我喜欢的一种水果资料讲解.doc

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记你最喜爱的一种水果
——观察有序，写出喜爱
【习作内容】
写自己最喜爱的一种水果。
【教学目标】
1、按一定的顺序仔细观察水果，抓住水果的特点，进行静态描写。
2、把一种水果的形状、颜色、滋味等，由外到里写具体。
3、通过看其形，观其色，品其味，知其用，写出你对它的喜爱之情。
【教学重点】
1、抓住水果特点，按观察顺序，层次清楚地描写。
2、运用比喻，拟人等修辞方法，形象生动地描写。
【教学难点】
怎样在写作中融入自己的喜爱之情。
【设计理念】
通过谜语激起学生观察兴趣，通过观察和引导激起学生写作兴趣。进而在文中抒发自己的喜爱之情。
【教学过程】
一、谜语导入 激发兴趣
1、师：今天老师给大家出个谜语，看你能不能猜出来！
“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”
生答：葡萄
2、师：对呀，就是好吃的、美味的葡萄呀！
聪明的你听出来我刚才用哪些词形容葡萄的颜色、形状、果肉、和口味了吗？（紫溜溜、圆溜溜、水溜溜、酸溜溜）
3、老师用的词语有什么特点？（ABB式）
4、你能说出几个类似的词语吗？把它们整理到自己的小本本中，备用吧！
二、写前酝酿，激发情感。
1、秋天来了，各种各样的水果都竟相上市，你最喜爱的一种水果是什么？
2、你怎么喜爱它了？喜爱它什么？你能把它介绍给大家吗？
A每天都吃、吃起来精神倍增……
B喜欢它的水份、甜、脆、营养……
小结：但同学们的介绍，有的没有抓住水果的特征，有的介绍的有点混乱，东一拉西一扯的……
怎样才能把一种水果详细而准确的介绍给大家呢？
三、巧绘水果 方法指导
1、要认真观察，抓住水果的特征。
如：香蕉（外在特点：穿着浅黄色外套，是弯弯的形状，像月牙、镰刀。）
菠萝：椭圆、个大、黄绿色、硬皮上有方块形疙瘩……
小结：只有抓住水果各自独具的特点，展示出它独具的魅力，把它介绍的更清楚，更明白，才会让人备加喜爱。
板书：抓住特征
2、介绍水果要有一定顺序。
（1）速读《故乡的橘子》、《杏》，分别是按什么顺序来写的？重点写了什么？
《橘》：按时间顺序（春—夏—秋）写了橘子的生长过程。 重点写果实
《杏》从几个方面来写，先写生长过程：花开—花落—杏果成熟。 再写杏的广泛用途。
（2）我们还可以按观察顺序，由外—内；由整体—局部等顺序来写，但重点要写果实。
小结：介绍的有条有理，层次清楚，才能让人一目了然，对水果有个准备的认识。不管采用哪种顺序，只要有一定的顺序，一步步层次分明，有条理的描述，读者能听懂、读懂，更详细的了解了水果，就算达到了目标。
板书：有一定顺序
3、要表达出喜爱之情
（1）本课大标题的题眼是喜爱，范围是一种水果，你只有把自己对这种水果的身体上、心理上的感受，写出来，才算符合要求。
（2）要巧用拟人、比喻等修辞手法，或用恰当的、表现力强的修饰词描绘出来，这样不但能让句子更生动、更形象，也能突显自己的喜爱之情。
板书：表达喜爱之情
小结：只要你在介绍上能注意这几点，那你一定会收获更多的，试一试吧！
四、创设情景：实物观察 ━━葡萄
1、师：老师带来了一种水果，老师想用个谜语告诉大家是什么？你们猜猜看！
“一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸” （葡萄）
2、你喜欢吃吗？可今天这些葡萄姐妹们有点害羞，你能用高招把它们呼唤出来吗？看谁的本领大。（引导作文开头）
开头方式（师先举例）
小结：
（1）引用儿歌法：给大家猜个谜语吧，“……”你猜对了吗？它就是我最喜爱的一种水果——葡萄。
（2）列举法：A：葡萄的颜色有很多，有的紫中带亮、有的翠绿如玉、还有的红如玛瑙……不管是哪一种颜色的葡萄，都是我的最爱。B：我喜欢的水果有清脆的苹果，有又香又糯的香蕉，有水灵灵的梨，但我最钟情的一种水果还是葡萄，它不仅玲珑多姿，而且酸甜可口。
（3）提问法：秋天来了，各种水果都竟相上市：金红的柿子，红彤彤的大枣，黄澄澄的梨，但最受我青睐的还是不灵灵的葡萄。
（4）开门见山法：在秋季的水果中我最喜欢的一种水果，那就是葡萄啦！
小结：大家真是冰雪聪明！有这么多亲切的呼唤，葡萄小姐们怎么好意思不登台亮相呢？下面老师宣布：葡萄见面会马上开始。
板书：引 ①引用儿歌法 ②列举法 ③提问法 ④开门见山法
3、展示葡萄，引导学生口述。
（1）你能简要复述葡萄的生长过程吗？引导简要描绘
春：枯干的藤上长出嫩红的新叶，在春风姐姐的吹拂下，开出黄绿的小花，正在孕育着一颗颗葡萄。
夏：夏季来了，阳光温暖的照着葡萄婴儿们，它们如绿豆般大小；它们吸收着阳光雨露，使劲地生长，慢慢变成了绿色的珍珠，你挨着我，我靠着你，在藤上荡起了秋千，要是你嘴馋，想尝个鲜，绿葡萄们准能酸倒你的小牙。
秋：秋婆婆乘着凉爽的秋风来了，葡萄们也出落成了大姑娘了，我们又可以尽情享受这丰收的果实了。
板书： 春：孕
绘 夏：长
秋：收
↓
果
（2）展示葡萄实物，引导观察外形。
一看 颜色：引导采用拟人方法描写。如：全身散发着紫光，穿着紫色的外套，头上顶着紫色的光点，妩媚极了。
形状：引导采用比喻的方法描写。如：一个个像玛瑙般，圆润可爱，仿佛是块紫色的水晶精雕细刻而成。
大小：引导采用排比的方法描写。如：它们大小不一，形态各异。有的如玻璃球一般大小，匀称而饱满；有的像龙眼一样，熠熠生辉；有的则有乒乓球般，让人谗得直流口水。
摸：引导写出摸的感觉。如：摘一颗，轻轻地摸一摸它们的皮肤，润润的、滑滑的像摸婴儿柔嫩的小脸一样，轻轻捏一下，里面软软的，那是因为它们的外套里藏着宝贝呢！
剥：引导处理好过渡。迫不及待地从根部轻轻剥开它紫色的皮衣。
板书： 看（颜色、形状、大小） 拟人、比喻、排比
果 外 摸 （感觉）
剥 （过渡）
内部：闻一闻，引导说出真实的气味和感觉。一股淡淡的清香，扑入鼻端。看一看，果肉晶莹剔透，如一颗宝石，闪着红、紫、绿色的光，散发着迷人的气味，让人垂涎三尺。
尝（吃）：引导说出真实滋味和感觉。用舌头舔一下，甜甜的，润润的抵挡不住诱惑了！把它放入口中，一股酸甜清凉的汁水，瞬间滋润到喉咙，冰凉爽口，莹润舒爽，味道好极了。一颗葡萄总解不了馋瘾，却让人回味无穷。

板书： 闻（气味 感觉）
内 看（果肉 色、形、状等）
尝（滋味 感觉）
小结：
①写果实时，按由外到内的顺序来观察，层次清晰，又符合人们认识事物的规律；
②借用五官，全面描写，才能把水果给人的感觉真实地描述出来；
③巧用比喻、拟人、排比和想象等手法，才会更加生动形象，其间融入自己的情感，才能表达对水果的喜爱，让它也同样受到读者的喜爱，拥有更多的粉丝。
（3）你那么喜爱葡萄，你能说出它的营养与吃法赞美下葡萄吗？（过渡不光好吃还富含营养）如：维生素A、B、B2、C等，还有丰富的的蛋白质和矿物质等。常吃些葡萄对神经系统和心血管的正常活动是大有裨益的，能使人延年益寿。古人有：“久食(葡萄)经身不老。”之说。用途极广。
吃法：葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐头、葡萄菜肴等等。
板书： 营养
赞 作用
吃法
（4）那你能用一句话表达一下你对葡萄的喜爱与之情吗？
引导结尾
A、抒情式：美味葡萄，永远是我最爱
B、反问式：这么好的人间美味你难道不喜爱吗？/谁会不喜爱？
C、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之称，外观美，颗粒状，口味甜，你难道不喜欢这种果中珍品吗？
板书：
爱 ①抒情式 ②反问式
小结：同学们把它介绍的多全面啦，想不想让它拥有更多粉丝？那就用笔写下它的美，你的爱吧！
五、写前辅导 整理思路（看板书、梳理写作思路）
1、你认为按什么顺序来介绍更好？哪里是写作的重点？
总结：师引导
① 按时间顺序写生长过程（重点介绍果实）
② 按观察顺序，由外到内，只介绍果实。
③ 从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍（重点写果实）
小结：选择合适的写作顺序，确定好重点，合理安排详略，最好重点写葡萄的果实。
2、怎么写好开头和结尾？才更让人喜爱、回味无穷？
注：选什么样的开头和结尾，要适合文题。
3、你想命个什么题目好呢？
《葡萄，我的最爱》《美味葡萄》
小结：命题角度不一。①可以大主题“我最喜爱的一种水果”为题。②大主题加小主题式“我最喜爱的水果——葡萄”③小主题式“美味葡萄”
4、语言生动活泼，融入自己的真情实感。
六、习作实践 抒写所见
教师巡回指导
七、交流快乐 佳作赏评
1、自评自改
2、欣赏与评改。鼓励写得优秀的学生，阅读句、段、篇、师相机点评，提出修改意见，其他学生取长补短。
八、总结拓展 课外
这节课我们不仅吃到了美味的水果，更重要的是学到了观察方法，写作文的好方法。
不管是水果，还是其它事物，都来自生活，希望同学们结合生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心去想，这样就能发现更多的美，创造更多的美。
【板书设计】
我最喜爱的一种水果——葡萄
引 ①引用儿歌法 ②列举法 ③提问法 ④开门见山法
春：孕
绘 夏：长
秋：收
↓ 看（颜色、形状、大小）
果 外 拟人、比喻、排比
摸 （感觉）
剥 （过渡）
闻（气味 感觉）
内 看（果肉 色、形、状等）
尝（滋味 感觉）
营养
赞 作用
吃法
爱 ①抒情式 ②反问式
三、 快乐的比赛

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