木兰从军.doc
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1、-范文最新推荐- 木兰从军 课题:12木兰从军课时:第一课时课型:阅读课教学时间:教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字。两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。教学重点、难点1、想象花木兰是怎样说服家人、怎样奔赴前线、怎样英勇善战,体会她爱国爱家的品质。2、有感情地朗读课文。教学准备1、生字卡片、字典、投影仪、花木兰碟片2、课前组织学生搜集花木兰的资料。教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图一、谈话导入,激发兴趣1、小朋友们,今天我们来认识一位历史人物,好吗?(出示文中第一幅插图)你认识她吗?(据
2、回答板书:木兰)谁来介绍介绍她?(指名介绍。根据介绍出示第一自然段,齐读)2、是呀,木兰替父当兵,就是文中的从军。(板书)3、在古代,女子一般是不上战场打仗的。由此,你们想到了什么?(引导学生质疑)木兰为什么要从军?为什么称木兰是女英雄?4、是呀,让我们打开书本找找原因,好吗?示图介绍齐读学生质疑查找原因我国古代,身为女子,理应留守家园,可是木兰却要去从军。老师抓住这对矛盾,创设出让学生主动发现问题和提出问题的情境,引导学生质疑,不仅很顺利地导入新课,还使学生产生好奇心,从而激起学生的学习兴趣,学习的需要也从要我学转变为我要学。二、初读感知,熟读课文1、老师有几个字不认识,(出示:廷康)查查字
3、典,告诉老师。指名读,说说你是怎么查的。2、学生自由朗读课文,读准字音,读通课文。3、出示词语:燕山、将士(读准多音字)。指名读其他生字词。4、小组学习:再读课文,讨论问题。学生自主查字典自由交流自由朗读指名读小组学习养成勤查字典的好习惯是本学期的重点。课上利用少许时间让学生查字典,学生不仅认识了生字,还复习巩固了部首查字法。如果长此以往,相信学生定会养成勤查字典的好习惯。当学生已经有了一定的识字能力,教学中就应给予充足的学习时间,让他们自主识字、自主读文,学习效果就会大大增强。三、学习生字,指导书写1、小组合作学习生字。2、大组交流。(生字的读音、记字的方法、书写的笔顺、组词)3、学生描红探
4、究生字的书写。4、教师范写部分生字。5、学生完成习字册,教师巡视指导小组合作学习生字大组交流学生描红学生完成习字册放手让学生自学生字,培养了学生的自学能力,小组合作学习生字培养了学生的探究能力。教学反思:课题:木兰从军课时:第二课时课型:阅读课教学时间:教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。 教学重点、难点1、想象花木兰是怎样说服家人、怎样奔赴前线、怎样英勇善战,体会她爱国爱家的品质。2、有感情地朗读课文。教学准备1、生字卡片、字典、投影仪、花木兰碟片2、课前组织学生搜集花木兰的资料
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