义务教育阶段学校-“双语”教学评估指标体系“双语”教学自查自评汇报材料.doc

阿瓦提县英艾日克乡中心小学
义务教育阶段“双语” 教学工作评估
自查自评汇报材料
阿瓦提县英艾日克乡中心小学
2011年5月23日
阿瓦提县英艾日克乡中心小学
义务教育阶段“双语” 教学工作评估
自查自评汇报材料
我校为不断加强“双语"教学工作,以此次检查评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系(试行)4项一级指标，15项二级指标,43个观测点,对学校的“双语"教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况如下:
一、一级指标M1“双语”教学条件
总得分:19.2分
含二级指标：4项.
（一)、二级指标M11教学设备
观测点：2个.
1、语音播放设备
自评等级Ａ级，得分９５分。
2、计算机教室（语音室）
学校建有设施功能齐全的计算机教室及多媒体教学室,有效保障了计算机及多媒体设施大量的用在“双语”教学中.自评等级A级，得分95分.
(二）、二级指标M12教学资源
观测点：4个。
1、教学文件
学校存档《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》,还存档上级教育机构给下面发下的有关资料，确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分.
2、教学用书
所任学科课程标准、教材和教师参考书,学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级,得分９５分.
3、图书报刊
为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动,学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理,图书室现有汉语图书3228册，工具书28种，汉语报刊杂志12种.自评等级A级，得分95分。
4、其他教学资源
学校现有汉语教学软件12盒（1———6年级）,教学挂图310余张,全校10个双语班均张贴了教学卡片，合计320余张。自评等级C级,得分68分.自评等级B级,得分83分。
（三）、二级指标M13其它条件
观测点：2个.
1、“双语”班班额
我校现有“双语”教学班10个，学生414名,平均每个班41名.自评等级A级，得分95分。
2、经费保障
为进一步优化学校的“双语”教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，在县委、县政府、相关职能领导部门的大力关心、支持下，我校对双语教学工作给与高度重视，投入了大量的人力、物力、财力，自2005年以来,累计投入经费81125元，有效改善了“双语”教学条件。自评等级B级，得分83分。
二、一级指标M2“双语”教师队伍
总得分：24.1分
含二级指标:4项。
（一）、二级指标M21人员配备
观测点:3个。
1、汉语或语文（汉）教师课时量
2011年上学期，我校“双语”教师共计16名,其中汉语教师7名，总课时量70节,人均每周10节.未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求.自评等级A级，得分95分。
2、语文（民）教师课时量
2011年上半学期,我校“双语"班民语言教师6名，人均每周12节(含副课）,未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求。自评等级A级,得分95分.
3、其它教师课时量
2011年上半学期，我校使用汉语授课的数学学科，课时量符合《标准》要求。自评等级A级,得分95分。
（二）、二级指标M22任职条件
观测点:3个。
1、 职业道德。
在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍的素质培训,以管理促质量，岗位到人,责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性.我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设》实施纲要的学习活动，通过上海希望小学开展民族团结联谊活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，严格杜绝了教师违背职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。自评等级A级，得分95分.
2、教师资格
学校为提升双语教师队伍整体素质，充实双语教学岗位，自2004年起，学校先后派遣8余名教师到阿克苏、乌鲁木齐等地参加为期一年或两年的“双语"培训。通过采取上述措施，我校在校16名双语教师，汉族、民考汉教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。自评等级A级,得分95分.
3、身体状况
我校通过教职工每年一次的体检，保障教职工身体健康，容貌端正。自评等级A级，得分95分。
（三）、二级指标M23教学能力
观测点：3个。
1、 专业知识
2011年上半学期，我校在校16名双语教师，除新聘用教师申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师中小学教师专业知识水平测试合格率达到100％。自评等级A级，得分95分。
2、教学效果
在课堂实际教学中,严格要求教师，避免课堂上出现知识性错误，日益提高双语教学的效果。自评等级A级，得分95分。
3、汉语授课能力
在汉语课堂教学中，我校部分“双语”民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M24业务培训
观测点:2个。
1、校本培训:
结合我校“双语"教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周一次）学习活动，定期组织教师进行“双语"教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够.自评等级B级，得分83分。
2、继续教育
以教师业务学习为重点,能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织“双语”教师轮流参加地、县教育行政主管部门的适岗培训。。自评等级A级，得分95分.
三、一级指标M3“双语”教学管理
总得分:39。34分
含二级指标：5项。
（一）、二级指标M31组织领导
观测点：4个。
1、领导班子
2010年秋季学期，我校全面贯彻地区教育局文件精神,除二至六年级仍原用模式一教学模式外，在小学一年级起始年级全面推行了模式二教学模式，全部课程用汉语言授课，加深母语课。为此，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语教学过渡的历史机遇，将双语教学工作作为全校教学工作的重心，做到双语教学工作有组织、有规划、有计划、有落实。成立了由主要校领导牵头的双语教学工作领导小组，建立健全学校的双语教学工作制度、教学常规管理、考核制度，建立了校长负总责，校领导分管，部门领导分工协作双语教学工作领导格局,确立了以“全面提升教育教学综合实力，培养素质性，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图.校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。自评等级A级，得分95分。
2、规划与计划
从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学过渡的历史机遇，从2010年至2013年，制定了阿瓦提县英艾日克乡中心小学“双语”教学工作三年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。自评等级A级,得分95分。
3、工作制度
从2010年起,为顺利实现向双语小学转轨，学校及时健全学校的双语教学工作制度,建立较完备的教学常规管理、考核制度，建立了校长负总责，校领导分管，部门领导分工协作双语教学工作领导格局。在日常教学管理中，针对双语教学工作,建立了分管校领导监督，教务处检查，学科组抓具体落实三级管理机制。自评等级A级，得分95分。
4、宣传教育
学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学过渡的历史机遇，组织在校教师在思想上深入学习，在思想上确立“全体工作以学生为本，使学生全面发展，学生的未来为先”的教育理念,加强组织领导,全力强化双语教学管理工作。自评等级Ａ级，得分９５分。
（二）、二级指标M32办学方向
观测点：２个。
1、面向全体学生
在双语教学工作中，每年新学年开学之际，按照县教育局的划分及安排，学校按学区完成招生任务，2010年秋季，我校按划分的学区招生三个班，学生人数137名,班均44名，不存在附条件招生的问题。此外，因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶,帮助他们能顺利完成学业。学校严格按照相关规定办理转学手续，无无手续准学及无故退学、离校、开除学生的问题.自评等级Ａ级，得分９５分.
2、学生全面发展
在日常教学管理中，针对双语教学工作，从在校师生的思想根源入手，按照《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并结合课堂教学，通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊活动，双语演讲比赛等多种形式和活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操;结合小学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育活动"，有效保证了每天1小时的体育活动时间.此外，我校充分挖掘自身教育资源优势,优化教育结构，开设了音乐班、舞蹈班、微机班等以培养、提高学生综合能力为标准的特色教育班，每年的植树节，学校组织全校学生开展“保护环境,从小做起，从我做起"的植树宣传活动，从小培养学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性,寓教于学，寓教于乐,使学校真正成为在校学生的学习乐园、生活成长之家。自评等级A级,得分95分.
(三）、二级指标M33课程设置
观测点:3个.
1、教学模式
在教学常规管理上，从2010年秋季学期开始,我校全面贯彻地区教育局文件精神，现有的10个双语教学班，除二至六年级7个班仍原用模式一教学模式外,在小学一年级起始年级3个班全面推行了模式二教学模式.自评等级Ａ级,得分９５分.
2、课程方案
在课程设置上,学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，在双语教学工作中严格依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程,不随意增加、减少课程和课时，做到教学用书双语教师人手一本。自评等级A级,得分95分。
3、授课语言
在双语课堂教学中,我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过举办规范教师课堂用语的课题研讨活动，进一步规范教师授课语言，规范双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定的坚实的基础。自评等级B级,得分83分。
（四）、二级指标M34课程设置
观测点:5个。
1、备课与教案
在教师业务管理上,结合学校逐渐向双语小学及全面普及双语教育过渡的实际，进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案、学生作业制度，坚决杜绝累同教案、无案上课等现象的发生。自评等级A级，得分95分.
2、课堂教学
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案(试行）》和课程标准，在双语教学工作中严格依据课程标准制定教学计划和教学进度,并按时完成教学任务.自评等级A级，得分95分。
3、学生作业
学校按教学要求布置作业,各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。自评等级A级，得分95分.
4、教学观摩与检查
结合学校逐渐向双语小学及全面普及双语教育过渡的实际，进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案、学生作业制度,有效通过听评课、观摩课活动促进教师间的业务交流。2009年以来，我校5名教师的教案在县教研室举办的教案评比活动中分别取得了一、二、三等奖；我校高度重视现代教学手段,充分利用“国家远程教育”及“光盘教学”的优质教学资源为教学指导,极大的调动了学生的学习兴趣，同时也提高了教师教学能力。2010年，我校阿力木江等几名教师在县教研室带头组织的“双语”授课大赛中获得第一名和第二名的成绩。自评等级A级，得分95分.
5、考试评价
学校严格按课程标准要求命题,每学期每门课程都组织全校性的期末考试；学校在教师考核中采取教师日常工作表现结合期末考试成绩的考核办法.自评等级A级，得分95分。
(五)、二级指标M35环境创设
观测点：3个。
1、校园环境
为进一步优化学校的双语教学环境,提升学校在双语教学工作上的综合实力,我校因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境.自评等级A级，得分95分。
2、班级环境
学校积极营造“双语”氛围,充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚“双语"教学氛围的班级环境。自评等级A级,得分95分。
3、语言环境
为营造更好的汉语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲,丰富学生的汉语学习环境。在每日早晨安排的升旗仪式，学校统一要求主持仪式用维、汉两种语言,教师、学生宣誓用维汉双语,教师、学生齐唱国歌用汉语。为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语绘画兴趣小组，进一步提升学生的汉语会话和表达能力。
为促进和提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，由学校安排专职汉语教师利用每周六上午4个课时的时间给学校教师上汉语课,专门补习汉语.自评等级Ｂ级，得分８３分。
四、一级指标M４“双语"教学质量
总得分:12。52分
含二级指标:３项。
(五）、二级指标M41汉语与语文（民)
观测点：２个.
1、汉语或语文（汉）:
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在60％左右，自评等级C级，得分68分.
2、语文(民）:
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在80％左右，自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M42其他课程
观测点：２个。
1、理科课程
我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在60％左右，自评等级C级，得分68分。
2、其它课程
我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在90％左右,自评等级A级,得分95分.
(二）、二级指标M43毕业生情况
观测点:3个。
1、综合素质
我校双语毕业班学生综合素质评价率达到体系标准,自评等级A级,得分95分。
2、学业水平
我校双语毕业班学生考试全科合格率为70％左右，自评等级C级，得分68分。
3、身体状况
自评等级A级，得分95分。
最后，我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准,学校自评总得分95.16分,等级A级（好).
阿瓦提县英艾日克乡中心小学
2011年5月23日