实验幼儿园帮扶计划.doc

实验幼儿园帮扶带动计划
（2014—2015学年）
一、指导思想
以实践“三个代表”重要思想为指导，以落实科学发展观、办人民满意教育为宗旨，为提高农村教育教学质量，促进我县幼儿教育的内涵化发展、均衡化发展和可持续发展为目的，充分发挥我园示范带头作用，希望通过结对帮扶，能够提高张八桥和杨庄镇幼儿园相对薄弱的办园水平和保教质量。
二、现状分析： 张八桥镇幼儿园和杨庄镇幼儿园均为现代化幼儿园，该园占地面积大、绿化条件好，具有浓郁的乡土特色,各项设施、设备完善,管理也规范化、人性化,教科研工作正常有序地开展。有供教学、办公使用的先进设备，各班配有电视机、影碟机、录音机、投影仪等教学和生活设备，户外有大型组合式儿童玩具、戏水池、沙池、种植园等，全园的教玩具配置均己达到《幼儿园工作规程》的标准。在社会上获得了不错的反响，幼儿园的新生入园率一直较高。需要加强的方面：
1、幼儿园由于经费紧张，幼儿人数较多,教师外出学习的次数与人次得不到保证；
2、农村幼儿园教研活动开展少,教师展示、锻炼机会更少,教师业务素质提高缓慢；
3、农村幼儿家长教育观念存在偏差,幼儿园存在小学化、成人化倾向。三、工作目标：制订本计划的目的是将我园一流的教育资源、先进的教育理念带给她们，带动该园共同进步.拟采用送教下乡、专题讲座、示范观摩等方法，在教育管理、教育理念、物质材料上为她们提供帮助。四、帮扶措施：1、重在行动，将三方面的支持落到实处。一是物质支持。坚持“硬件量力、软件尽力”的原则，本着“互惠双赢"的理念，园所之间互通有无，相互给予,相互促进。对幼儿园各类规章制度、计划及保健安全工作等方面作认真的指导.将如何利用废旧物品自制教玩具作为重点来实施.二是理论支持。在环境创设、备课方面给予具体的帮助和指导。到农村幼儿园进行课改培训,开展讲座、研讨等双向交流活动。每学期组织一次观摩课活动。三是活动支持。欢迎该幼儿园的同行们来我园参观、进行跟班活动.2、坚持“本色”与“特色”共发展。立足实际，因地制宜,不主张“模仿”、“同化”，而注重发挥该园自身乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵。为活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定出谋划策,注重就地取材，既经济又实惠。3、率先示范，有效发挥优质教育资源作用.树立自身形象,努力为农村幼师上好观摩课，开好教研会。邀请该园教师前来参观,指导她们合理开展幼儿园一日活动;组织年青骨干教师送教下乡，真诚地送去先进的教育理念和教育教学方法；深入班级进行随堂听课和作课后反思指导;亲自上示范课,帮助她们解决活动中的难点重点问题,鼓励她们多利用直观教具开展教育教学活动，引导她们大胆开展教育实践，并寓教育于各项活动之中。 五、帮扶人员安排
组长：张红梅
副组长：张平平 薛向丽
组员：段鲁亚 于红丽 裴彩霞
六、具体帮扶时间与内容安排
(一）2014年9月
1、请被帮扶幼儿园来我园观看《新学期家长会》
2、送课下乡
(1）、大班音乐活动《蘑菇伞》
（2）、怎样读绘本
（二）2014年10月
请被帮扶园到我园观看“歌唱祖国”活动
（三)2014年11月
请本帮扶园来我园观看教师优质课展示
（四)2014年12月
指导被帮扶园做好各类档案的归档和整理工作。
（五)2015年3月
请被帮扶园来我园参观“亲子运动会”
(六）2015年4月
请被帮扶园到我园参观玩教具展示活动.
（七)2015年5月
请被帮扶园来我园观看庆“六一”汇演.
（八）2015年6月送课下乡
1、为被帮扶园送去自制的玩教具.
2、教老师们掌握基本的手工制作。
宝丰县实验幼儿园
实验幼儿园帮扶工作总结
（2014—2015）学年下学期
为了促进素质教育的进一步深化改革，提高农村幼儿园的教育教学质量，促进我县幼儿教育的均衡化发展,充分发挥示范性幼儿园的带头辐射作用，现将本学期我园与张八桥镇和杨庄镇中心幼儿园结对帮扶工作总结如下：
一、做好策划:充分调研，制定方案
为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性,根据第一年的互动,了解了姐妹幼儿园的一些困惑,找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题.
(一)、首先确定了三个目标.
1、寻找被帮扶幼儿园存在的问题,因地制宜地开展帮扶活动,初步形成发展共同体.
2、通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能.
3、逐步更新幼儿园办园理念，和姐妹幼儿园一起探寻办园特色。
（二）、突出三个重点.
1、幼儿园环境创设。
2、一日保教常规.
3、教研活动开展。
针对组内交流和实地调研的结果：我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：
1、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排老师参加我园的教研活动；
2、帮扶小组定期到被帮扶园指导.
二、认真实施：全员参与，全面帮扶
1、介绍一下本学期我们的“四次会议”:
(1)第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。
(2)帮扶工作征求意见会。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况,以及下阶段工作如何实施,征求全体幼儿教师的意见和建议.
（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。
（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材料。
2、本学期组内开展了两场活动：
(1）“一日活动流程”现场会。
帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。
针对早操活动、环境创设、集中教育等方面进行了研讨及点对点的指导。
（2）被帮扶幼儿园教师到实验幼儿园实地参观学习
3、多次活动观摩。
（1）一次家长会观摩。
观看了我园的家长会活动后,帮扶小组进行了研讨，姐妹园也给我园的家长会提出了宝贵的意见。
（2)是亲子活动。
分别是：亲子运动会和“六一”汇演，依托本次活动,帮扶组针对大型活动组织策划的操作细节方面进行了研讨。
4、两类教研互动。
（1）园本教研。
我们以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制玩教具的评比活动，并邀请被帮扶的老师到我园参观指导，并提出意见。
（2）骨干教师入园指导.
我园的副园长和保教主任亲自到被帮扶园指导,教她们各种手工折纸的方法和如何有效利用废旧物品制作玩教具,教师们通过指导和互相切磋，动手能力和创新精神都得到了提升.
三、收获喜悦：互惠共赢,内涵发展。
结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中,帮扶双方付出了辛勤的劳动,收获着成长的喜悦,我们园通过开展帮扶工作使教师的教学水平及能力得到了提升,被帮扶幼儿园的也达到了县级标准园.
四、我们的思考。
1、阶段性的总结交流需要加强。
虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强.以后每学期可以小组内召开一次总结会,寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。
2、幼儿园的内涵发展关键在行动.
有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进教师和孩子发展的事。