班级发展规划资料.doc
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中扬实验小学六(2)班班级建设规划 (一) 建设目标 一、理想目标 1、建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。 2、每个学生:品行端正,学习优良,特长鲜明,功勋卓著。 3、学习优良:学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。 4、学会学习:自主、合作、探究、实践的学习方式。 5、学会合作:平等、民主、互助、少数服从多数。 6、立足班级建设,参与学校建设,尝试社区建设。 二、基本目标 1、以学校的班级管理目标为基准,力争达标并超越一个百分点以上。 2、力争成为常规先进班级、卫生先进班级、文明班级。 3、制定公正、公平的考核、奖惩制度及形式,建立完善的班级管理档案。 (二)组织建设 三、小组产生办法 (1) 师生互不熟悉阶段:1、学生分男女排两行(按高矮)。 2、按先后坐到指定位置 。 3、临近座位的学生组成小组。 4、教师指定临时组长。 (2)师生相互熟悉阶段: 1竞、选组长。2、组长轮流招募组员。3、经审核批准成立。 四、小组活动规则 1、组员之间平等、民主、合作、互助。 2、组员协助组长工作。 3、少数服从多数。 五、班干品德与职责 品德:办事公正、以身作则、真诚坦率、关心同学、善于沟通、具有民主和奉献精神。 1、班长: 组织到校同学早读、自习。 2、中队长:组织开展文娱、体育活动和比赛,并记录。 3、组长: 检查组员作业,并汇报各科委员;组织组员卫生劳动,并报告卫生委员。 4、学习委员:检查各学科学习任务完成情况,并记录、汇报任科教师。 5、习惯委员:检查各组习惯表现并记录。 6、卫生委员:检查各组卫生状况,并记录。 7、书报委员:管理图书,办理借阅、登记,发放报刊,记录班级日志。 8、宣传委员:布置黑板报、宣传栏 六、班干人数 班长:1人、中队长:1人;组长:每组1人 ;学科代表:3人;习惯委员:2人; 卫生委员:2人,书报委员:2人,宣传委员:若干人。 七、班干选举办法 1、班主任宣讲:班干品德与职责,班干人数。 2、学生撰写自荐信,并演讲。 3、学生举手支持,加分排名(“得票数”、“曾任职务”、“曾获奖状”、“考核”等换算成分数,汇总得分)。 4、当选人按得分高低顺序挑选自己愿意担任的职务。 (三)学生塑造 八、(学校)小学生一日习惯常规(略) 九、卫生习惯的补充规定 1、衣着、手脚、脸面干净,书包、课桌的内外干净整齐。 2、自由活动时手不得触摸地面。 3、不带有皮、壳、核、渣的食品到校,饮水自家带来,不得乱扔废物。 4、地面:全天,干净无杂物;值日,清洁无灰尘;大扫除,光亮无斑痕。 5、墙壁(含门窗):全天,无斑痕;值日,无灰尘;大扫除,光新/透亮。 十、记分考核办法 1、作业:语文、数学、综合三科,每科每日各得1分,各科一学期100分,合计300分 2、考试:单元测验,每次10分,期中、期末各科100分,合计700分。 3、卫生:遵守卫生常规,每日得1分。卫生劳动,每周5分,合计200 4、习惯:遵守习惯常规,每日得2分,合计200分 5、班干:工作负责、主动、有主见、有创建的,加10-100分。 6、作品:班级发表加5-10分,学校发表加10分,市级以上加20分 7、文体特长:参加活动和比赛,班级前茅的,加10-20分;学校前茅,再加10-20分。 8、先进小组:班级前2名,每人加10-20分,学校前2名,再加10-20分。 十一、奖励办法 1、三好学生:以小组为单位分派名额,先进小组名额多于一般小组。 各小组推荐受表彰人选,该人选获得全班半数以上学生同意方可当选。 2、亮点学生:奖给发挥特长为班立功的学生。 十二、惩罚办法(对症下药,适可而止) 1、不按时到班上课,旷课一节扣5分,并处以放学后补习等 2、不按时完成学习任务,拖延每小时扣1分,并处以放学后补习等。 3、破坏环境卫生,劳动不认真,扣1-5分,并处以适当的劳动等。 4、伤害他人身心的,造成对方流泪的,扣10分;肌肤红肿的,扣20分; 流血的,扣30分;就医的,赔偿医疗费用,并扣相当的分。 5、破坏公私财物的,照价赔偿,并扣相当的分。 6、违犯其他常规:被班干部点名扣1-5分;被老师点名批评扣5-10分。并处以思过反省等 7、以上各项:扣10分以上,班主任面谈;20分以上,班会批评;30分以上,通报家长;40分以上,约会家长;50分以上,记过处分(学籍卡、成绩报告书)。 (四)特色建设 十三、学生服饰设计:胸牌 十四、教室布置设计:班级宣传栏(表扬、成绩、竞赛、作品、活动等)。 五、文体活动比赛设计 1、每周开展一次文体活动或比赛。 2、活动项目由大家推荐。 3、班会讨论决定具体活动项目。 4、中队长编排实施。 5、活动项目有:(个人赛)100米跑、1圈跑、跳远、垒球、乒乓、绘画、钢笔字、 毛笔字、象棋、五子棋、作文、手工(小组赛)习惯、卫生、报栏、足球。 十六、建设校园、服务社区活动 1、美化校园,开荒种花。 2、投稿仪征日报,赞美可爱的家乡、幸福的生活。 3、开发社区资源,组织参观工厂、公共场所等。 班级建设规划 班主任事情很杂,很操心,但是,当看到学生在我的教育下有了改变时,那种快乐是从心里往外涌的。在近十年的班主任工作中,尽管平凡、琐碎,收获却也颇丰。这学期为了使班级工作更好地开展,帮助中年级养成各种良好的习惯,我的计划将从以下几方面入手: 一、培养学生自主管理的能力。 1.学生干部轮换制。通过班长民主选举、竞聘演讲、班干部轮换上岗等形式,为每一个学生创造一次当干部、为同学服务的机会。 2.班级事务责任制。集体中的事务,大到运动会这样的重大活动,小到每日的擦黑板、整理讲台、给植物花草浇水等“鸡毛蒜皮”的小事,做到分工到人,使“人人有事做,事事有人做,时时有事做”,达到学生“自己的事情自己做,自己的集体自己管。” 3.班级文化共建制。通过,班级公约的制定(全体同学共同参与),黑板报、墙报的组稿和布置(宣传委员唐逸露负责,陈紫菱、陈祈、顾妍洁、陆娴雯等共同策划,全体同学帮助查找、提供材料),“学会感恩”等主题班会(学生自己申报、自己主持)、元旦庆祝活动等(学生自己布置、自编自演,人人准备),让每一个学生积极参与、体验集体文化共建,集体活动共搞,以产生认同与共鸣。 4..常规纪律自检制。对照“班级公约”和《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》进行自查自纠,重点在学习纪律、环境卫生、就餐等方面,加大检查力度,这是纪律教育的基本形式,是他律走向自律的必要手段。 二、关注学生心理,培养学生学会做人 自杀成为青少年人群的头号死因。专家分析,青少年自杀的心理问题主要在于他们所面对的社会压力大,而学校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理健康教育,造成了他们的心理素质不高, 面对压力缺乏相应的应对能力。鉴于此,在班级开展心理健康教育,已成为落实素质教育的一项重大举措。了解症状发现问题有关资料表明;及时疏导减轻压力掌握一些心理疏导的艺术,帮助学生减轻焦虑、紧张情绪,给学生一些情感和心理方面的支撑,帮助学生学会主动调节自己的情绪;对成绩较差的学生,教师更应给予较多的关怀,努力消除他们的压抑感,给他们以生活的勇气和学习的信心。特别是班主任老师应循循善诱,在感情上和他们互相沟通,在精神上对他们给予慰勉,最大限度地帮助他们克服各种心理障碍,让他们能够品尝到每一次小小的成功。就如著名特级教师于漪老师所言:教师面对的永远哲学命题应该是育人。 三、.以绳毽为依托,培养坚强的意志力 现在的学生都是家里的宝,在家养尊处优,吃不起苦,于是在班内开展班级绳毽之星的评比。利用体育课、大课间活动、课外兴趣小组等平台,使班内学生人人会跳绳、踢毽,并实行人人有自己擅长的一个绝技,如:单跳、双飞、长绳、对踢毽子、单踢毽子等等,通过练习让学生养成一种锻炼习惯,培养坚韧步伐的意志品质,而这正是当代学生所缺乏的一种品质。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我期盼:岁月如歌成往事,桃李不言自成蹊! 班级发展规划 六年级一班 发展目标: 一、争做“三好少年”。即:学习好,身体好,心情好。(此目标的提出意为学生的长远发展和幸福人生奠定坚实的基础) 二、做事“有序有果”。即:做事情有目标、有规划、有成果。(此项目标的提出意在改善同学们做事虎头蛇尾,没有韧性这一问题。) 具体评价标准: 一、“学习好” 1.有良好的自主学习意识,能主动完成课内外作业。 2.充分利用归纳本,做好“四个先”。 (1)先计划后学习。学习是一个由浅入深的过程。只有制定好计划再学习,学习才是有计划、有目的性的,才能克服学习中的盲目,成绩更上一层楼。 (2)先预习后听讲。有的同学认为,反正老师要讲,课前预习是多余的;有些则认为,反正有些内容看不懂,还不如不看。这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。预习是课前“侦察”,打有准备之仗;其次,预习可以克服听课的盲目性,提高学习效率;最后,预习可使听课更专心,从而提高自学能力。 (3) 先复习后做作业。“温故而知新”。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节,回家后应把当天学的知识认真复习一遍,该记的记下来,然后再做作业。做作业时,第一不要看书,第二不要问别人,第三要有时间限制,只有这样,作业才能发挥它的作用。 (4)先独立思考后请教别人。没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻,可以使所学的东西更扎实,所谓学问,就是要又学又问。当遇到学习上的困难时,应在自己思考的基础上求得别人帮助,最好不要只问答案,而要共同探讨,以求开拓思路。 3.具有探究和创新意识。能自主拓展知识面。 二、“身体好” 1.乐于参加各项文体活动(跳绳、踢毽等),积极锻炼身体素质。 2.在活动中学会与人交往,完善团队意识。 三、“心情好” 1.能发现日常生活中的各种“美”。 2.用宽容的态度对待他人,从行动上诠释“与人为善、于己为善”这句话。 四、“有序有果” 做事“有序有果”。即:做事情有目标、有规划、有成果。如:从哪拿的东西要放回原处;完成作业要讲求效率,速度要快、质量要高;……。总之,无论做任何事,方法可以不同。途径可以不同,但最终的成果要有所体现。 恳请各位家长结合本班的班级发展目标,积极开展相应的家庭教育活动,为孩子的长远发展共尽一份力。谢谢。 爱心满天——我的班主任成长故事 2012-10-10 10:26:39河源日报缪碧群我要评论(0) 爱如空气,人人需要;爱如阳光,谁沐浴它,都会感到温暖;爱心满天,爱心就是歌声和笑容。刚参加工作的时候,我对“爱”在教育中的分量,体会并不是很深,是十多年的班主任生涯,使我渐渐理解了“爱”——由衷的“爱”,对一个幼小心灵所能供给的“能量”。 他,一个我原来任教的毕业班的学生,个子高高的、瘦瘦的,尖尖的下巴,看上去就属于那种顽皮的家伙。由于他在班上长得是最高的,因此,同学们送给他一个外号——“高佬”。头几次接触,我就领教了这个“高佬”的“厉害”:从来不做作业;课堂上捣蛋是家常便饭;如果老师不在,能搅得教室鸡犬升天。 这个“高佬”的“厉害”,也真是让我劳了不少的神——给了他较之其他孩子更多的关注。费心之余,我也从他身上觉察出他的某些不同于其他孩子的“特质”——一些令人感动的地方。 那天是我们每学期一次的校外社会实践活动,同学们排着队有秩序地上车,找座位坐好。由于我闻不得汽油味,就捂着鼻子站在车门口下面。忽然,我看见最后才上车的“高佬”正在用力拉坐在最前面的一位同学,难道他要抢座位?我三步作两步跨上车去,真不希望出发前闹点“小插曲”。我正要厉声训斥他时,只听见他一本正经地对坐着的那位同学说:“老师会晕车,这个位置留给老师坐,你还是坐到其它地方吧。”我突然被“高佬”这朴实而真挚的情感打动了,霎时,一股暖流从心底涌起。我摸了摸他的头,拍了拍他的肩膀,说“谢谢你对老师的关心。”他诧异地望着我,在全班同学艳羡的目光里,“高佬”眯着小眼睛笑了。 这次之后,拉近了我跟“高佬”的距离。课堂上,他“调皮捣蛋”要发作的时候,只要我看他一眼,他就有所收敛了。课后,我常常有意让他帮我拿一些教具进办公室,顺便跟他套套近乎。 一天,我被通知到校长室认领他。原来有同学看见他偷钱了,学校领导叫我通知其家长来学校。顾及到他的自尊,我把他带到校园一个不起眼的角落,才开始了解事情的来龙去脉。他一直耷拉着脑袋,忽然,他抬起头,用近乎哀求的声音跟我说:“老师,我错了,我改!但是,能不能不叫我的家长到学校?”我没有说话,耐心地听着他往下说。“我爸妈在一次车祸后残疾了,丧失了劳动能力,是爷爷靠退休金养活我们全家。我拿人家的钱就是想给爷爷帮补家用。老师,我再也不这样做了,别让我家长来学校,好吗?”我被他家庭的不幸震撼了,同情心油然而生。“你会为爷爷分忧,说明你是一个懂事、孝顺的孩子,”听到我对他的肯定,他露出惊讶的神情,我话锋一转,“但是,如果你真正想为爷爷分忧的话,就要先好好学习做人的道理,珍惜学习的机会,长大后报答他,不再让他操劳。”他默默地点了点头。 此后,我多次和他促膝谈心,利用下午扫保洁区时, 我和他一起扫,一起谈,告诉他:金无足赤,人无完人。任何人都不可能十全十美,总有犯错误,乃至失败的时候。只要能及时认识到自己的错误,诚心改正,好好学习做人的道理,各方面都会有进步的时候。后来,我送他一本书《小故事 大道理》。 课堂上,他开始认真听课了,对学习渐渐有了兴趣,虽然成绩还不怎么理想,但是学习态度好多了,课堂上不但没有捣乱,而且有时还能出人意料地给课堂燃上几束智慧的火花。同学们对他也刮目相看。看着他的变化,我打从心里感到高兴,并多次在班上表扬他的进步。慢慢地,我也摸到了管理班级的门道,激发学生良好的心理动机,调动其积极性和创造热情,离不开行之有效的情感激励,这也让我在后来的班主任工作中更顺手了。 作为一名班主任,我追求着这样一种境界:在我的班级里,每一位学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。 我爱学生,从学生心灵深处去爱,时常赞扬他们,为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责,而要对他们一生负责,让每一位学生心情愉快。给学生一份爱,收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。- 配套讲稿:
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