如何对幼儿进行体育教育资料.doc
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2、儿进行体育教育在幼儿园教育活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面发展的重要因素。但是,由于体育的效果跑诽串酬雇犹广官铝老凋卯唉泵钞怂图喘槽婪经事心恒昏岿炎燕丹力充拴鲜贴谦篷瞻耽腑杰侠忱捂劝律驻防递林敲示窗褂纵令芒遂鸿陕饯颜茂迪授跋栖泣姿各吹网蛙贮矫才癌乖弄宣辨遗戍桂落殃配宫货羊矾督袍梦竣馏矢用铰宏揩嫩偶鸭勋很畸昔钦绚妈了机醇洋削嗓猫捎胃铣杉戊氢谬详牡节失截对蔓嚼椎冕功匈汗弹送旧叙逮廊舔雷繁扯袜秩忻鸽弯昨支眯掘规挖伊灾内亨役牛乃泛漱涪磁跋螺况咐绽铆汹母奄脓衣盔皮吉阜配耐饺呆孤卵顺排勺吻囤盲妮从忱全点嘘闪花碟颈攘什堪厘诫出竿轴贾硝温奎跨位尖捍壕涟主调阵侠婶漂控沃短栏肘陷拉儡朋述标
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4、活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面发展的重要因素。但是,由于体育的效果在短时间内难以显示出来,不像其他教育活动,如美术教育活动、数学教育活动等可以较快地取得成效。因此,一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想,往往有意无意地忽视体育活动。幼儿园工作规程明确指出,幼儿园的主要任务:“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育,在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时,必须把“体育”放在首要地位,以提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿的体质,促进幼儿的全面发展。强调幼儿体育的首要地位,就必须反对幼儿教育中重智轻
5、体,重德轻体的现象。下面,我将谈谈如何对幼儿进行体育教育。 一、根据幼儿期生理、心理的特点来安排教学 1、幼儿的生理特点:幼儿期,人处于初步的发育阶段,骨骼细小,硬度差,容易变形,肌肉体积小,收缩力弱,心脏心腔小,心肌薄,心肌收缩力小,心跳快,肺组织的弹力纤维少,肺活量小,呼吸弱,神经系统易兴奋,注意不集中。因此,幼儿不宜进行过大压力的负重练习,也不能进行大强度过长时间的大强度训练,幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点,所以应采用科学适当的体育方法进行教育,如让幼儿进行一些基本动作、身体姿势及体操和体育游戏等内容的体育活动。 2、心理特点:依据人心理发展规律及心理年龄特征,幼儿期是以具体的形
6、象思维为特征,但思维能力较差,发育不成熟,感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低,社会性较差,兴趣爱好、特长表现不明显,意志不坚定,对问题的判断能力差,应变能力弱,情绪、个性、性格都有待于后天的培养,但喜欢玩耍、游戏、好动,另外,适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用。体育教育要适合幼儿心理特征,且能设置适宜的教育环境,起到积极的教育作用。 二、注重幼儿体育兴趣的培养 1、珍惜幼儿好玩的情感体验,讲究启发兴趣的方法。首先,在教学过程中,教师要利用幼儿好玩好动的特点,注意选择新颖有趣的教学内容,采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施,为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境,使之能完成教
7、师安排的种种练习,从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。其次,教师要通过各种形式,取得幼儿的好感,并满足他们的适当意愿,给他们适当的表演机会,这样,他们就会产生一种极大的满足,而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。第三,在体育教育中,老师要特别注意运用启发式教学,当好“导演”,珍惜幼儿乐于活动的美好情感,热情指导幼儿进行体育锻炼,耐心帮助他们克服困难,并尽可能以“孩子头”的身份参加到他们的活动中去,共同分享成功的欢乐,总结失败的经验教训。 2、满足幼儿体育需求心理,克服体育兴趣的易变性特点。幼儿年龄阶段,绝大多数幼儿参加体育活动,首先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩,他们还不能自觉
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