《小小的书橱》教学实录-1.doc
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1、-范文最新推荐- 小小的书橱教学实录 1 一、激趣导入师:同学们,把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)生:我带的是小故事大道理。生:我带的是西游记。生:我最喜欢十万个为什么,我也把它带来了师:简直是书的世界,书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!(师板书课题,学生书空,学生齐读课题)今天我们就来学习这首儿歌师:先请大家欣赏一条读书名言,课件出示:故书不厌百回读,熟练深思子自知。-(宋)苏轼(指名读,齐读)师:宋朝的大文学家苏轼在几百年前就告诉我们这样一个读书的窍门,要多读,多思。其中要表达的内容自然就知道了,学验证一下这句名言吗?二
2、、初读课文师:请同学们打开课本23页,请同学们用自己喜欢的方式读课文,画出不认识的字,然后用自己比较熟练的方法识字。(生读课文)师:都读完了吗?请同学们把自己圈上的字读给同桌听,互相当一下评委。(生互读生字)师:还想读吗?这回请同学们自由地读儿歌,不丢字、不加字,把句子读通顺。师:同学们读得真认真,下面我们默读诗歌,看看共有几小节?师:这首儿歌一共有几节?生:一共有六小节。三、精读理解师:我先请六名同学展示一下,谁有勇气先来。(六名同学读文)师:你们觉得这六名同学读的怎么样?我建议大家从正确、流利、有感情这三个方面去评价。生:我想评价陶文博。我觉得他读的很正确。读得也很流畅,就是感情太平淡了。
3、生:我想评价杨英超。他遨的字音读错了,应该读二声。师强调遨的读音。生:我想对六名同学来个总的评价。他们都读的很正确、流利,就是感情不够饱满,在努力一下就好了。师:我也对评价者有个评价,你们都能先看到别人的优点,然后在指出他们的不足,并且能给予适当的鼓励,真不错。看来同学们在有感情的朗读这方面还要加强,这也是我们这节课主要解决的问题。下面我们就从第一节开始努力吧!生:读第一小节。师:有不懂的地方吗?生:小作者明明是面对的是小小的书橱,为什么却说成面对是广阔的世界,浩瀚的海洋呢?生:为什么把小书橱比喻成广阔的世界,浩瀚的海洋?生:因为小书橱里有很多书。生:因为代表着有丰富的知识。师:同学们都有自己
4、的理解。(举起手中的书)假如这一本书代表一个精彩的世界,请同学们都把书举起来,这么多的书便构成了生:广阔的世界。师:假如这一本书就是一条涓涓的小河,这么多的书便汇成了生:浩瀚的海洋。师:一个小书橱带给小作者这么多的收获,能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。生读第一小节师:你们认为他读出小作者喜欢小书橱的心情了吗?生:还差一点。师:谁能把这一点补上。建议他在哪个词上读的再用心一些。生:我认为如果他把广阔和浩瀚这两个词读的在重一些会更有感情了。师:你先做个示范吧!生示范读第一小节。生:你能在试着读一次吗?相信你会越读越好的。生在读。学生给予热烈的掌声。师:想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请
5、同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。学生默读师:小书橱里都有哪些好书,找到了吗?生:有上下五千年、十万个为什么、海的女儿、快乐王子、孙悟空。生:老师我有意见。我觉得孙悟空不是书的名字。他只是西游记中的一个人物。师:你知道的还真不少呢。如果写书的名字应该写什么?生:我觉得应该写西游记师:接受你的建议。我想把这些书放在这个书橱里。你们觉得应该怎么摆放才好呢?生:我觉得应该放在一起,比较整齐。生;我认为分类摆放方便找书。师:你的建议不错。有个良好的读书习惯,我们会受益终生。师:这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。学生介绍读过的书师:读一书,增一智。没有读过这些书的同学,我建议大家有机会找来
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