实验中学校本教研制度.doc
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实验中学校本教研制度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,学校特制定本实施意见. 一、原则和依据 1、组织管理的发展性原则 以可持续性发展为根本,提升学校整体和个人的竞争潜力。各项制度的制定围绕学校的长远发展规划,并针对阶段工作重点,体现动态化的目标管理思想。 2、研究方法的实证性原则 校本教研的主体是教师,研究内容以解决教学中的实际问题,满足学生的发展需求为主。鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践. 3、研究目标的效率性原则 校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识,采取各项有效措施,鼓励教师参与教学的探索与研究,克服形式主义,以提升个人专业素养,提高自身的反思能力和教学效率为目的。 4、研究过程的学科性原则 以“课改"为指导,“课标”为依据,加强对教师研究过程的专业性指导,强化研究的学科性意识. 二、组织和管理 学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人"三级教研组织网络. 1、校本教研领导小组 组长:马文华 成员:陈 爽 张金凯 于中波 二、相关的规章制度 1、校级管理层面 (1)校长是校本教研的第一负责人 ①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。 ②为教师提供相关的培训机会,帮助教师获得专业性指导。 ③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会. ④在各项教师评价标准中,要增加教学研究成果考评的权益. (2)学校教务处研究本校的教学现状,向校长,分管业务的副校长提供教学导向性意见,总结,推广好的教法与经验,制定学校教研制度,并逐步落实。 (3)负责全校的教研流程管理工作,加强对学校教师的教学研究的指导与管理,组织各教研组教研成果的汇总、统计工作,检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。 2、教研组层面 (1)学期初组织教师学习本学校课程标准,明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略;讨论并确定各年级教学要求,组织教师根据个人特长和任教班级情况,制定个人学期教学计划。 (2)根据教学实际,围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务,做好组内职责分工、任务布置工作,有计划地开展研究与交流汇报. (3)有针对性地组织教学研究、公开展示课,及时总结、反思、交流、推广教学经验,加强与校外教学教研的沟通和交流。 (4)教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。 (5)提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际,结合教改,确定教研中心和教改课题,组织全组成员学习新理念,不断总结教学成果,推广教学新经验。 (6)每次教学检测后,及时召开各年级组的质量分析会,并针对薄弱教师,或薄弱学科,或薄弱班级进行跟踪听课,进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。 (7)注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学校提交一定数量的教研成果。 (8)协助学校科研部门检查科研任务的落实情况,期末做好工作总结,并定期向学校行政领导和教师汇报工作。 (9)鼓励每位教师每学期提出一项教改建议. 3、教师个人层面 (1)制定学期教学计划(课程标准的具体化、个性化)及个人本学期所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。 (2)学期初,教师自我反思教学中存在的问题,并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。每位教师在整体把握、研读教材的基础上,认真制订问题研究明细表,确保问题研究在教学行动中实现。 (3)认真参加校内各项教研活动,态度端正,在教研组讨论时要认真准备,积极发言。无故不参加教研活动者,按旷课一节处理.各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。 (4)认真参与课堂观察。教师校内听课、评课每学期不少于10节,学校建立课堂跟踪制度. (5)教师每学期至少完成以下成果中的两项: ①一篇教研论文。 ②一本教育教学理论著作的手写笔记。 ③一份教育叙事或案例. ④组织一次教研组研讨活动。 ⑤一份校级以上展示或获奖的教案. ⑥负责一个课题研究或参与一个课题研究 实验中学 2011年3月20日- 配套讲稿:
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- 实验 中学 校本 教研 制度
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