小学学校教科研工作总结.doc

学校教科研工作总结
    一、关注课堂教学，抓好教学质量
    学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报，各年级召开了总结会,制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革，各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻"先学后教，以学定教,自主学习，当堂训练"这一课堂教学模式.习题精选，题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。
    二、推进课程改革，实验好新教材
    突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。
    三、充分发挥教研活动作用
    加强教研活动,充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。
    四、强化教学常规管理，规范教学行为
    坚持依法治教，严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为。
    五、搞好考试安排,严格考试管理
    严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效.严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。
    六、认真组织各级各类教研活动
    开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动.通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。
    七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序
    参加学区教学检测班级教学工作”紧张、有序、科学、高效"。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略，优化教学行为.充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，切实优化课堂教学，向40分钟要效益.所有老师有质量意识，危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略，千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量.
    八、开展校本培训，提高教师素质
    学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍.学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。
    九、重视教学反思，提高教研水平
    反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是教研最普通的形式,按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思.教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。
    十、开展教师讨论活动，促进教学交流
    教师讨论活动在周五进行，教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明，论据充分有力,能紧密结合教学实际，通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法.
    十一、重视学情调查，研究学生情况
    学校每月、期中、期末对学生开展学情调查，对学情分类进行归纳，及时反馈并进行研究，及时调整教育教学手段，改进教学方法，特别注重对学困生和留守学生的调查，从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究，准确地发现问题，及时地采取措施，这样,”从学生中来，到学生中去”，促进学生全面健康成长.