教科版品德与生活二年级下册全册教案.doc

二年级品德与生活下册 教案
第一主题单元 自己拿主意
一 、 让我想想
教学目标
1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从；
2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力.
教材分析
新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景:去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时,碰到难题，冥思苦想,自主解决问题;早上起床,按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许.教师以以这些具体的事例为范例,让学生明白：在生活和学习中碰到问题,我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。
教学过程
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗？遇到难题时,也能山已独立思考吗？也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题：自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景：
A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他
经过思考后，满面笑容地问答:“我只买我需要的……”
教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法.
4、交流：新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗？
(这种交流讨论是很有实际指导意义的,对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他 说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导"的 作用,可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？如果再听听别人的意见,会对一个人的选择更有帮助！）
5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一"的“超值套餐”，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。
小朋友,你能说说吗？
学生:其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上"!
交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经 验？
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵"了。如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?
（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢？你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗？你需要听听别人的意见吗？你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等.）
7、 玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的建议，在树林,拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐.这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，
B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么？你常去哪里？你最大的兴趣是什么？
三、总结全文
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由，
二 相信自己
教学目标
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议；
2．培养学生的自信心。
教材分析
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每——个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏,去奋斗.因此,培养学生的自信心,让每个学生在面对问题的时候都能说出：“我能行！让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求.这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时,大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价.
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
我来试一试
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢？
我们要相信自己,敢于对自己说一声：“让我来试一试!"
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学 会了爬树；
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景,结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法.
3、把这些童话有声有色地演一演.
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己,大胆地去试一试。）
4、教师：如果行,那你又长了本事,如果不行，你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启 示，留下深刻的印象。
（二)榜样引路
1、看图讲故事：(可指导学生讲）
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受.最难能可贵的是，在修理的过程小,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信 自己能克服困难.终于,经过不懈的努力，赛车又跑起来了！
2、在故事中，你们明白了什么道理？
他的这种品质，正是现在我们都最缺乏，而且急需学习的。一个成功的孩子，首先必须自信。不管做什么样的事，也不管遇到什么样的困难，我们都要相信自己，坚持就是胜 利。生物学家童第周说过:“别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到.”因此，自 信对我们每一个孩子来说,都是相当重要的。现实生活中,有不少孩子总是不相信自己,遇到困 难时总是害怕失败。本来他的能力是可以战胜困难的，但他却总是对自己燥:不行，太难了!我做不到。其实,如果不去尝试，又怎么会知道自己会失败呢？失败并不可怕,可怕的是你不去尝试。
一定能把它修好，然后坚持努力，最后不还是成功了吗?连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!
我们应该相信，自己经过努力,一定可以把事情做好;不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败,做事一定要些持到底.
（三)指导行为
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试"的经历吗？
先看一看教材提供的例子:一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难,对吗？
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
一是不做了,等爸爸妈妈回来讲，
二是打电话 问同学，
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法.鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）
教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的.如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发,就容易解决了。
三 我能这么做吗
教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题,引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、 教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法？如果告诉老师，好朋友会怎么想？怎么说?他还会和你交朋友吗？但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗？你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时,可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对,什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做.”（板书)
二、指导看图,明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时,做出了什么不同的反应:
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗?为什么？
3、阅读日记，明白事理
一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的-个小故事。小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责,在得到爸爸的赞赏后，心情才有所好转.不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过,而且，他还“很担心失去这些朋友"，但经过爸爸的一番开导，他的“心情好丁一点儿",而且决定“以后还会这么做”。（这段复杂的心路历程，如果能让学生真正地体会和理解，相信对学生将来面对类似的问题做出判断，以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。）
我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到."就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己！
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口,正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢?为什么?
（出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比.上一组图告诉我们要相信自己，坚持正确的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家：“勿以恶小而为之”,不对的事再小也不能做.倘若现在再来回顾图一提出的问题，孩子们应该都可以做出正确的判断了。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格要求自己，做个诚实的孩子.)
2、撕书这件事，你怎么看待呢?
（ 通过这一主题活动的学习,学生已经学会在对一件事情做决定之前,要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗？
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断.
三、总结全文
四 学习、生活有计划
教学目标
1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐;
2．养成按时作息的好习惯.
教材分析
教材设置本次主题活动，是很有针对性的.因为做事磨蹭的现象在小学生中特别是低年级的小学生中普遍存在，本来20分钟的作业限量,一些学生磨磨蹭蹭边做边玩，达到一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。因而“学习生活有计划”这个活动主题的学习是很有现实意义的。
从表面上来看，抓紧时间学习、做事是小事,足个时间安排的问题,但实际上，这是一个学习习惯、生活习惯的问题.从某种意义上讲，也渗透了珍惜时间、讲究效率的思想。而学会有计划地生活则有利于儿童获得对生活的积极体验，并为儿童形成乐观向丘的生活态度奠定基础。
这一主题活动又分为:“今日事，今日毕"和“我的作息时间表"两个部分。
今日事今日毕
活动目的
使学生认识拖拉作风的危害,教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等“明日”,养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备
排练明日复明日的小品.
活动步骤
一、小品表演
1．选几名同学表演下面的小品，
舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。一学生用手举—日历，分别用大挂历形式展示星期一、星期二……一学生扮演教师,不断地布置作业;两位学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬出去玩。日历从星期一开始展示。
教师（在教室里)：同学们,今天的课外作业是第一课的练习题.（冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册，放在家里的书桌上）
同学甲：冬冬，咱们去打球吧！
冬冬:我的作业还没做呢!(想了一会儿）好吧，作业明天再说!（跟同学甲下场，然后再回到舞台中间）
（日历翻到星期二）
教师：同学们,今天的作业题是第二课的练习题。（冬冬从课桌里取出一本练习册，放在书桌上第一本练习册的上面)
同学乙：冬冬,咱们去公园吧!
冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一下）好吧，明天再说！走，咱们玩去！
日历翻到星期三、四、五、六，教师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册,家里的书桌上叠放的练习册越来越高……
这时，观看表演的同学集体朗诵《明日歌》:“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。"
2．组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕，“今日事,今日毕,”不要养成拖拉作风,当天应做完的事，决不要放到明天去做.
提示：（1）小品表演应适当夸张,以表现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果.
（2）《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上。
（3)可让学生结合讨论,谈自己在什么方面存在拖拉作风,以及应怎样改正。
二、今日与明日
1．你知道吗？“今日"你做的每一件事，对“明日”都会有影响。
2．小组中讨论,下面这些“今日”的行为,会在“明日"带来怎样的结果.记录在表中。
今日事 今日毕
教学过程
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
齐白石（1864—-1957），湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等（.1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号，1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖,1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。出版有《齐白石画集}、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
2、讲故事“今日事、今日毕”
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕"，告诉我们:今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结:
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了,还坚持做到“今日事,今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕"的良好学习习惯,天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了？它以后做事情还会椎到明天吗？
2、教教《今日歌》和《明日歌》.
3、看图讲故事：
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯.）
(1） 学生讨论提示语中的问题:“你有什么好办法帮助小多多吗？”
（2)教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁,做好准备，说做就做;学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快,不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实,玩得痛快;可以多做一些自己喜欢的事情;还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议，那你自己呢？你是怎么安排自己的时间呢？(教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生.）
我的作息时间表
教学过程
●导入；
1、教师：小朋友，新学期来了,你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结:
（通过两名小学生的不同表现,说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长.大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功.）
●交流：
既然知道了目标的重要性，那么,我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢？
（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来.)
●活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢？那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐！"
2、制定作息时间表的活动环节。
A、 教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床,几点上学,几点练书法……
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么？
C、也可以开展小组讨论,制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、 把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，
●总结:
放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的,还必须有足够的毅力,每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做,才能达到目标,享受到成功后的喜悦。
第二主题单元：献出我们的爱
一、我们手拉手
教学目的和要求:
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱.
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱,学会心存感激。
教学重点:
使学生懂得在生活中，多为他人着想.团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
教学难点：
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想.
爱在我们身边
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说.
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱.课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩;犯错的时候，送你的一句提醒……
2、小结:我们身边时时有爱,处处有爱。（板书课题）
二、学习课文,明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗?说说你当时的心情。
1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你:“摔疼了吗？”；
2、干部评选未选上，别人安慰:“没事，下次再来。”
3、读一读:何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激,十分快乐。
(二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？
小组交流,集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己,你会怎么想?
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想.只顾自己,不顾别人,是自私的表现。）
2、他们这么做对不对？为什么?（用多媒体动画演示)
(1）写字时，一个男同学只顾自己,把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2)教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际,导之以行.
1、想一想。(遇到下面的情况，你会怎么做?)
（1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会 。
（2）公园里,你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会 .
2、说一说.（你在做到了”多为他人着想吗？"）
五、总结全文。
二、请让我来帮助你
教学重点：
1、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人.
帮助了别人，自己也会感到很快乐。
教学过程：
一、师生谈话,导入课题
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做?
我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”》（板书课题）
二、学习课文,明白道理
1、教师：
每当我们遇到困难,有些不开心的时候，朋友就会对我说:“告诉我,你有什么困难？请让我来帮助你！”
2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）
3、设身处地地想一想::当别人有困难时，你会怎样做?（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）
三、榜样引路、指导行为
师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢?
1、出示图画
A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；
B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；
C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会:
接受别人的帮助会心存感激;在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。
3、阅读日记，加深体会。
思考:我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢?
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？
小组交流，集体汇报。
四、故事引路,加深认识
欣赏故事《光头男孩》,看看大家是怎样帮助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育?
五、总结全文
爱的方式是多种多样的，只要你有心,哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天一般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你"。
三、我是爷爷的小拐杖
　教学目标:
1、认知目标：懂得尊重并帮助老人.
2、情感目标：理解老人”的快乐之情;“孝敬老人"的自豪之情。
3、行为目标：以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心，做文明有礼、助人为乐的好学生.
4、能力目标：通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
活动设计思路：
　　针对“做爷爷的小拐杖”主题，采用的活动形式，将“我对老人知多少——了解老人”“我为老人做多少—-孝敬老人”两个基本活动环节串联起来开展活动。
活动准备：
教师准备：1、多媒体 　　　　　 2、“孝心"调查表
　　　　　3、“小灵通”“心连心"“孝心"奖章
学生准备:1、爷爷、奶奶的资料、照片的搜集 2、填写调查表
教学流程：
一、问题激趣，引路入题。
1、谈话:小朋友，今天我们一起学习“我是爷爷的小拐杖"，齐读课题。
2、提问：看到这个课题,你有什么问题吗？
-—为什么说我是爷爷的小拐杖？
——怎样做爷爷的小拐杖呢？……
3、入题：今天，我们一同走近爷爷、奶奶：去了解老人，学会孝敬老人。
二、结合故事、学文明理.
1、教师讲故事,学生回答自己提出的问题。（课件1）
2、想象说话：我是怎样教爷爷走路的？
3、儿歌朗诵:“我是爷爷的小拐杖"。（课件2）
4、小结：做爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。作为小学生，应该学会向周围的老人表达你的爱.
三、开展活动，指导行为。
导入：今天的活动共分为两块-—“我对老人知多少”“我为老人做多少".
活动（一)：我对老人知多少-—了解老人
1、谈话：要做爷爷的小拐杖，首先要了解老人，知道他们的兴趣爱好，生活困难。
请你把课前获取的信息和伙伴们交流。我们将会评选“小灵通”奖章。
2、学生交流对老人的了解情况：兴趣、爱好、困难、生日……
（展示调查表）
4、小结:大家知道的可真不少，都是合格的“小记者”，你们已经试着在了解身边的老人。
活动（二 ）：我为老人做多少——孝敬老人
1、师：爱的方式是多种多样的！只要你有爱心，老人们都会感到春天般的温暖.
2、用说的方式表达你对老人的爱.“精彩一句话”
3、用做的方式表达对老人的爱。
歌曲欣赏、榜样引路： 学生“孝敬老人”图片:（多媒体）
A、、看望爷爷　　B、给爷爷捶背　 C　给奶奶梳头　　
4、小组交流:自己是怎样孝敬老人的。
5、各组代表汇报；
教师小结：
对,.一声甜甜的爷爷、奶奶,一杯热气腾腾的暖茶，一次温柔的按摩,一次无微不至的搀扶……都包涵着我们对老人深深的爱.
6、交流感情,颁发“孝心”奖章。
三、创设情境，深化认识
1、欣赏多多日记-—我给爷爷选球拍
2、小小表演台
A、学生分组表演
B、指名表演 （情境：爷爷到我家)
C、 请一名奶奶到现场，学生进行表演。
3、活动总结：今天的“我是爷爷的小拐杖"活动非常成功。理解老人，孝敬老人已成为大家的自觉行为.
四、布置作业，结束全课
1、设计一张“孝心卡"，写上“精彩一句话"(最想对老人说的一句话.）,送给家中的老人。
2、每周按时填写“我爱老人"孝心卡。（多媒体显示）
“我爱老人”孝心卡
内容
次数 1 2 3 4 5 6
服务时间
服务地点
服务内容
老人评价
自我感受
四、为老奶奶打伞
教学目标:
学生体会了应该怎样去关爱自己家的老人，本课做了进一步的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人，达到“老吾老以及人之老"的最高境界.
教学过程：
一、谈话导入:
师：我们体会了应该怎样去关爱自己家的老人,这节课进一步的延伸,将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人。
二、学文明理：
1、师：文中的主题故事图文并茂，真实生动而又颇有深意.大家根据送伞这一画画猜测老奶奶当时的心情，再读读儿歌，从而体会。
2、小组交流。
3、小结：学会关爱老人,会让人间更温暖，世界巨温馨。
三、指导行为
1、看图： （接下来的插图和情景对话向学生展现了一幅幅真实动人的情景。画中的孩子帮助邻居爷爷奶奶,真是个惹人喜爱的小家伙。要让学生领悟：要像爱自己家的老人一样去关爱身边的老人.）
2、因势利导，引出提示文的问题：回忆一下你为他们做过的事情，把经过和感想，给大家听。
3、学生交流汇报后，教师趁热打铁，让学生和故事中的孩子做一个比较，看自己平时做得怎么样，也可让学生谈谈今后准备怎样帮助老人.
四、布置作业
布置实践作业--在日常生活中、在社区里、敬老院甚至在街道等公共场所里实施自己的“尊老助老”计划.
五、　帮帮残疾人
他们不容易
教学目的和要求
1、 使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德.
2、理解残疾人的不容易.
3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想,热情地帮助他们解决困难,积极参加助残活动。
教学过程
—、表演、激情导人。
1．学生扮演（表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件）.
2．提问,刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样？激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人-—他们不容易.
二、学习课文，明白道理.
1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情.
2．组织讨论，教师小结板书:
3、体验生活：
A、像一只手的残疾人一样穿衣服,体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流；
C、扮演盲人走路……
你有何感想？
4、教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人,我们应该体会到他们的不容易。现在，不仅有少先队员在同情和帮助他们，而且人民政府、全社会有的人也都在关心和爱护他们。
三、发散思维，理性升华。
1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相,同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德,全社会都在关心和爱护残疾人,应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行,加深认识。
1，读《评一评》谁的想法好？为什么?
帮助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，《红领巾报》的小记者采访他们，问:“你们这样做，心里怎么想的？”周由说:“班里要统计好人好事”。刘仪说：“我佩服他们克服困难的毅力,想帮他们."王品说： “有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她.”丁红说：“将心比心,我同情他们。”周由、王品两个人的想法,都不是设身处地同情、帮助残疾人.比较起来，刘仪和丁红的想法更好。
2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做？
3．知识抢答：（用灯片出示题目）①每月的几月几日是国际残疾人日？②我国的全国助残日是如何确定的？③假如今年的5月1日是星期一,那么今年的几月几日是全国助残日？
五、拓展延伸，指导实践。
1．模仿小记者采访:假如你是残疾人，心中的愿望是什么？
2．讨论:我们以后应该怎样对待残疾人？
六、我能为你做什么
活动目标
通过小调查以及爱心行动计划的制定,让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社
会的弱势群体—-残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动准备
1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；
2．利用节假日,在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户,并做好采访记录。
活动过程
一、调查
了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等
姓名： 年龄: 住址：
最大的困难:
希望得到什么帮助：
三、制订志愿者爱心行动计划
服务对象:
服务形式：
服务内容：
准备工作:
爱心日记：
残疾朋友对你说的话：
活动延伸
1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划,给他们力所能及的帮助。
2、设计一张“爱心存单”.
第三单元 我们去发现
主题一 我发现¬¬¬……
第一课时 多有趣的现象
教学目的
1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识；
2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；
3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。
重点难点
学生探究习惯、探究能力的培养
教学准备
自制卡片
教学过程
一、唱一唱：
演唱《天地之间》(或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》
二、讲一讲：
老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡
三、看一看：
1、教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。
2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同.
师：请小朋友仔细看图，找出它们的不同之处，看哪一个小朋友有一双会发现的慧眼。
3、教师总结：仔细观察很重要。
四、想一想：
知了为什么叫得那么响？自然界中还有哪些动物这样唱歌呢？
（指导学生用观察、小实验等方法进行探究活动）
五、议一议:
生活中，你发现了什么?同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲。
六、读一读:
出示写有谚语的卡片读一读：
云往南，雨连绵。
云往北，一阵黑。
云往东，一溜青。
云往西，穿雨衣。
问:1、谚语说明了什么？
2、课后收集相关谚语
3、下雨前还能看到什么现象?
七、记一记：
在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现.
板 书
知了能叫 多观察
有趣的现象 蜗牛爬后留痕迹 勤动脑
云可识辨天气 想探究
主题二 我也做研究
第一课时 我研究什么
教学目的
1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣
重点难点
查阅资料、收集信息的能力
教学准备
灯片 资料卡
教学过程
一、说“研究"导入课题
1、什么是研究？举例说说即可
2、研究尽是科学家的事吗？
3、我们研究些什么呢?
带着这些疑问,我们一同走进今天的课堂，
二、看一看,提出问题（出示灯片）
1、图中的小男孩提出了什么问题？
（小水坑怎么干的)
2、他是怎样解决的？
（观察、记录、询问老师、查找资料)
3、小结：
小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究.研究就在我们身边。只要我们用心观察、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感叹号，我们就会成功。
三、议一议，研究什么
同桌讨论：你有什么问题？这些问题想弄清楚吗？怎样弄清楚?
四、写一写，怎样研究
发放资料卡，每位同学认真填写，可以相互讨论共同完成，也可以请教老师和父母亲。
我的小研究资料卡
姓名 班级 研究的问题研究的方法 1：上网查阅 2:到图书馆找资料3：请教父母 4、请教老师 5：自己观察 6:其他形式
研究时间和地点 那一天在哪干什么
研究结论
第二课时 开始研究吧
教学目的
1、学会用观察的方法进行研究、培养学生的科学态度和钻研精神.
2、学会制定研究计划
重点难点
城里学生不熟悉“小青蛙变成癞蛤蟆"的情况，而且其变化是一个漫长的过程，学生耐力不够
教学准备
不倒翁、小青蛙变癞蛤蟆系列幻灯
教学过程
一、问一问:导入新课
1、同学们知道小青蛙怎样变成癞蛤蟆？
2、小结：这节课，我们一起来了解小青蛙是怎样变成癞蛤蟆.
二、议一议,制定研究计划
观察对象
观察时间
观察记录
观察结果
三、看一看：青蛙变成癞蛤蟆的幻灯片演示
师出示灯片，让学生了解小青蛙变成癞蛤蟆的过程
四、读一读，学生的观察日记
五、玩一玩：不倒翁为什么不倒
1、问有什么神奇的力量能让不倒翁不倒？
2、出示课前准备的不倒翁玩一玩
3、在玩的过程中,我发现了什么吗？
4、拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因
5、小组合作，学生动手做不倒翁
六、做一做
选一种动物或植物进行较长时间的观察，然后给同学作介绍。
第三课时 展示的时候到了
让学生展示自己的研究成果，体验成功带来的快乐分享别人的快乐。
确定自己的研究对象并认真研究,将自己的研究成果向同学们介绍。
一、成果展示
1、谈话导入:同学们，前一段时间我们都认真研究了自己要研究的东西，你们一定都很想把自己的发现、研究的成果告诉大家吧.今天我们就来展示自己的研究成果,让大家也来分享你的快乐.
2、活动要求：我们的汇报可以展示自己的研究成果，也可以介绍研究过程，甚至可以展示你在实验中发生的有趣事情。
二、分组交流展示
三、答记者问
刚才，同学们都展示了自己的成果，也看到了别人的作品。你对哪些作品感兴趣呢？有什么问题想问问它们的主人吗？比如,他是怎么研究的？在研究中有没有遇到困难？下面就请同学们来当一当小记者,采访一下我们的小小研究员。
四、总结讲评
真棒！老师也为你们感到高兴！你们都是未来的科学家！
主题三:我们的科学小组
教学目的
1、 培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结的力量,体会集体的智慧;
2、 让学生享受到成功的快乐，在成功的欢声笑语中迈向更大的成功。
3、 培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质。
重点难点
活动小组计划的制定和落实
教学准备
知识卡片若干张
教学过程
一、成立科学兴趣小组
1、 同学们讨论:怎样成立科学兴趣小组
2、 建立兴趣小组档案
组名 姓名 喜欢的活动
二、制定兴趣小组活动计划
组名
组员
指导老师
内容
三、议一议:活动的收获
我也做研究
教学目的
1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣
重点难点：查阅资料、收集信息的能力
教学准备：灯片 资料卡
教学过程
主题二 我也做研究
第一课时 我研究什么
一、说“研究”导入课题
1、什么是研究？举例说说即可
2、研究尽是科学家