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学前班数学教学工作总结
侯耀梅
本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展.数学教育是通过直观教具,从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动.本学期学前班数学教学总结如下:
一、  情况对比及取得的成绩
1。本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂,甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练习,孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用.
2。孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3.孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4。孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。
二、取得成果所采取的措施
(一）坚持直观教学。
在教幼儿学习数学的组成及加减的时候,我使用了大量的教具帮助教学.如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园,孩子们看到图片内容很快提出:树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手.
(二）重视培养孩子的学习兴趣。
在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑.也就是说不懂得提问题.在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想,探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里,然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具,为孩子创设有趣的问题情境,用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
(三）加强培优辅差工作。
特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教,并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法,在与家长共同努力下,成绩都得到更好的提高。
（四）开展游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材,画好挂图，准备好所需教具.幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。
(五）家长与老师的密切合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。
三、    本学期存在的问题及原因
1. 有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。
2. 现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了,有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。
3. 自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让,偏要自己点名起来讲;又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。
四、    今后努力的工作方向及解决措施
1. 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解并能掌握数学知识。
2. 增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。
3. 主要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验.
4. 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.
5. 在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法.
总之，在课堂教学中,教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成绩自然就有很大进步。