政治选择题失分“病因”诊断学案.doc

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政治选择题失分“病因”诊断
选择题因其知识容量大、答案简明、评分客观、信度高，成为各种考试中的重要题型之一 ，就政治科而言，选择题分数一般占总分的一半左右，而选择题解答的便捷更为考生所偏爱。然而，在交卷或评讲时，常常见到一些同学捶胸顿足，连呼上当。那么，上当的原因何在呢？
一、 概念相混
这种错误是由于相近易混概念的干扰而造成的。如果同学们对教材中的相似概念或观点（如权利与权力、法制与法治、人民代表大会与人民代表大会制等等）之间的关系理解不透，或理解有误，未真正把握，那么，这些相似的概念或观点就会对解题产生一定的干扰作用，从而造成解题失误。
例1：人大代表有权持证视察人民法院工作，是因为我国人民代表大会：
a．国家权力机关 b．是我国的政体
ｃ．是国家行政机关　 ｄ．是最高国家权力机关
剖析：在我国，国家权力机关包括最高国家权力机关和地方国家权力机关，与国家行政机关不能等同。我国的政体是人民代表大会制，而非人民代表大会。解题时如果把“我国人民代表大会”看成“全国人民代表大会”，或对此知识有漏洞，便很容易造成误选。此题正确答案为ａ。
二、思路过窄
这种错误主要是由于学生缺乏辩证思维能力和变通能力，思考问题往往只知其一，不知其二造成的。
例３：对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作是美；木材商考察的是它的木质、树围，把古树的实用价值看作是美；而画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作是美。上述对古树完美感受的差异表明：
ａ．人的认识具有主观随意性
ｂ．认识对象是由主观意识创造出来的
ｃ．理性认识是感性认识的基础
ｄ．人的认识受主体因素的制约
剖析：题干材料说明，不同的人由于受主观因素的影响，对同一事物会有不同的认识结论。故ｄ是符合题意的。但由于ｄ观点的表述与教材不同，有的同学缺乏变通能力，不能将“主体”变成“主观”，结果不敢判断，造成错误。通过分析，我们可以看出，ａ本身错误，虽然人的认识属于主观的范畴，但认识是由实践决定的，是在一定的条件下产生的，不是主观随意的。ｂ本身错误，因为认识对象是客观的，是不以人的意识为转移的，不是由主观意识创造出来的。ｃ本身错误，因为理性认识依赖感性认识，感性认识是理性认识的基础。答案是ｄ。
三、 思维定势
同学们在处理信息时，在做题、讨论、评价时习惯于正向思维，久而久之就会形成一种思维定势。如只善于从正面看问题，不善于从反面看问题；只善于从自己的角度看问题，不善于从他人的角度看问题，等等。如果解题时不能突破这一定势，势必造成误选。
例４：“民主的基本原则和具体标准是普遍的，具有世界共同性，没有什么东西方之分，也没有什么社会主义民主和资本主义民主之别”这一说法：
ａ．没有用阶级观点来分析两类不同性质的民主
ｂ．宣扬抽象的民主，否认社会主义民主的优越性
ｃ．用民主形式的共同性抹煞民主的阶级本质
ｄ．认为民主是普遍的、全民的、抽象的
剖析：该题答案应为abcd，但不少同学漏选了ｄ项。他们认为民主不是全民的、抽象的，而是有阶级性的、具体的，题干是错误的。由于受思维定势的影响，没有从题干本意出发去认识问题，因而导致了误选。
四、 粗心大意
一些同学在思考、判断和推理中粗心大意，对题目中使用的限定词或关键词熟视无睹，常常只看到问题的一面，而忽视问题的另一面，丢三落四，顾此失彼，思维缺乏缜密性或欠深入。乍一看题，似曾相识，好像与自己做过的题目有联系或相似之处，暗自庆幸，却忽略了题干的所有要求，特别是存在的本质差别。这种轻率、侥幸心理使思维缺乏严密性，造成偏离题旨。
例5：之所以说社会主义民主是新型的民主，是因为：
a．社会主义民主具有鲜明的阶级性
b．社会主义民主是民主与专政的统一
c．社会主义民主是人民当家做主
d．社会主义民主建立在一定的经济基础之上
剖析：此题中的四个选项都是社会主义民主所具有的，但只有c项能说明社会主义民主的新型性。许多同学忽略了题干中的“新型”这一限定词，大意失荆州。
以上原因的分析，旨在“对症下药”，希望同学们夯实基础，注意解题方法，排除心理干扰，不断提高解答选择题的水平。
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