主题班会课教学设计.doc

中学生网络安全教学设计
乐安二中:袁清华
一、 教材分析
（一）教材的地位和作用
本课所讲内容——--网络安全教育是整个学校教育的重要组成部分,也是问题出的最多的一部分，网络成瘾已成为当今社会的一大难题，为全社会高度关注。网络成瘾被誉为“电子海洛因”。通过本课的学习，可以让学生深刻理解网络成瘾的危害，学会合理利用网络，这对于学生的健康成长起到至关重要的作用。
（二)教学目标：
(1) 知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法,培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。
(2) 过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性,并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。
(3) 情感与态度目标:培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。
（三） 教学重难点
重点:让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法.
难点：戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。
二、 学情的分析
中学生对于网络已经非常了解，但对于网络的危害却并不十分了解，他们正处于人生观形成的重要阶段，如何引导他们正确的使用网络，这对于他们的健康成长是非常重要的。
三、 教学理念与方法
基于本节课内容的特点和中学生的心理特征，在本节课的教学中选择“情境教学法”和“引导探索法”，创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索与合作交流的氛围,共同在游戏、观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识.
学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的主体能动作用,所以本节课学生主要采用以自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”， 以学生讨论为主,力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。 将观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，意识到与同伴合作的重要性。目的是通过丰富多彩的小组活动，动脑思考，以合作学习促进自主探究.
四、 教学过程设计
(一）创设情景，导入新课
我是一条没有人知道的狗， 出没在城市的街头； 走遍每一个希望的垃圾堆， 寻找喜欢的骨头. 你很难想象一条狗是怎样趴在电脑旁边，用自己的“狗掌”敲击着键盘，吃力的诉说“它”的故事的吧?如果你稍微聪明一点的话，你就能猜到“那条”或着“那只”狗就是我了。坦白的说我已经厌倦了做狗的生活,尽管那时候，“做一条狗”曾是我的追求.
(以网络文章作为本节课的自然引入.）
（二）、合作交流，探究新知
通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征.
(三)、观察特征,深入探究
根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：
1、摧残身体，影响健康
2、心理受损,人格异化
3、滋生是非，扰乱治安
4、影响学业，贻误终生
5、安全隐患，危及生命
（四）、范例解析，深化新知
传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声,他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样,即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡.
请问：1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？
2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要 的条件？意志、智慧
小明今年13岁,是某校初一学生.他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖.自从在网吧迷上网络游戏后,每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”,十分痴迷。
请问：你有拯救小明的好主意吗？
通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例,让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法.（学生畅所欲言,培养语言表达及概括能力）
（五)、畅谈收获,归纳总结
根据学生的探讨结果,教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法。
第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心
（1)帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐.
（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。
（3)与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。
这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。
第二步，采取系统脱敏的方法,使网络成瘾者逐步戒除网瘾
治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下：
（1）上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。
（2)启动奖励机制给予适当刺激.网瘾者能按计划执行,则建议家长给予奖励(用代币制）,即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金.做不到时则罚，但不可打、骂.
（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏,与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。
此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾.
第三步，采取代替疗法,使网络成瘾者真正戒除网瘾
通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。具体建议如下：
（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习.
（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，
(3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余,去看一场电影,或是体育比赛,组织郊游等。
此阶段要达到的效果是:让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。
另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：
1、提高学生抵制诱惑的能力
2、教育学生调整好心态
3、学校、家庭双管齐下,共同教育
（六)、作业布置,延伸新知
抗拒网络诱惑的计划＿＿＿＿ ＿＿＿
我受网络诱惑的表现＿＿＿＿ ＿＿＿＿
目前给我带来的不良后果有＿＿＿＿ ＿
五、 教学评价：
通过本节课的学习，让学生深刻了解到网络成瘾的危害，并从中吸取教训，引以为戒,告诫自己不要重蹈覆辙，把全部精力放在学习上，力争做一个好学生,好公民。
在教学过程中我力求体现以下三个特点:
1． 贴近生活，让学生在体验中感悟学习
2． 创设情境,让学生在兴趣中自主学习
3． 开放课堂,让学生在活动中探索学习
最后倡导全体学生:
1、严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，端正自己的言行，加强自我的修养。
2、远离网吧，决不踏进营业性网吧一步，向营业性网吧告别。
3、自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，积极倡导文明上网，不沉溺于网络游戏、网聊。分清网上善恶美丑的界限,使用网络文明的语言，形成良好的网络道德行为规范。
4、自我约束,互相监督,对继续上网吧的同学，我们每个人都有责任进行检举与帮助。
同学们，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让我们的老师、父母安心,为了祖国的美好明天,让我们从我做起,告别网吧,远离“网毒”,倡导健康上网观念，珍惜光阴,勤奋学习,共创美好明天
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