质量问题分析与改进

(三） 培养方向及课程开设
根据国家示范校建设安排，结合我校电工电子专业教学实际情况，现将本专业课程设计及教学实施计划安排如下：
1、课程设计分两个方向进行，①对口升学考试方向；②对口就业方向。
2、对口升学方向1-——-维修电工拟开专业课:①电工基础与实训；②电子技术基础与实训；③照明电路的设计与安装;④机电控制电路的设计与安装、调控。
3、对口升学方向2-——-电子装配拟开专业课：①电工基础与实训；②电子技术基础与实训；③电子产品装配工艺与检测；④电子线路的设计、安装与检测、⑤电子CAD
4、对口升学方向3-——-家电维修拟开专业课：制冷原理、空调安装与维修。
5、 对口就业方向拟开专业课：①电工基础与实训;②电子技术基础与实训；③电子产品装配工艺与检测；④照明电路的设计与安装;⑤电子CAD；⑥制冷与空调；⑦洗衣机与常见小家电；⑧音、视频技术；
课程体系设计如下：
第一学段
第一学年
第二学段
6—9月份
第 二 学 年
对口升学学习专业理论与实践。方向1、电子装配2、维修电工3、家电维修
中 高 职 对 接
第 四 学 段
第 三 学 年
第三学段：在校学习7-8个月

大学生
教学做一体化教学
电子技术基础与技能
电工技术基础与技能
工具仪器仪表使用
电子装配
电路设计与制作
电子设备原理与检测
家电设备原理与检测
电子CAD
教学实习与企业生产对接
任务驱动
项目式教学
工学
交替
岗位：
插件、焊接、组装、检测

专业一：小家电原理与维修、视听设备原理与检修、电视机原理与维修、单片机
专业二：电热与电动、制冷技术、空调安装与维护、制冷设备检测与维修
专业三：居室供配电、电机与拖动、电气控制与PLC
职业能力与岗位要求对接
顶岗实习岗位：电子产品生产调试与维修、家电产品生产安装与检修、电气设备安装与维护

学

生

入

学

企

业

人

九、专业核心课程及基本要求（见下表）
公共专业课程及要求：
序号
课程名称
课程主要目标与要求
教学建议
教学评价建议
1
电子技术基础与技能
（1）了解电子元器件的性能，能识别与测试常用电子元器件；
（2）会正确、熟练使用电烙铁、信号发生器、示波器等常见工具、仪表；
（3）掌握电子产品的装配艺术;
（4）掌握电子线路的工作原理,并会分析具体的电子电路；
(5）会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路;
（6）能阅读与理解整流电路及典型稳压电源的原理图;
(7）能阅读与理解典型放大电路、运算放大电路；
（8）能了解集成电路基本常识;重点理解集成电路在工业中的应用；
(9)会使用常用电子仪表进行数字电路的测量与调试；
（10）初步具有查阅电子元器件手册和合理选用元器件的能力；
(11）初步具有阅读和应用常见模拟电路和数字电路的能力；
（12)初步具备测试常用电路性能及排除简单故障的能力.
简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学.实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％，期末专业技能测评占30％。
2
电工技术基础与技能
1．理解电路模型的概念；电流、电压及其参考方向的概念.熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源及理想电流源的参数与电压、电流关系。熟练掌握基尔霍夫定律。
2．熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，特别是能正确应用节点法、回路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加原理、戴维南定理.
3．熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念；了解正弦交流电的表示方法、相量图。掌握互感电路的同名端和互感系数的概念.
4．熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流、线电流与中线电流的关系.熟练掌握对称三相电路的特点和计算，三相电路的功率计算。
5、理解三相异步电动机、单相异步电动机的旋转磁场的产生及工作原理，掌握旋转磁场转速的计算，转差率的计算,了解三相电动机的铭牌。
6、熟练掌握三相电动机的点动、连续、正反转、能耗制动等控制电路的原理及电路安装
7．熟练掌握换路定律，一阶电路的分析与计算。理解时间常数的意义。
8．了解非正弦周期量的谐波分析；有效值的概念;
9．掌握铁磁性物质的磁化及磁滞回线、基本磁化曲线，铁心损耗、交流铁心线圈的基本关系.
10．学会使用各种常见的电工仪表和常用的电工实验设备;按电路图正确连接实验线路。正确记录和处理实验数据，观察实验现象,分析和排除故障。
11．初步具备安全用电和节约用电的能力。
12．养成实事求是、尊重科学的态度，有创新的意识。
13．具备职业道德观念.
简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学.实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等)占70%，期末专业技能测评占30％。
3
电子CAD
1、了解电子产品设计与制作的一般过程。
2、能阅读电路原理图和PCB图。
3、掌握Protel软件的安装、使用方法。
4、能用Protel软件制作PCB图，在熟练作用的基础上掌握电路的原理图、印刷线路板的设计方法。
5、了解原理图设计过程中应注意的问题和一些特殊元器件的布局、散热、安装等设计时应注意的问题.
6、具有利用计算机熟练绘制电路原理图和印刷电路板图的能力。
简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强识图绘图能力培养。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％，期末专业技能测评占30%。
4
电路设计与制作
1.正确使用焊接工具和材料，初步掌握基本的手工焊接操作要领
2.了解数字万用表的工作原理，能初步识读数字万用表的电路原理
3.会正确检测元器件，会制定装配工艺流程，能按THT操作工艺规范完成数字万用表的组装任务
4.了解稳压电源、收音机电路的工作原理，能初步识读稳压电源、收音机电路工作原理
5.了解OTL功放、桥接式功放的工作原理，能初步识读OTL功放、桥接式功放的电路原理图
6。能正确进行电路冷、热态的检测及波形的测量与分析
7。了解RC、LC震荡电路的工作原理，能初步识读RC、LC震荡的电路原理图
8。会正确检测元器件，会制定装配工艺流程，能按万能板装配工艺规范完成RC、LC震荡电路的组装任务
9。了解集成电路的识别方法；了解由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路的工作原理，能初步识读由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路原理图

简化原理阐述，理论知识以够用为度,加强识图能力培养,采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%,期末专业技能测评占30％。
5
电子产品装配工艺
1。了解焊料、助焊剂、阻焊剂等的作用，掌握手工焊接基本方法
2。了解数字万用表的工作原理，能初步识读数字万用表的电路原理图
3.能按THT操作工艺规范完成数字万用表的组装任务
4。能初步识读稳压电源、收音机电路工作原理图
5.能按THT操作工艺规范完成稳压电源、收音机电路的组装任务
6。掌握整流与稳压电路的工作原理，能初步识读整流与稳压电路的原理图
7.了解万能板装配工艺,理解根据电路原理图在万能板上连接电路的方法
8。能按万能板装配工艺规范完成整流与稳压电路的组装任务
9.能初步识读OTL功放、桥接式功放的电路原理图
10.能按万能板装配工艺规范完成OTL功放、桥接式功放电路的组装任务
11.能正确进行电路冷、热态的检测及波形的测量与分析.
12。掌握电路的检测与维修方法，会对所组装的电路进行问题判断与检测
13。能初步识读RC、LC震荡的电路原理图
14.能按万能板装配工艺规范完成RC、LC震荡电路的组装任务
15.了解集成电路的识别方法,能初步识读由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路原理图
16.能按万能板装配工艺规范完成由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路的设计与制作任务

简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学.
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％，期末专业技能测评占30%。
专业方向1主干课程及基本要求
序号
课程名称
目标与要求
教学建议
教学评价建议
1
小家电原理与维修
1。熟悉常用电热、电动器具的结构和工作原理；
2。理解常用电热、电动器具的典型电路；
3.理解常见故障的分析、检查及维修方法；
4。了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向.
5.能正确拆装常用的电热、电动器具；
6.能看懂常用电热、电动器具产品的电原理图；
7.会处理电热、电动器具的常见故障。

简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度,加强识图能力培养,采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学.
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％，期末专业技能测评占30%。
2
数字视听设备原理与检修
1.使学生掌握视听设备的基础知识和基本技能，为后续继续学习打下基础。2。使学生成为高素质劳动者和专门人才所必须的音视频技术的基本知识和基本技能。初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。3。养成实事求是、尊重科学的态度,有创新的意识。4.投影仪整机电路的识读、常见故障确定、分析、排除。
5。AV功放整机电路的识读,视、音频信号同步技术、杜比AC—3编解码技术.6.AV机简单故障分析与处理.
7.DVD整机电路的识读，音频信号的编译码和压缩、视频信号的编译码.（5）DVD机简单故障分析与处理。
简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度,加强识图能力培养,采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%，期末专业技能测评占30%。
3
彩色电视机原理与维修
1、掌握电视机的基本电路方框结构及常见国产机型的机芯分类方法。
2、掌握典型机各单元电路的基本结构,初步掌握各基本单元电路在电视机中的作用.
3、能应用所学的基础知识识读黑白、彩色典型机的电原理图，了解集成电路内部方框及外围元件的功能。
4、能说明常见故障现象与单元电路的大体关系；
5、学会正确使用电视机维修中的常用检测仪器，能对测试的波形、曲线、数据等进行正确分析，做出正确与否的判断；
4、熟悉电视机常见故障的现象、特点，掌握正确的检测程序和基本的检修方法。

简化原理阐述与繁琐的计算,理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等)占70％，期末专业技能测评占30%。
4
单片机
1.能熟练操作万用表、信号发生器、示波器、电子电压表、稳压电源等常用电子仪表；
2。能熟练查阅常用电子元器件和芯片的规格、型号、使用方法等技术资料；
3.能熟练的使用汇编语言进行电子产品软件程序设计；
4.能用PROTEUS仿真软件对电子电路进行仿真；
5。能熟练的利用单片机仿真器调试硬件电路；
6.能分析典型的模拟、数字电路（信号的提取、电源、信号移相等等）；
7.能制定电子产品开发计划和步骤，提出解决电路设计问题的思路；
8.查阅单片机外围电子元件的英文资料;
9.能撰写产品制作文件、产品说明书.
知识目标
1. 熟悉电压数显表国家标准及ROHS环保指令要求；
2. 熟悉电力系统的相关技术指标及相关知识；
3. 掌握单片机仿真器和编程器使用方法；
4. 掌握MCG51汇编语言基本指令；
5。 掌握常用电子元器件和芯片的检测方法；
6。 掌握典型A/D、D/A转换器的使用方法
7. 熟悉加、减、乘、除等子程序调用方法；
8. 知道MCGS—51单片机的I/O接口、中断、定时器等模块工作原理；

简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度,加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％，期末专业技能测评占30%.
专业方向2主干课程及要求
序号
课程名称
目标与要求
教学建议
教学评价建议
1
电热与电动
1。熟悉常用电热、电动器具的结构和工作原理；
2。理解常用电热、电动器具的典型电路；
3.理解常见故障的分析、检查及维修方法；
4。了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向。
5。能正确拆装常用的电热、电动器具；
6。能看懂常用电热、电动器具产品的电原理图；
7。会处理电热、电动器具的常见故障。
简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%，期末专业技能测评占30％。
2
制冷原理
1.了解人工制冷的含义及人工制冷在生产、生活中的应用和制冷新技术与新设备概况。2、 理解与家用制冷设备技术相关的热力学、传热学和空气调节基础知识.
3、理解制冷设备对制冷剂、润滑油和载冷剂的要求,各自的分类和性质。
4、掌握制冷剂、润滑油和载冷剂的选用原则.
5、掌握单级压缩式制冷循环原理.
6、握压缩机的功用，理解压缩机的分类、结构和工作原理。
7、掌握家用电冰箱和房间空调器的结构和控制原理.
8、了解制冷用管材、管接件的材料及选用。
9、了解常用工具和仪表的原理,掌握其使用方法。
10、掌握家用电冰箱和房间空调器的安装、维护与维修方法。

简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养,采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%，期末专业技能测评占30%.
3
空调安装与维护
1.能熟练掌握空调的安装与维护；
2.能熟练使用空调安装、检测的各种工具、仪器和仪表；
3。能正确进行空调常见故障的判断与检修；
4.具有理论与实践相结合,不断提高、不断创新的素质;
5。 具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神；
6.具有专业上岗就业的能力；
7。熟知安全生产及环保规范。

简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价(包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等)占70%,期末专业技能测评占30%。
4
空调常见故障检修
1．能熟练掌握空调的安装与维护；
2．能熟练使用空调安装、检测的各种工具、仪器和仪表；
3．能正确进行空调常见故障的判断与检修；
4．具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质;
5．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神；
6。能熟练掌握空调的安装与维护;
7。能熟练使用空调安装、检测的各种工具、仪器和仪表；
8。 能正确进行空调常见故障的判断与检修；
9. 具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质;

简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价(包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％，期末专业技能测评占30%.
专业方向3主干课程及要求
序号
课程名称
目标与要求
教学建议
教学评价建议
1
居室供配电
1. 知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。
2. 理解基尔霍夫定理.
3。 知道电桥平衡的条件。
4. 了解正弦交流电路的基本概念。
5。 理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。
6。 了解电路的频率特性。
7。 能阅读一般电路图.
8。 能对电路进行分析和计算.
9. 会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。
10. 会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。
11。 能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决.

简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学.实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%，期末专业技能测评占30%。
2
电机与拖动
1。掌握变压器的基本结构、工作原理及运行特性,能正确使用变压器，具有变压器常见故障分析、维护、保养及参数测定能力。
2.能熟知各种常用电机的工作原理及基本特性，能够正确分析灵活运用其基本控制电路.
3.掌握各种常用电机的基本结构，具有常用电机拆装、维护、按规范保养及常见故障的分析判断能力.
4.熟悉电机的选用规则及规范,及基本参数的测定与计算，能够根据生产现场拖动系统的要求合理正确的选择电机.
5。具有较强的学习能力、创新意识及与人协作沟通能力。

简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70％,期末专业技能测评占30％。
3
PLC
（1）能理解可编程控制器的结构和工作原理
（2）能根据工艺要求选择可编程控制器
（3)能使用手持式编程器或用计算机编程软件进行编程
（4)能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试
（5）能用可编程控制器改装典型的机床线路
（6）能进行典型的PLC控制系统的设计
（7）能进行典型的PLC控制系统的安装调试
（8）能应用电气控制系统中常用传感器

简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度,加强识图、程序编制能力培养，采用理实一体化教学.实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%，期末专业技能测评占30％。
十、 教学活动时间分配表(专业课）
学期
学期周数
理实一体化教学
实践教学
技能训练
企业实习
授课周数
课程名称
训练周数
训练内容
训练周数
训练内容
一
20
3
电子技术（上）
2
电子技术（上）

3
电工技术（上）
1
电工技术(上）

1
电子产品装配工艺
2
电子产品装配工艺

1
电子CAD
1
电子CAD

二
20
2
电子技术（下)
1
电子技术(下）

2
电工技术（下）

电工技术（下）

1
电子设备原理与维修（上）
1
电子设备原理与维修(上）

2
家电原理与维修（上）
2
家电原理与维修（上）

1
电路设计与制作
2
电路设计与制作

三、四学期分专业方向教学
两学期共32周
2
单片机
2
单片机

2
小家电（家电原理下)
4
小家电（家电原理下）

3
电视机（电子设备下)
3
电视机（电子设备下）

2
视听设备（电子设备下）
2
视听设备（电子设备下）

3
制冷原理
3
制冷原理

3
空调安装与维修
4
空调安装与维修

3
制冷设备检修
4
制冷设备检修

3
居室供配电
4
居室供配电

4
电机与拖动
4
电机与拖动

2
PLC
3
PLC