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教育经验漫谈
浅谈如何提高农村小学教育教学质量
小西小学李梅文
去年学期末部分教师参加龙街镇中心校外出培训教师经验汇报会，都感觉到受益匪浅。特别是现今，随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识把能力培养放在其次。为使两者兼顾，既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。在教学中，虽然学生的知识结构参差不齐，但我教研组的十位教师自始至终都在教学过程中以提高教育教学质量为己任。在组织的讨论会上大家各抒己见，充分发表自己的意见。
以下是讨论的过程与总结,有一定的可借鉴性，特此拿来与同事们分享：
首先是张从华老师发言：对学困生要耐心、细致地做好思想工作，帮助他们明确学目的，加强组织教学工作，课堂多观察学生动态,把课堂还给学生，教给学生学习方法，让学生乐学、善学，树立良好的学习风气。
接着是赵国昆老师说：老师应多钻研教材，把握重难点，做到有的放矢。做好家访工作，增强家校联系。不可忽视安全工作。
董玉萍老师说：加强课堂常规管理，提高授课和听课质量。老师们必须不断学习、不断充实自己.要给学生一碗水，自己必须长流水。多家访，希望得到家长的支持。加强课堂教学，逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。
杨丽浇老师深情地说： 知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节.其次,不歧视学困生,耐心辅导他们,还要扩展优生的知识面。
吴利兵老师接着发言：提高教师的职业道德和文化素质,获取关于教育方面的新信息，做到要给学生一碗水，教师必须长流水。其次,在课堂教学中，坚持时时关注学困生,请他们回答问题,及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点,作业时做好个别辅导。困难特大的，可以利用课后的时间进行辅导。
彭丽华老师接着发言：在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上,要求学生对第二天要学的知识进行预习。对学困生，耐心辅导他们，多给他们爱心、关心,让他们体会到集体的温暖。
钱丽梅老师又说：作业要精批细改,对学困生做到优先提问，优先批改，多关心爱护。其次，在教学中,老师们应不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会,既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯,促进学生之间的互相启迪、互相帮助,以解决各种问题,共同完成学习任务.
曾荣光老师说：要注重学生的思想教育,加强家校联系。老师还要做到耐心与爱心,理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。尊重学生，抓反复，反复抓，要有恒心、决心，还要有耐心。
赵粉团老师说:关心热爱学生，建立改错笔记本。学生的错误能及时反馈。认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，争取后进学生能在复习中有一个大的进步.
刘丽萍老师还说:重视远程教育网上资源的利用，卫星宽带网资源丰富，许多课件容直观性、丰富性、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个良好的教学场景，大大激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
通过激励的讨论，大家总结、归纳出以下几点：
一、学习是教师成长的基石
在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育工作者，就必须不断学习、不断充实自己.广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。教师应有终生学习，学而不倦的精神。
二、课堂教学精心设计
在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养.课前一天晚上,要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习,提前预习课文，把生字勾一勾，读一读，精心设计教学过程。每一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源,找适合自己的教学资源。课堂教学过程设计倡导以学生探究学习为主，在教师引导下，以学生探讨、研究为前提,以现行教材为基本内容，学生通过个人、小组、集体等多种活动，进行学习。以此推动学生主动获得知识、更深刻理解知识、学会学习、学会思考，无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。
三、充分利用课堂40分钟
知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。在教学中,老师们认为不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯,促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务.逐步改变“一言堂"的教学模式，放下“架子”走向学生,做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学,积极有效地参与到学习中来,把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看资源视频、做游戏等形式,激发学生轻松地进入学习状态。鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想.在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒.
四、注重后进生的辅导发现他们的闪光点
无论是哪一个年级或哪一个班后进群体是不可能没有的，在课堂教学中，坚持时时关注他们。请他们回答问题，及时进行表扬;课外，积极发现他们的闪光点,作业时做好个别辅导。困难特大的，可以利用课后的时间进行辅导。时时关注他们，检查作业完成情况，背书情况，时时提醒,每天派专人对他们进行作业检查,对他们进行帮扶、指导。人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的,对待后进生我们九位老师都认为不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。 后进的同学,特别希望别人肯定的心情是非常强烈的，其实在他们身上优点是多么值得教师去欣赏，又多么需要人去欣赏。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面,重获自信.就像汇报会中的老师说的:对优生的表扬要“精”；对中间这一部分学生的表扬要“勤”；对暂时落后的这一部分学生的表扬要“抓"。只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们。也就可以提高自己班上的教育教学成绩。
五、努力做到爱每一个孩子
在教学实施过程中，老师们还提出要做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学生在老师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐,让后进生在爱的抚育下茁壮成长：
（1)、关心——凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。没有爱就没有教育,关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在,教师要想教育好学生，平时积极献给学生一片爱心。
（2）、放心——在教育活动中，学生居于主体地位，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体的知识的发展。
（3）、耐心——注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。必须针对学生不同个性,注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作，只要我们能设身处地的、将心比心地尊重学生，抓反复,反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。
六、重视远程教育网上资源的利用
随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代信息技术，利用卫星宽带网资源为教学服务已成为现实，计算机辅助教学已越来越多地走进课堂。卫星宽带网资源丰富,许多课件创设了新颖有趣的动画情境，融直观性、丰富性、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，促使学生多种感观同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛,从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。因此,我们十位老师坚持积极利用优质教育资源为教学服务，积极探索，不断更新教育理念，在教育教学实践中摸索经验，这样在老师增长知识的同时,更重要的是学生也增长了见识,通过文字、图片、视频等激发了兴趣。有利于教育教学质量的提高.
七、认真抓好复习工作
在后半期的教学中，认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，包括生字、课文、语文园地等必须会读、会背、会写。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
大家还认为在重视教学质量的同时，不能忽视安全.要切实抓好学校的安全、稳定工作。对学生经常进行安全教育,开展演练活动，提高安全防范意识及防范技能，努力做好安全应急预案，并做好安全工作记录。使在校的全体师生在平安、愉快中工作、学习和生活.使我校的教育教学工作更上一层楼.
教育经验漫谈
浅谈如何提高农村
小学教育教学质量
李梅文
2014年1月15日