小学二年级法制教育教案.doc

小学二年级法制教育教案
1、学会依法保护自己
教学目标：为了未成年人的健康成长,家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利,要保护自己的生命权，生命只有一次,保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
重点难点：
1、要让学生认识到生命的重要性。
2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。
教学方法：
事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟.问题讨论，拓展思路.
教学过程：
一导入：
1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力
吗?（使学生了解未成年人的合法权利）
2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利.当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己.请看这样一个事例。(大屏幕显示事例内容）
二分析理解
（一）提出问题,说说自己的理解
1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？
2。于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么?
（二)结合实际。说说身边的故事。
根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听.
(三）讨论(大屏幕出示讨论内容）
遇到下面的情况你该怎样办?（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）
1、当你独自一人在家时,有陌生人敲门，你该不该开门呢?
2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？
3、当陌生人送你连环画,说是送礼物时,你该怎样做?
4、一个人自己回家,开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？
5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？
6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做?
7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？
8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？
（四)表演《你是陌生人》。
(五）教师小结
同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任,请大家多关注.中央一台的“今日说法"等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。
2、让意外伤害远离我们
教学活动目的：、    1、培养学生基本法律意识,帮助学生树立守法观念和法律信仰。
    2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己.
活动形式：
    由具体案例铺开,让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。
活动手段：
    小组讨论,个别发言,教师总结。
活动过程：
   一、案例引出：
事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来.当时乙的脸色铁青,血从鼻孔、耳孔直往外淌.后来，乙被市医院急救车救走。
二、学生讨论：
   问题1：甲失手打伤乙,算不算违法？
1、学生讨论发言。
2、老师小结：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据.比如两人开玩笑，你打我一下,我打你一下,没什么伤害，不是违法,但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。
   问题2：甲违反了什么法？）
   1、学生讨论交流
   2、 老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型,他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪.
问题3:你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？
    1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入,各抒已见。
    2、老师：同学们,你们可知道，确定一个人有没有犯罪,犯了什么罪,以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事,也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。
    根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤,处三年以下有期徒刑或拘役。
    问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示？    学生回答.
三、案例分析：
    案例： 出示资料:6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1)班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目。当语文老师讲到汉字的“笔画笔顺”时，有的同学交头接耳地发出哄笑.原来,这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺"谐音，一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。下课后，不明情况而又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺"大家就会笑，小东顿时不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来.刚吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平静。然而，也许是小东、小明都年少好胜,下午5点半放学后,大多数同学都已回家，但小东、小明这两个12岁的孩子留在教室里,继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句,两人越吵越凶.争吵中，小东伸手打了小明一个耳光，小明不甘示弱，扑了过去,两人开始抱成一团扭打起来。不知什么时候，小明将小东顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖子，五秒钟,十秒钟……悲剧就在这时候发生了。看到小东、小明打起来了，在一旁打扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将两人掰开。然而，悲剧已经发生,因小东的脖子被卡得太久，被拉开时就瘫倒在地，脸色发青,小便失禁…… 经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为一个小小的玩笑，两个还不完全懂事的孩子一死一惊，悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。
    (学生听了这个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思……)

    老师：让我们多学法,多知法，多守法,让法律指导我们的言行，让伤害远离我们，让我们都拥有一个美好的未来!请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再找一些有关青少年违法犯罪的案例,为我们下次的法制十分钟作准备.
四、教师小结：
    同学们说得非常的好！是的，我们都是活泼好动的少年,爱玩是我们的天性，但我们在玩笑时,千万要注意安全，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律，又造成了双方一辈子的痛苦。那将是多么惨痛的事啊！希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处,玩笑时注意分寸，课间注意文明休息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。另外，我们要多学法,时刻用法律约束自己的行为,做一个知法、守法的好公民！
3、生活处处有规则
教学目标:
1．培养学生遵守规则的意识,明确规则的重要性。
2．引导学生正确的认识规则,了解规则存在的意义、规则给我们生活带来的益处。
3．使学生养成遵守生活规则的好习惯.
教学重点、难点：
    使学生明确规则的重要性，并能在课堂实践与反思中体会到遵守规则的重要意义。进而引导学生将课堂所学运用到实际生活当中。
教学准备:
多媒体课件
教学过程：
一、导入:
师：愉快的课间活动刚刚结束，老师发现很多同学还是意犹未尽,所以在上课之前,老师也想和同学们玩一个游戏,你们愿意吗？
生:愿意!
师：那好！我们游戏的名字叫做“勇闯独木桥”,下面首先请一名同学大声的朗读游戏规则，谁愿意为大家朗读?
师：同学们说的很好,通过刚才的游戏我们不难发现,规则对于我们的重要性，生活中的规则大大提高了我们的效率，是我们成长、进步的助力器。
二、新授.
（一)在生活中的寻找“规则”：
师：那么在我们的日常生活中，你还知道哪些规则呢?遵守规则给我们的生活带来了哪些好处?不遵守规则又给我们生活带来了哪些烦恼呢？请你和你小组的同学先进行交流，然后把你们的收获分享给大家。
师:同学们说的非常好,看来同学们对生活中的规则了解的真不少.老师这个也找到了一些生活中的规则，愿意和大家一起分享。
（二）学做“聪明的一休"
师:同学们,今天老师给大家带来个好朋友,他就是-一休,今天早上一休遇到了一个困难,想请大家帮忙，你们愿意帮助他吗?
生:愿意!
师：好！那就请一休说说他遇到的困难吧！
师:听了“一休的烦恼”，相信同学们也都想通过自己的努力去帮助他吧！那么同学们，你们有好的办法吗？老师给大家一点儿时间，和你们小组的成员共同探讨一下吧！
生：……
师：同学们，你们可真棒!在大家的帮助下一休终于解决了问题。庙里的和尚们又能快乐的生活在一起了。
三、教师总结
师：如果说生活是条五彩路，那么规则就像交通标志一样，向行人传递着特定的信息，标明生活规范，建立生活秩序，提高生活效率。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则带给我们的快乐。
4、人人都要守规则
教学目标：
1．能正确辨别遵守规则和违反规则的行为.
2．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则.
3．向别人宣传遵守法规
教学重点、难点：
教学重点：理解制定规则的必要性
教学难点：增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自觉遵守和维护公共秩序
教具安排：多媒体课件
教学过程：
一、导入课题:
“不以规矩，不成方圆。”规则的产生有其必要性和重要性，规则是秩序的有力保障。那是不是只要有规则,就一定有良好的秩序呢？（生答）
师:是的，我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。（板书课题）
二、创设对比情景，引出话题：
师引：如何做到心中有规则,自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。
1．学生看课本的情景图画说说图中人分别违反了什么规则？他们违反后，会导致什么样的结果?
2。情景对比：
老师宣布这场考试无人监考,吴刚仍能独立思考，认真完成试卷.李强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，李强才自己思考起来。
3。以上两位同学是如何遵守规则的?（生答）
师：同学们刚才的分析中，我们不难看出,其实对规则的遵守,有两种不同的形式，那就是——他律与自律。(板书框题）
三、展示调查资料
师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？(引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。（课件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。）学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。(同学们已经进行了调查,所以交流时特别积极，讨论得很好）
学生汇报：
生一组:“我们小组对电影院调查的规则有四条：
1。不准吸烟。
2。不准大声喧哗。
3。爱护椅子。
4。不准乱丢东西。
生二组：“我们小组对学校调查的规则有四条：
1。上学、放学要排好队。
2.家庭作业按时完成
3.上下楼梯要靠右边走。
4。要爱护学校的花草、桌椅板凳。
师:通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！
生:不行的。“如果医院里没有规则,人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。如果人们不遵守交通规则,就会发生交通事故，危及人们的生命。如果在商场里人们不遵守规则,商场里就会乱成一锅粥.如果……
（学生们谈了很多,说明他们已经深刻体会到规则的重要性）
四、小结
这节课你收获了什么?
师:“不以规矩,不成方圆.”做人做事都要遵循一定的规则。理解规则，遵守规则，社会才能由无序走向有序。因此我们每个人要把他律和自律统一起来，学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律,心中有法律，我们才能享有真正的自由。