小学读书活动总结1.doc

三个庄子中心校读书活动总结
读书能积累语言,丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生.为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,活跃校园文化，树立正气,营造良好的读书氛围。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围.具体从以下几个方面去做:
一、指导思想
以科学发展观为指针,以创建“书香校园"为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题，多读书，好读书，读好书,读整本的书。”的新课程理念.
二、深入宣传，营造良好氛围.
根据学校工作计划,教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案,我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、教师以身作则,带头读书
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此,我校老师利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样.
四、建立保障机制
1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等.
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法.把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件.学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。
4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛"等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动.通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法,加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛,在指导学生大量阅读的基础上,认真组织了征文比赛：如《庆祝建国60周年》，《读书伴我成长》,《我与家长共读一本书》等.全校同学热情高涨，参与面广,文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项,同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活,也促进了学生学习语文的热情。
五、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义.各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一"，即读好一本书-—师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事—-教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样—-树立一个读书好榜样，实践一种读书精神.充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。
　1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读.
2、设立班级图书角:以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每 周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱,并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读,赛一赛，讲一讲”等方式,加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色.上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报《闾河圃》,每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
六、抓好读书活动
“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读"中体现，指导学生学会读书,是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：
（1）上好阅读课
充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书,如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,形成大阅读氛围.
（2）做好读书笔记
中、高年级学生读书笔记,语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.
(3）抓好经典诵读.
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋,就像灿烂的星河,熠熠生辉.这些古诗文经典,对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估价也不过分的。
　 （5)开展读书活动
我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动.在“读书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动,如“诗文朗诵会"、“我和书的故事"征文比赛、“读书之星"评选、演讲比赛等等。
七、读书活动效果
通过开展开展读书活动,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风.
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