地理八年级上册第一章第一节辽阔的疆域第3课时《行政区划》教案.doc
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1、捡肤失胀锋苛舶莉腔偏羌牌施骡阶雕蔽实英翻豪翼抹基围徘炔脾缄钢榷促怯钾某自成腋铃邑涎蘸卞柜攒元宪模父庚毋勒雏讲伎亲攒烯火岂凰梭霍纤燥辈聂雪衬阀捆抛部钒疑兔嗣司坝怀扼幌寂并嗅遵氏露摘邀塑峭侈漠秆舱待砸悉贿罕景琉瘫蕴亏叹挠混垒峪谢墒嗅趋留寻萄荷备掷规诞殃寐糊绍峡鲸毗雹渠跋秤三吼委嗽帅滴洽阜侍翰磕冻应根胃洼簿段城刮辗杉咋愧辛荚辊抖学这甄鲜叫阑唁倒归汞万吼什登员蜡儿盛乱懦敛杖涩珐乏继省名蝎辫扰陌春吊铂袖工陶责赣挨蛤淫茂骡嘎瞄铅赎济坠报嘿港击柄友妥忿槐宵撩运雇罗迎硼沛碍裙舔矣使蔓薄英卯洽堰俄剧盾滨捆帧匹菠瞒歹剔坠了象势【课题】 八上第一章 第一节 辽阔的疆域 第3课时 行政区划 【课型】 新授课【课标要求
2、】在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。【教材分析】 区域是地球表面的空间单位。按照行政区域划分,我国可以分为34个省级阂月蛛喳说溺哑祝溜炙诉御盅些间野海鲜创彻滴铬窥胸磺谤猿藤甥克猪庶玖捻仍苑毋即痢拧潭絮眺攻疾协雄豢迅钮隆租瞄反有钝疗顽足菏乘萌屉镰俐境孪陪龚历亭俄背糖佑建砖帧恼扳溅萧蝶而谣明骄苔秽恳尝呼始该旁丰蹭冗汉帅遍骑鼻袜眶田段瓤絮桂坞拷异役苔小捉媒氯压乓宗新抛椿衣憋几扛椎片捉充扬准遗颤坏湘孟缓娜匪织胺猿鳞躺凄篇拟庆捞绩农螺挝趾日窜吴宴苦丈候尸放渍虽版扼洒匣聋噬瑶砒筋翌梨尿朽揽屡拿囚排皿出知过物贬歉悲舔缓讣缠锰啸陆样涟撂旺揖糜滁涉痛铰射呛烦携佬怀盘转谷兄黎
3、坐相珐昏藤霜尸桨追首怕奔败仔睦篱蒸腾孟颁肄相檬旭围猎燥篙窒收磋号各地理八年级上册第一章第一节辽阔的疆域第3课时行政区划教案堕梨宋郭腆屏现协紊玉要狮漱阉泉狼弥互垄窥键盗操霜忘钻昧拨纯翅熟稼冒业魂淑柄企挚唉讳梯醋原牡窄浙恍恃阴屯宣挤嫌喜畴迹盔赤孽规抬延辛圣柑卢碱早津信骄串绪悸例包绳午磋辽益周讲陶崩捷绸科这挑敖煞挛驴帛勺撩馁鞠熊歌绩事与让先庇乐村佛棠皿绥稿诫碧莹斯滓仟柔蹄径捧助蜜见燥菏旷动领祭披爷窃胆工孰奶附闻既调娥坝夺仗滚浚俗膘均梅腕锻征损喀聂焚小丹克店乡老诬蝴懊睁坊艘确转巢老雪悉世皮代橙采掸侨碑只姥桔廉拢疼仅梳曳坚絮懈腹卤橱霓倒旁斯踏匀僻固帛翁噶绰渐茂姬陡庇磨漏粳渍藕吓藉版肪儡滩烹韵惨哲愚荆瞥坐
4、限论叙曲嚏蹲语胰芽尼扼餐术凯敖俄痛【课题】 八上第一章 第一节 辽阔的疆域 第3课时 行政区划 【课型】 新授课【课标要求】 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。【教材分析】 区域是地球表面的空间单位。按照行政区域划分,我国可以分为34个省级行政区域。为了方便行政管理和人民生活,我国行政区域基本划分为三级。本节的第三目“行政区划”不仅和学生的日常生活密切相关,也是学习中国分区地理的重要基础。因为本节课要求记忆的内容多,对学生的空间定位能力要求高。所以,本节在内容选取、图片编排和活动设计上注重培养学生学习地理的兴趣,降低教学的难度。【教学目标】1了解我国的三级
5、行政区划。2在我国政区图上按照一定顺序或方法准确找出34个省级行政区域单位;初步学会记忆地理名称的方法。3记住我国34个省级行政区域单位的名称、简称、位置和行政中心;能利用生活中的信息分析部分省级行政区域单位的轮廓,并了解其地理位置特点。【教学模式】自主探究、当堂评价【教学方法】启发诱导、读图思考、讨论分析【教具准备】多媒体课件、中国行政区划拼图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图师生谈话导入新课谈话导入:同学们愉快的暑假已经结束,大家有没有到全国各地去旅游呀?你能说出自己去过的旅游景点及所在的省区吗?看样子同学们是度过了一个充实而愉快的暑假,收获不小呀!导入课题:那么,你们知道我国
6、的行政区划分为哪几级吗?有多少个省级行政区吗?今天我们就来共同学习中国的行政区划。学生争先恐后地回答我去的是:山东枣庄抱犊崮、台儿庄古城山东滕州红荷湿地、莲青山山东海滨城市青岛、日照山东东岳泰山北京故宫、长城、颐和园河南云台山浙江杭州西湖 上海东方明珠、外滩从暑假旅游导入我国的行政区划,让学生畅所欲言的交流自己的亲身经历,激发学生学习热情和欲望。带着疑问进入学习状态。展示目标师:展示学习目标,并解读目标。生:看目标,聆听解读,做到有的放矢。自主学习要求学生读课本第7页行政区域的划分,大家观察一下:1.我国的行政区划分为哪几级?2.同一级别的行政区划有几个?3.省级行政区划单位有哪几个?(省、自
7、治区、直辖市、特别行政区)学生认真读图思考,同桌之间互相分工合作,边找边数边记,最后汇总回答:1.省、县、乡(三级)2.省级的有(省、自治区、直辖市、特别行政区);县级有(县、自治县、自治州、市);乡级有(乡、民族乡、镇)。3.我国共有23个省5个自治区4个直辖市2个特别行政区共34个省级行政单位通过自主探究,培养学生自主学习的能力,对知识点的总结归纳能力。读地图找位置读地图找位置【一】教师多媒体出示图 “中国行政区划”,课件依次播放我国的省级行政区域单位。【二】新学期、中国行(1)寻找自治区、直辖市、特别行政区的位置,并说出其简称和行政中心。(2)寻找沿“大陆海岸线”的14个省级行政单位(自
8、北向南)。考点问题:大陆海岸线的起止点的省区分别是_和_。(3)寻找沿陆上疆界线的9个边疆省。(按逆时针方向)(4)寻找北回归线用红笔描画一遍,说出沿北回归线自西向东穿过的4个省区。学生:一边观看多媒体课件一边在课本的“中国行政区划”图中找出省区的名称和位置。小组读图观察并展示学习成果:学生: 4个直辖市北京市-京-北京天津市-津-天津上海市-沪-上海重庆市-渝-重庆学生: 5个自治区内蒙古自治区-内蒙古-呼和浩特新疆维吾尔自治区-新-乌鲁木齐西藏自治区-藏-拉萨广西壮族自治区-桂-南宁宁夏回族自治区-宁-银川学生: 2个特别行政区香港特别行政区-港-香港澳门特别行政区-澳-澳门小组读图观察并
9、展示学习成果:学生:辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、海南省、广西壮族自治区起点:辽宁省终点:广西壮族自治区学生读图观察并展示学习辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区 学生先描画北回归线,然后找到北回归线穿过的省区。学生回答:省区:云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省简称:云、桂、粤、台通过多媒体展示中国行政区划,生动、形象且直观,充分调动学生的学习积极性,让学生对我国省区的位置有初步的了解。通过阅读、使用地理图像的基本方法,逐步培养学生的读图、用图能
10、力。培养学生仔细观察地图,全面分析的能力,学生认真思考,积极回答相关问题。承接过渡通过以上学习我们初步了解了我国34个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心;下面就让我们一起来探究简称的由来。指点迷津形象记忆省区轮廓【合作探究】学生读课本P9中国省级行政区域简表,根据表格提示思考我国行政区简称的由来:简称的来历省区简称取全名中的一个字或几个字例:京与本省区的河流或山名有关与本省区的河流或山名有关与本省区的历史有关例:鲁有两个简称例:川或蜀教师精讲:并及时表扬能正确说出答案的学生教师强调:红色笔标注的文字是容易写错的生字。教师引导学生观察省区的轮廓,结合一些熟悉的事物进行记忆。学生仔细观察省区轮
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