《槐乡五月》教学实录.doc

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《槐乡五月》教学实录

　　《槐乡五月》教学实录

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

　　3、品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。

　　教学重点：感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。

　　教学难点：激发学生对生活的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：初到槐乡给你留下了怎样的印象？

　　生：槐乡非常美丽，因为槐花是雪白雪白的，有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。

　　生：我喜欢槐花，因为它能发出阵阵清香。

　　生：我喜欢槐花，因为它能做出香喷喷的槐花饭，而且有的非常漂亮。

　　二、探索新知

　　1、过渡：师：五月，春光明媚，鸟语花香，看，洋槐开花了，槐花可真多呀。槐乡到处是槐花，看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。就让我们走进槐乡，去听一听，看一看，闻一闻，打开书本，小声读第一自然段。想一想，你在槐乡听见了什么？看到了什么？闻到了什么？用划出自己最喜欢的句子。

　　（生自读第一小节）

　　2、交流：

　　（1）生：走进槐乡，看到了槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　师：（相机出示句子）为什么喜欢这？

　　生：这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降。

　　师：我明白你的意思，你的意思是说那里的花好多。是什么颜色的？（板书：多）

　　生：雪白雪白的。

　　师：（板书：白）所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪。槐乡屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐乡。请你把这句话再读一下。

　　生读。

　　师：读得真美。我们在槐乡看到了槐花非常多，还看到槐花的样子了吗？形状一样吗？

　　生：不一样。

　　生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。

　　师：观察的角度一样吗？是什么样的角度？

　　生：由远到近的。

　　师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片，带同学们去看看。

　　出示两张图片，

　　师：请大家一边欣赏图片，一边再来美美地读一读。

　　生自读。 指读。

　　师：我们一起把槐花的可爱和美丽读出来，好吗？

　　生齐读。

　　师：同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一些图。

　　学生看图。

　　师：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？ （填空：我眼中的槐花像 。）

　　生：我看到的是花骨朵，好像是一个个饺子。

　　师：你有一双慧眼。

　　生：有的串成串，像一条白珍珠串起的项链。

　　师：老师真想摘下来送给你。

　　生：有的槐花一串串的，像小葡萄。

　　生：有的聚在一起，像蝴蝶在聚会呢。

　　师：你把槐花变成白色的精灵了。

　　师：谁能像课文一样，一口气说两句。

　　生：有的槐花鼓鼓的，像一个个小饺子，有的槐花串成一串，像一串串葡萄。

　　生：有的聚在一起，像一个个圆球陪伴着小朋友们。

　　师：我们一起把它再读一读，让槐花优美的姿态牢牢地记在脑海里。

　　生齐读：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花

　　（2）师：读得真好，这么多槐花，开得这么好，瞧，把谁吸引来了？生：小蜜蜂，小朋友。

　　师：小蜜蜂来了，他们是多快乐啊，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

　　师：谁再来读一读。

　　生读：嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

　　师：老师发现，你已经走进了槐乡。你们发现没有，这句话前后两句对得很整齐，我们来把它变成小诗好吗？

　　课件出示：

　　嗡嗡嗡，

　　小蜜蜂飞来了，

　　采走了香的粉，

　　酿出了甜的蜜。

　　啪啪啪，

　　孩子们跑来了，

　　篮儿挎走白生生的槐花，

　　心里装着喜盈盈的满足。

　　师：我们再一起读一读。

　　生读。

　　师：我们看：嗡嗡嗡对――

　　生：啪啪啪

　　师：采走对――

　　生：酿出

　　师：再看右边的，挎走对――

　　生：装着。

　　师：白生生对――

　　生：喜盈盈

　　（3）师：这样对称的写法使文章的语言显得更生动。小蜜蜂和小孩子都闻到了槐花的香味，

　　师：先是清香，再是醇香，越来越香，浓香，离我们越来越近了。 清香、醇香、浓香这三个词可以调换位置吗？为什么？（一个比一个香、一个比一个浓）

　　师：老师在读这段话时，每次总能感受到香气扑鼻，请大家也去读一读，找一找。 说说看，为什么会有香气扑鼻的感觉？

　　生：因为中午桌上摆出了香喷喷的槐花饭。

　　生：我从清香，醇香，浓香看出的。

　　生：越来越香。

　　生：还有整个槐乡都浸在香海中了。

　　师：还有哪里最能说明香了？

　　生：香海。香海并不是指海，而是指到处都是香味。

　　师：还有哪个词语？

　　生：还有从这时候，连风打的旋都香气扑鼻能看出。

　　生：还有从浸这个词看出来。

　　师：浸是什么意思？

　　生：浸的意思是把东西放在水里浸泡。

　　师：浸的确是泡的意思，这里为什么不用泡，而用浸呢？

　　生：因为泡只是代表沉在水里的，而浸就表现得更强烈一点，而泡只表现几个方面，浸更深刻的。

　　师：是啊，泡在香海里了。槐乡天上地下，四面八方都是香气，我们来感受一下。

　　生读：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭都香气扑鼻。

　　师：香气进入到每个人的心里，槐乡五月，真是槐花飘香的季节，怪不得，一到五月，这里的孩子们就会高兴地喊起来。让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香。

　　生配乐齐读第一小节。

　　3、师：同学们，在洋槐开化的季节槐乡的孩子们来了，我们也来了，小朋友在槐乡干些什么呀，让我们一起去读一读课文第二小节。

　　师：你到槐乡最喜欢什么？

　　生：我到槐乡最喜欢吃槐花饭。

　　师：为什么？

　　生：因为非常好吃。

　　师：香味让人唇齿留香。

　　生：我到槐乡，首先要美美地吃上一顿，因为槐花饭可好吃了，从第二节看出，槐花饭可好吃了。

　　师：你读给大家听听。这槐花饭是怎么做的。

　　生读。

　　师：张老师也要流出口水了。喜欢的一起读一读。

　　生齐读。

　　师：同学们，我们再来看一看这两幅画画，一起再来回味一下槐花饭的味道。

　　师：小朋友来槐乡，还想干什么？

　　生：到了槐乡，我会摘槐花打扮自己。

　　师：你就像槐乡的小姑娘一样，戴了槐花，到处飘香。

　　师出示。

　　师：从这句话中，你感觉到什么？

　　生：我感觉到香喷喷的，感觉他们很俊俏，像在飘。　

　　师：走路也轻快了，就像一朵云在天空中飘。

　　齐读。

　　生：我会来到槐乡，在槐花下睡一觉。

　　师：你来到槐乡，准会熏醉了。这里的醉是喝醉吗？

　　生：不是。

　　师：那是什么 生：陶醉。

　　齐读。

　　师：小小子呢？

　　生：抓一把往嘴里塞。

　　师：一起读，老师建议大家把他们改成我们。

　　生齐读。

　　4、师：我离开槐乡时，最想干什么？

　　生：我想带一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

　　师：槐乡热情好客的的人早就给你准备好了。

　　生：我想带槐花饭回去吃。

　　5、师：五月，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！

　　生读第二、三自然段。

　　出示：槐乡的孩子真 ！（结合课文内容说话）

　　6、师：槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子、让孩子们大饱口福的花，槐乡的五月因此而更美。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是活泼可爱的孩子，槐乡的五月是他们最快乐的季节。让我们和作者一起发出感叹。

　　出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　师：也是游人的季节。在座的各位，待到槐花烂漫时，请到槐乡游一游！

　　三、作业：

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