小学六年级下册语文教学计划.doc

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小学六年级下册语文教学计划
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　　一、班级学情分析
　　我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看,语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓.当然,也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短,内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中,要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验,有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养.
　　二、教材分析
　　教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议"和“阅读材料"两大部分。
　　本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇，略读课文11篇.每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展"四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接"五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展"由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文"“课外书屋"穿插安排。其中，“趣味语文"“成语故事"各安排了两次，“课外书屋"安排了一次。
　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目.其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的,有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
　　三、教学目标
　　1、知识方面
　　（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写.
　　(2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
　　(3）背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
　　（4）学习浏览,能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐，并有一定的速度。
　　(6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.
　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
　　（8)学习修改自己的习作。
　　2、技能方面
　　(1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用.
　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.
　　(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
　　(8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
　　（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
　　（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
　　3、情感态度和价值观
　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
　　4、学习习惯方面
　　（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
　　(2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
　　(3）养成专心听讲，认真思考,积极回答问题，大胆质疑的习惯。
　　(4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字.读后写读书笔记.
　　（5)养成如实表达的良好文风。
　　四、教学重难点:
　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
　　2、难点:学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
　　五、教学措施
　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
　　2、语文教学中,要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.
　　3、要重视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
　　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能，全面提高语文能力.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
　　6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
　　7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人.
　　8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
　　9、。每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
　　10、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人.
　　(一)、后进生转化措施
　　1、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。
　　2、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
　　3、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。
　　4、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。
　　5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
　　6、严格纪律管理。
　　7、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课，课后及时复习,反复复习，适当练习.要反复布置，了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成。
　　8、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获.
　　9、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面.要教育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
　　（二)、优秀生提高措施
　　1、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念,不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力.
　　2、优化教学手段,积极使用电教（全学期不少于全册教材的80％），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
　　3、加强读写训练,启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯.
　　六、教学进度
　　 周次 起讫月日 教学内容 教时 1 2月22日—2月28日
　　1、文言文两则
　　2、匆匆 2 2 2 3月1日—3月7日
　　3、桃花心木
　　4、顶碗少年
　　5、手指
　　口语交际·习作一 2 1 1 2 3 3月8日—3月14日
　　口语交际·习作一
　　回顾·拓展一
　　测验·讲评
　　6、北京的春节
　　7、藏戏 1 2 1 1 1 4 3月15日—3月21日
　　8、各具特色的民居
　　9、和田的维吾尔
　　口语交际·习作二
　　回顾·拓展二 1 1 3 1 5 3月22日—3月28日
　　测验·讲评
　　10、十六年前的回忆
　　11、灯光
　　12、为人民服务 2 2 1 1 6 3月29日-4月4日
　　12、为人民服务
　　13、一夜的工作
　　口语交际·习作三
　　回顾·拓展三 1 1 3 1 7 4月5日—4月11日
　　测验·讲评
　　14、卖火柴的小女孩
　　15、凡卡 2 2 2 8 4月12日—4月18日
　　16、《鲁宾逊漂流记》
　　17、《汤姆索亚历险记》
　　口语交际·习作四
　　回顾·拓展四 1 1 3 1 9 4月19日-4月25日
　　测验·讲评
　　18、跨越百年的美丽
　　19、千年梦圆在今朝
　　20、真理诞生于一百个问号之后 2 2 1 1 10 4月26日—5月2日
　　20、真理诞生于一百个问号之后
　　21、我最好的老师
　　口语交际·习作五
　　回顾·拓展五 1 1 3 1 11 5月3日—5月9日
　　测验·讲评
　　期中考
　　综合性学习：难忘小学生活 2 2 2 12 5月10日—5月16日
　　五一劳动节
　　综合性学习：难忘小学生活 3 13 5月17日—5月23日
　　综合性学习:难忘小学生活 2 2 2 14 5月24日-5月30日
　　古诗词背诵 6 15 5月31日-6月6日
　　综合复习 2 2 2 16 6月7日—6月13日
　　复习迎考 6 17 6月14日-6月20日
　　复习迎考 6 18 6月21日—6月27日
　　期末考试 6
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