教学《雨后》随感.doc
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1、-范文最新推荐- 教学雨后随感 教完雨后,走出教室,心情依然是激动的。不得不感叹,这雨后真是一篇好教材,仿佛它就是为我和我的那群学生量身定制的,在学习课文的过程中,孩子们快乐着、兴奋着,而我也因为他们的快乐而快乐,因为他们的兴奋而兴奋,浑然忘了这几天身体的不适。真希望,我的每一节语文课,都能带给孩子们这样快乐的感受,这将是我为师的最大幸福和骄傲。教学这首小诗,我采用的是返朴归真、凸现本位的教学策略,以一种有趣的其实也是较常见的学习方法贯穿全文的学习。一开始,我就告诉学生,今天打算和他们用一种特别的方法来学习这首小诗,那就是边读诗句边发挥想象,把那静止的文字变成活动的画面,比比谁在脑海里画画的本
2、领最强。我这特别的学习方法(其实也不特别,只是平时不上公开课时用得不多),一下子激起了孩子们的学习热情,他们积极地按着我的要求,读完第一小节,就捂着眼根据诗句在脑海里画画。组织交流时,教室里小手林立,请起来发言的孩子一个个都说得头头是道,他们看到的画面,竟比诗句还丰富,他们的描绘竟比诗句更生动,这倒是我事先未敢抱太大期望的,看来让孩子们尽情发挥自己的想象,去还原书本的语言文字真不失为一种好方法。一个女孩子读了嫩绿的树梢闪着金光这句诗后是这样说的:我的画上有一棵棵绿树,大雨过后,嫩绿的树梢上挂着一颗颗水珠,这些水珠金光闪闪的,好像是一颗颗晶莹的珍珠。这是一幅多美的画呀!这是对诗句多恰当的诠释呀!
3、我只追问了一句:为什么这些水珠会闪着金光呢?余下的孩子们都不约而同地回答:因为太阳光照着呀!我们的孩子,能凭自己的想象,把诗句感受得如此细致入微,又何需我们老师去烦琐讲解呢?另一位男孩子读了第二小节后起来描绘他的画:我看到的画是会动的,我看到小哥哥在水坑里使劲地踩着水,水花儿溅得很高很高,溅得他自己满脸都是。这又是一幅多有趣的画呀!这不正是对诗句最生动的诠释吗?我顺势让他上台来表演一下,小家伙笑着在地板上使劲地踩了几脚,这时,下面的不少孩子都激动得蠢蠢欲动了。随着我的一句那大家都来踩踩吧!,教室里顿时成了欢乐的海洋,孩子们尽情地踩着,仿佛那斑驳的地板上真有一片汪洋在我的掌声示意下,孩子们又高兴地坐回了各自的位置,再次捧起书本,那一句小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高读得格外带劲儿!是呀!我们的课堂,就该这样多给孩子们一点自主感悟的空间,就该多为孩子们创设一种快乐的学习氛围。这样充满欢声笑语的课堂,这样激荡热情与智慧的课堂,才真是让教者和学者都乐在其中、回味无穷的课堂呀!这一课教学的成功,也让我深深地体会到,最简单的就是最自然的,最简单的就是最丰富的,最简单的才是最有效的! 3 / 4
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