泰山职业技术学院质量管理与决策系统平台采购项目需求报告书.doc

泰山职业技术学院质量管理与决策系统平台采购项目需求报告书一、项目概况1、项目编号：SDTASJ2018-0159-00 2、项目名称：泰山职业技术学院质量管理与决策系统平台采购项目3、招标控制价：170万元4、采购方式：公开招标5、项目概述：质量管理与决策平台所需硬件设备及软件采购二、资格要求1、符合政府采购法第二十二条规定的相关条件;2、供应商须是在中华人民共和国境内注册，持有合法有效的营业执照（具有相应的经营范围)、基本账户开户许可证、并在人员、设备、资金等方面具有相应供货能力的供货商；3、提供无行贿犯罪记录查询结果告知函（由企业注册地或项目所在地人民检察院出具，查询日期为近三年）；和参与采购活动前三年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明函;4、本项目不接受联合体报价。三、商务要求1、付款方式：本项目无预付款，所有产品供货并实施完毕并经甲、乙双方联合验收合格后，支付合同总金额的90%，余款10作为质保金,一年后无质量问题10日内付清余款(无息）,以上款项由甲方按国库集中支付程序支付。2、供货安装期：合同签订并接到采购人供货通知后硬件部分30日内供货并安装调试完毕，软件部分60日内供货并安装调试完毕。3、售后服务要求：3.1 成交供应商应提供及时周到的售后服务，应保证每三个月至少一次上门回访、检修。3.2成交供应商在接采购人通知2小时作出响应,3小时内到达现场,4小时内维修完毕，不能在规定时间内修好的要免费提供备品（机）备件。3。3成交供应商免费为采购人提供中文操作手册并培训操作人员,其中包括讲解产品的结构以及原理、产品的使用以及维护保养，直至操作人员能够独立的操作使用。四、 技术标准及服务需求 技术标准1、软件部分子项目功能需求1。建设数据中心建设和完善云计算中心，提供办公政务、教学管理、学生学习生活、社会服务等云计算、服务器托管、数据备份等方面的服务；在原有公共数据管理平台、统一身份认证管理平台、服务门户管理平台、基础数据管理中心、招生管理信息系统、迎新管理系统、OA系统、站群内容管理系统、教务管理等管理系统的基础上，建设数据中心，实现各系统数据的有效对接，进行系统数据汇集、优化、整合，实现数据共享及审核填充,并实现人才培养工作数据平台数据采集、管理上报及对教学诊断与改进工作的支撑。提供与其它系统对接的数据接口。统一数据平台依据遵守教育管理信息系列标准：教育管理基础代码标准JY/T1001-2012、教育管理基础信息标准JY/T10022012、教育行政管理信息标准JY/T10032012、中职学校管理信息标准JY/T10052012、教育统计信息标准JY/T1007-2012，落实各级诊改工作指导性文件，学校建立一个统一的数据库，所有平台中的数据放在统一的数据库中,形成学校统一的数据服务，统一的数据规范，将各个业务功能模块的数据统一的进行处理和管理，加强各个业务模块在数据层上的互通互联，消除 “应用孤岛”现象，使系统的各个应用模块都得到相互关联,使用户更方便的完成自身相关业务。并提供规范化的接口模式支持，并将以后其他的系统的数据集成在统一数据平台之上。支持人才培养数据数据采集填报，主要功能分为采集和填报两部分，数据采集只要是为了补充现有业务系统无法覆盖的业务数据，即诊改过程中需要管理和分析的数据，但是没有业务系统进行管理，无法即时抽取.数据填报是为了解决学校为了方便、快速响应上级主管部门对学校诊改数据的填报工作，对教育主管部门要求填报的数据可及时、准确的上报.数据采集模块支持Excel数据导入方式和在线表单填报方式。Excel数据导入由管理员先配置好Excel模板与数据库表之间的映射关系，填报用户在Excel模板中录入好数据，并支持一键上传、数据入库。支持导入Excel 2003的。xls文件和Excel 2007/2010的。xlsx文件支持将Excel中的数据插入、更新到数据库中支持清单列表中表头表尾的导入支持只导入Excel中部分行列数据支持将固定值、参数值、或某些自定义业务规则（java自定义）导入到数据库中支持对Excel中要导入的列数据进行验证支持忽略或回滚的异常处理规则,并可将异常数据、出错原因导出,以便于排查支持扩展接口，实现自定义导入需求或验证需求平台内置“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统”模版在线表单填报是指以表单的方式填写数据表格数据，存储到数据库中.每次回写只存储一条记录，表单补录一般用于新增数据。2.基于全国诊断与改进工作试点的质量管理与决策系统平台建设1。规则制度学校的管理制度、岗位职责等规则信息能够自定义录入到系统中，每条规则、细则能够细化到具体的标准值，并能够自定义设置警告标识、判定公式、得分公式,由这些标准值或规则公式来衡量每个岗位、每项工作的完成情况. 2.信息化质量情况分析平台从学校诊改、部门诊改、专业诊改、课程诊改、教师发展、学生发展等方面来进行信息化质量情况分析，满足学员内部质量保证体系建设实施方案要求。学校日常管理中可量化、可比较、可分析的指标项以有效的动态图形图表的分析统计，进行可视化的呈现。可以实时动态观测各项状态数据，过程中预警、过程中干预，形成科学的决策分析。3.驾驶舱每位教职工用户登录系统后,都可以在驾驶舱中查看自己工作质量情况的各种分析图表，岗位不同在驾驶舱中查看的工作质量分析项也不同。（1）校长能够查看：综合学校各个业务系统、工作系统中产生的数据,从五横五纵的方面统计具体分数值。从五纵方面:决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制这五个方面统计每项的分值、得分趋势图、雷达图.从五横方面：学校、专业、课程、教师、学生这五个方面统计每项的分值、得分趋势图、雷达图。预警信息：展示预警信息列表、预警时间、处理状态，未处理的预警信息 可以直接录入处理意见。告警信息：展示告警信息列表、告警时间、处理状态，未处理的告警信息 可以直接录入处理意见。（2）质量管理办公室主任能够查看:规则得分当前得分,学校所有岗位的平均得分、最高得分、最低得分.排名当前排名，学校所有岗位的平均排名、最高排名、最低排名。预警个数预警总数、日平均预警数、日最高预警数、日最低预警数。告警个数告警总数、日平均告警数、日最高告警数、日最低告警数。日历可以根据日历查看自己工作计划及完成状态。预警信息展示预警信息列表、预警时间、处理状态，未处理预警信息可以直接录入处理意见。告警信息展示告警信息列表、告警时间、处理状态，未处理告警信息可以直接录入处理意见。得分的趋势情况异常数据比正常数据的个数、告警数据的个数、预警数据的个数，并以饼状图的形式体现出来。各子项工作完成比自己岗位的每项工作子项完成情况，包括平均完成比，最高完成比，最低完成比，及每个子项完成分值的柱状图显示.(3）教师岗位能够查看：教师的基本信息、工作经历教师本学期的教学任务自己本学期的课时数，学校任课教师的平均课时数，最高课时数，最低课时数.当前工作情况的等级根据任课教师的工作完成情况得到的分值，系统自动给出教师的工作等级.学术成果、证书荣誉、专利情况和论文情况的个数任课班级中学生的出勤情况任课班级中学生的成绩情况课程表、教学大纲、日常教学管理、备课与授课情况、授课计划课程教学、技能教学、课程考核、辅导答疑和作业、考试考察、教学事故的次数参加的会议、培训、研修的次数专业建设得分、课程建设得分、资源库建设得分、实训室建设得分、社会活动次数、社会实践次数、指导学生社团活动次数等（4）学生能够查看：学生基本信息，已经获得学分、教师评价得分、出勤次数、缺勤次数、日常行为考评得分、获奖次数、毕业论文得分、顶岗实习得分、违纪次数等。学生的课程表，获评通知、告警通知。学生的考勤情况、学习成绩、学分绩点。课程统计表,即每门课程的成绩,所获得的学分，及通过状态。日常行为情况的分值,及各项行为统计图表。作业完成情况的分值,及统计图表.实习考勤情况的分值，及统计图表.实习报告情况的分值,及统计图表.学生的工作经历和项目经验等信息。4。自我诊改（责任主体）(1)学院所有教职工、学生都可以登录信息化质量管理平台，查看自己岗位的预警信息、告警信息、趋势分析、工作报表、规则得分等信息。(2)系统当中岗位至少包括:质量管理办公室主任，学工处处长、副处长、学工处值班员、学工处宿舍科科长、学籍科科长,人事处师资科（科长），教务处教学科科长等，根据学院岗位设置，动态调整。岗位不同，工作内容不同、诊改内容也不同,系统中显示的菜单也不同。质量管理办公室主任岗位：从贯彻方针政策、构建体系、制定标准、教学督导、行政督导、专项督导、质量问题处理、专项调研、队伍建设和其他工作等方面体现自己的工作质量。学籍科主管岗位:主要从总览查看各项工作的进度，查看完成学校及领导交办情况、学籍注册、学籍管理、贯彻方针与政策。通过学籍管理的制定方案、组织论证、发文公布、监管建设及评价建设.实训科干事岗位：通过平台数据可查看耗材验收、实训室、实训课表工作、统计与发放、学生大赛、教师大赛、实训科规章制度、设备信息核对、资产管理软件、损废信息收集、报修报废申请、上报年度计划以上数据均可通过平台的趋势图和柱形图及其他形式展现.教务处处长岗位:可查看贯彻方针与政策、专业建设、教学督导、建材建设、行政督导、课程建设、质量信息、学生比赛、实训建设、师资建设、教学日常运行及教学比赛等数据。任课教师岗位:可查看学生考勤、学生作业、考试命题、阅卷、学生成绩质量、听课制度、实践锻炼、专业规划、校企专业建设、课程建设、参与课题专利、实习实训建设、教评学、发表论文期刊、编写著作、教学工作量、教学备课工作、修订课程标准、理论课、实训课等。5。部门诊改（1）部门领导能够查看自己本部门的工作质量情况,通过预警信息、告警信息、趋势分析、工作报表、规则得分、雷达图等形式体现。（2)总览：可以查看所有计划的创建人，迭代数及目标数据，通过趋势图和柱形图查看目标链分值和目标链任务进度；可通过雷达图查看构建及运行学校质量管理保证体系、拟定质量管理制度、教学督导工作、行政管理和服务工作督导、专项督导工作、质量问题处理、专项调研、质量管理队伍建设、贯彻落实质量管理工作方针、政策；可以通过具体数值看到平均得分、平均完成比例、以及最新得分和当前完成比例。（3）部门诊改目标：新建部门的计划名称、周期，添加计划目标的附近以及诊改的详细信息；并且可以通过创建人、时间范围和计划名称查看到部门诊改的相关数据。（4）部门运行情况：可以通过创建人、时间范围和计划名称查看到部门诊改的相关数据;可通过趋势图和饼状图查看各时间诊改运行情况；并通过预警信息查看即将过期的方案；可通过雷达图，查看学习方针政策、教学督导工作、组织实施、贯彻落实质量管理工作、及专项督导工作。(5)部门问题诊断：可以通过创建人、时间范围和计划名称查看到部门诊改的相关数据；可通过各项目标进度查看专项督导工作、学习方针政策、组织实施和贯彻落实质量管理工作。（6)部门诊断改进:通过创建人、时间范围和计划名称查看到部门诊改的相关数据；可查看诊断改进的总得分、完成比例和告警个数。通过各项工作进度、专项督导工作、专项调研、拟定质量管理制度及标准、教学督导工作、构建及运行学校质量管理管理保证体系、行政督导工作、质量管理队伍建设、质量问题处理、落实质量管理工作，以上数据也均可通过雷达图进行查看。（7）部门工作的重要过程文档、成果资料等实现自动归档管理,实现文档归档、分类管理、查询检索等功能.6.学校诊改学校相关负责人可通过预警信息、告警信息、趋势分析、工作报表、规则得分、雷达图等形式体现学校诊改的各项数据分析，分别为决策支持、质量生成、资源建设、支持服务系统、和监督控制系统。（1）总览:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划的迭代数据和目标数据通过点击平台查看按钮，查看到平均得分、平均完成比例、最新得分与当前完成比例，点击更多按钮可以查看到每项数据的来源及反馈。（2）决策支持系统：可以通过趋势图、柱形图、雷达图查看决策支持诊改计划、决策支持诊改运行、决策支持诊改诊断和决策支持诊改改进。(3）质量生成系统：首先生成诊改计划，通过生成后各项数据的维护，通过趋势图、柱形图、雷达图查看质量生成诊改运行、质量生成诊改诊断、质量生成诊改改进等各项分析数据，包括每一细项的总得分、完成比例和告警个数。（4）资源建设系统：首先生成资源建设诊改计划，通过后期数据增多，可以通过时间范围、计划名称、创建人查看各计划的目标得分、完成比例、预警数量、告警数量.通过雷达图、趋势图、柱形图查看专项调研、其他工作、质量问题处理、贯彻落实质量管理工作，后期可查看资源建设诊改运行、资源建设诊改诊断、资源建设诊改改进等相关分析数据。7.专业诊改（1）通过时间范围、计划名称、创建人查看计划的迭代数据和目标数据通过点击平台查看按钮，查看到平均得分、平均完成比例、最新得分与当前完成比例，点击更多按钮可以查看到每项数据的来源及反馈。(2)专业建设诊改计划：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划。通过查看，可看到目标得分、完成比例、预警数量、告警数量.可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看专业建设改进、专业建设诊改计划、专业建设诊断及专业建设报告和专业建设诊改监督等。（3）专业建设诊改监督：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划各项数据，可通过趋势图、雷达图、柱形图查看教学督导工作、构建及运行学校质量管理保证体系、贯彻落实质量管理工作及其他工作。（4）专业建设诊断：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划各项数据，可看到每个诊断的计划得分、完成比例、预警数量、告警数量。（5）专业建设改进：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划各项数据,可查看到总得分，完成比例告警个数。通过趋势图、雷达图、柱形图查看专项督导工作、专项调研、拟定质量管理制度及标准、教学督导工作、构建及运行学校质量管理保证体系、行政督导工作、质量管理队伍建设、质量问题处理、贯彻落实质量管理工作.（6）专业建设报告：根据专业的计划数据、监督数据、诊断数据、改进数据形成质量报告，并自动发送到相关人员的站内邮箱中。8。课程诊改课程诊改的主要数据来源是教务管理系统和教学平台,要自动对接相关数据。可通过课程诊改，查看到课程建设的诊断及改进以及相关报告.（1）总览：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划的迭代数据和目标数据通过点击平台查看按钮，查看到平均得分、平均完成比例、最新得分与当前完成比例,点击更多按钮可以查看到每项数据的来源及反馈.（2）课程建设诊改计划：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划,可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看课程建设改进、课程建设诊改监督、课程建设诊改计划、课程建设诊断.（3）课程建设诊改监督：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划,可通过数据查看到监督的目标得分、完成比例等信息，通过雷达图、柱形图、趋势图查看各项数据.（4)课程建设诊改:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划;可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看专项督导工作、教学督导工作、质量问题处理及其他工作。(5）课程建设改进:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划;查看课程建设改进的总得分、完成比例和告警个数。通过趋势图、雷达图、柱形图查看专项督导工作、专项调研、拟定质量管理工作、构建及运行、行政督导、质量管理队伍建设、质量问题处理及其他工作。(6）课程建设报告：根据课程的计划数据、监督数据、诊断数据、改进数据形成质量报告,并自动发送到相关人员的站内邮箱中。9.教师发展（1)总览：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划的迭代数据和目标数据通过点击平台查看按钮,查看到平均得分、平均完成比例、最新得分与当前完成比例，点击更多按钮可以查看到每项数据的来源及反馈。（2）教师诊改计划：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划，可通过趋势图、雷达图、柱形图查看教师改进、教师诊改监督、教师诊改计划、和教师诊断.（3)教师诊改监督:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划,可通过数据查看到监督的目标得分、完成比例等信息,通过雷达图、柱形图、趋势图查看拟定质量管理制度及标准、教学督导工作、构建及运行学校质量管理保证体系、行政督导工作、贯彻落实质量管理工作（4）教师诊断:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划；可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看专项督导工作、拟定质量管理制度及标准、教学督导工作、行政督导工作、质量管理队伍建设、质量问题处理、贯彻落实质量管理工作（5）教师改进:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划，可看到改进的总得分、完成比例、告警个数，可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看各项数据。(6）教师报告：根据教师的计划数据、监督数据、诊断数据、改进数据形成质量报告，并自动发送到相关人员的站内邮箱中。10.学生发展(1）总览：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划的迭代数据和目标数据通过点击平台查看按钮，查看到平均得分、平均完成比例、最新得分与当前完成比例,点击更多按钮可以查看到每项数据的来源及反馈。(2）学生诊改计划：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划，可通过趋势图、雷达图、柱形图查看学生改进、学生诊改监督、学生诊改计划、学生诊断。(3)学生诊改监督:通过时间范围、计划名称、创建人查看计划，可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看专项调研、构建及运行学校质量管理保证体系、行政督导工作、质量问题处理及其他工作。（4）学生诊断：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划，可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看各数据及计划得分、完成比例、预警数量、告警数量。（5）学生改进：通过时间范围、计划名称、创建人查看计划，可查看总得分，完成比例及告警个数。可以通过趋势图、雷达图、柱形图查看专项督导工作、专项调研、拟定质量制度及标准、教学督导工作、构建及运行学校质量管理体系、行政督导工作、质量管理队伍建设、质量问题处理、贯彻落实质量管理工作。(6）学生报告：根据学生的计划数据、监督数据、诊断数据、改进数据形成质量报告，并自动发送到相关人员的站内邮箱中.11.个人空间个人空间为方便用户关注自己的工作业务设计,主要包含我的设置、我的收藏等部分：（1)我的设置主要是个性化的一些设置，主要包含用户基本资料,修改密码,拥有的权限和个人发布的资源,关注的应用等。(2）我的收藏指把用户关注的已发布的信息放在一起，方便随时查看。上述各项功能需求和实现，在实施时要根据学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案及管理要求进行适当对接调整；各个层面的诊改内容要与诊改要素表吻合;教学过程管理与监控要与教务管理系统、教学平台等数据动态对接；满足教学诊断与改进工作的开展和上级部门的复核要求。3。质量管理与决策系统平台之科研管理子系统科研管理系统共由多个子系统构成：计划管理、合同管理、项目管理、经费管理、成果管理、协会及创新中心管理、综合平台管理、综合统计管理、后台管理等.(1）计划管理:规划动态、计划指南、立项申报、立项审批流程、计划归档、计划查询及统计（2）合同管理：合同申办、经费拨付、合同审批流程、合同分类维护、合同台账、合同查询及统计、申报管理子系统（3）项目管理：任务下达、组建项目组、编制实施大纲、编制全周期预算、任务细化、阶段评审及中期检查、项目结题及验收、项目审批流程、项目查询及统计（4）经费管理：全周期预算、月预算、经费划拨及拆分、经费执行情况（和财务系统接口)、经费查询及统计（5）成果管理：成果申办、成果登记、成果分类、成果库（内含专利库、论文库、著作库等）、成果鉴定、成果评奖、成果审批、成果查询和统计（6）协会、创新中心管理：成员管理、项目评审、成果评审、会议管理（7)综合平台管理：政策法规、办法标准、学术活动、专家系统、消息平台（通知、公告、论坛）、下载中心、个人信息管理、备忘录(8)综合统计管理：从不同角度 方式对系统中的数据进行汇总、自定义统计、自定义统计报表、统计报表图形展示、科研任务考评成绩（9）后台管理：系统设置管理模块、数据字典管理、组织机构管理（树型结构）、用户管理、权限管理、工作流系统、日志管理、备份与恢复、数据导入与导出(10）项目申报:课题立项评审(申报指南、课题申报、专家评审(可实现专家网上打分）、立项建议、科研报告、合同管理、立项批复、审批记录）、课题过程管理（季度检查、年度检查、中期检查、课题调整、课题验收、审批记录）、课题综合查询(查询汇总数据、数据申报总表、自定义表）、经费管理(课题阶段进度计划经费概算、课题年度进度计划经费预算、上级预算审批、课题经费过程管理、年度管理经费执行情况）、公文流转(公文列表、审批记录、查询统计）、文档管理（文档分类管理、文档归档、文档查询检索）、 后台管理（人员组织机构管理模块、工作流程管理、权限管理模块、日志监控模块、自动备份方案）4。质量管理与决策系统平台之专业发展与诊改子系统1.专业动态调整专业的动态调整关系到高职院校的发展和学生的就业，因此必须对其进行科学的决策。（1）新设专业该系统从专业设置论证报告、专业人才培养方案、办学基本条件（师资队伍情况、仪器设备、办学经费、教学用房）、图书资料、校企合作、专业发展规划制度、拟选用教材等方面,由系部提出新设专业申请。 （2）专业预警与淘汰本系统可自定义专业预警阀值和淘汰阀值,系统会根据专业建设信息与各阀值进行比对,对专业建设情况随时能够管理和监督.专业预警阀值设置，必须包括设置以下指标，给达到条件的专业自动预警:全校排名最后几位、专业实际招生人数少于多少人、上一年第一、二、三志愿录取率之和低于多少人、连续三年第一志愿录取率低于多少值、新生报到率低于多少值 、新生一次就业率低于多少值 专业退出阀值设置,必须包括设置以下指标，达到条件的专业进行专业退出：全校排名最后几位、专业实际招生人数连续三年均少于多少人，专业教学设备达不到教育部规定标准的生均值 2.专业诊断系统能够根据每年专业建设填报信息，生成专业发展趋势分析，预警等，实现合格专业智能评估。（1）专业基本信息基本情况、招生与规模、校企合作与模式改革、师资队伍、课程与资源、实践教学、科研与社会服务、学生培养效果、专业建设水平与特色（2）专业发展建设信息每年都要对专业信息进行填报。填报内容包括：A招生与规模:在校生人数、专业报考率、报到率B校企合作与模式改革：合作企业数量、合作企业投入资金或捐赠金额、人才培养模式推广证明或宣传报道、入选质量报告或校长联席会议成果展的案例C师资队伍：生师比、双师教师比例、高级双师教师数量、教师参加社会实践时间、专业带头人业绩、教师参加比赛获奖、教师指导学生情况D课程与资源：专业核心课程、精品资源共享课、教改项目、职业院校教学成果奖、国家规划教材、专业教学资源库、微课数量、教学录像、虚拟实训资源、文本、图片、视频、主要核心课程效果评价E实践教学:生均教学科研仪器设备值、生均设备仪器教学工位、创新创业教材、实训项目开出率、生产性实训开展率、毕业生顶岗实习时间、F科研与社会服务：年社会培训人数、年公益培训人数、年社会服务创收、横向技术服务和技术交易到款额、市级科研立项、横向科研课题、科研经费G学生培养效果：学生操作评定成绩、学生双证书获取率、高级证书获取率、国家技能大赛获奖、省级技能大赛获奖、就业率、专业对口率、毕业生平均起薪、校级创新创业立项、获得专利、创新作品、公开发表论文、创业率、年创收超过20万元的典型案例H专业建设水平与特色:国家或省级骨干专业、教师出国培训情况填报上来的专业发展信息需要经过专家审核，审核未通过需要返回修改.(3）专业发展趋势分析系统通过专业发展建设信息和专业基本信息的对比,能够对各项指标的逐年发展变化进行趋势分析，预警等。（4）专业排名根据专业发展评估指标，系统能够自动为各专业计算分值,然后形成专业排名大榜.（5）专业发展报告 系统自动为每个专业生成“专业发展报告”。报告内容包括专业基本信息,专业各项指标的发展变化趋势。该报告能够导出和打印.3品牌、特色、骨干、重点专业建设 该模块包括遴选、立项、建设、验收全流程信息化管理.(1)遴选可自定义遴选条件，系统根据遴选条件从所有专业中挑选符合条件的专业，作为备选专业。（2）立项专业负责人上传立项书、修改后的专业建设方案,需经过审核。（3）建设将建设任务逐年进行分解，设置每一年的建设目标，系统能够根据建设目标对专业建设情况进行提醒或预警，有效保证品牌、特色、骨干、重点专业建设的质量。（4）验收自定义验收指标体系，系统根据验收指标进行自动验收，并生成验收报告。该报告可打印、导出。4专业群统计系统能够统计每个专业群的建设情况,并按照专业群进行排名分析。5.质量管理与决策系统平台之课程建设管理子系统1。课程建设管理系统分为课程建设和课程运行。课程发展指标应包括：课程设置情况、课程成绩情况、课程毕业设计情况、教材使用情况、课程授课情况、校内专任教师授课情况、校内兼职教师授课情况、校外兼职教师授课情况、评教情况、教学异常情况；支持自定义指标和管理相关课程层面的指标，支持大数据分析模型自建.2.课程建设首先由课程负责人制定课程建设规划、制定课程建设方案，经由教研室主任和系部负责人审核后，启动课程建设，并依照课程建设方案进行,随时填写课程建设情况，由教研室主任审核课程建设情况是否真实,课程质量是否过关，课程建设全部完成后由课程负责人提交完成，系统会自动根据课程建设指标进行课程是否合格或优秀的评审,建设合格的课程方可进入课程运行环节,否则进行课程诊改。3。课程运行的数据由教师上课的教学系统获取或由教师导入，在课程建设管理系统中可以进行课程运行的综合分析和排名。（支持不同教学平台的运行）4.统计分析依照课程建设情况和课程运行情况，系统可以随时出具课程整体排名，课程分项排名，课程建设报告，课程运行报告,课程统计分析等多项数据.6。质量管理与决策系统平台之教师专业化发展子系统系统中需含有11个用户角色：管理员、院部管理员、教务处、人事处、学生处、科研处、评审委员会、评审专家、检测评定中心、校内教师、兼职（兼课）教师,角色不同，使用的功能不同.一、系统主页系统主页包括公告栏和待办事项提醒.每个角色都能看到管理员发的通知公告。待办事项包括对兼职教师、校内教师和评审考核三个模块的待办事项的提醒，。二、基础信息设置1.包括组织机构的新建、搜索，组织机构可按照表格和树状图两种方式展示。2.用户可新建、可导入，可按照院系、姓名、类型进行搜索；可对用户进行高级搜索；可生成教师基本情况花名册。3。可对用户角色进行新建和搜索。4。管理员可灵活给角色分配用户。 5。管理员可灵活设置每一个角色的权限。6.可自定义初级、中级、副高、高级、未定职称的教师的年标准课时；7.可根据不同班级类型、不同职称自定义标准教师薪酬标准；8。可自定义标准班人数，可自定义成人教育班(党校、中专班）折算标准班的系数；可自定义班级学生人数增加，课时数增加系数，及系数上限;可自定义重复课时的折算系数。9.可新建、导入专业,并可按照院部对专业进行搜索。 三、校内教师管理1.教师可查看授课任务,查看任务聘书（不明白任务聘书意思），支持聘书搜索、打印。任务聘书内容包括聘书编号、教师姓名、学年、学期、课程、学时等信息。2。培训会议研修：（1）教师提交培训会议研修申请，先由系部进行审核，然后教务处、教师发展中心审核.（2)教师可上传培训会议研修获得的相关资料，系部进行审核,教务处、教师发展中心进行审核。（3)系统自动生成教师参加培训会议研修的人次、会费、差旅费、经费、其他费用等。并可按照系部、时长、年份、专业、类型等进行搜索或高级检索。（4）由系部拟定培训会议研修计划,教务处、教师发展中心对计划进行审核。系统可对参加培训会议研修的实际人数和计划人数进行对比，并形成表格和柱状图。3。社会实践:分为长期社会实践、短期社会实践。（1）教师提交社会实践申请，先由系部进行审核，然后教务处、教师发展中心审核。(2）教师可上传社会实践获得的相关资料，系部进行审核,教务处、教师发展中心进行审核。（3）系统自动生成教师参加社会实践的人次、会费、差旅费、经费、其他费用等。并可按照系部、时长、年份、专业、类型等进行搜索、高级检索。（4）由系部拟定社会实践计划,教务处、教师发展中心对计划进行审核。系统可对参加社会实践的实际人数和计划人数进行对比，并形成表格和柱状图.4.导师制：分为青年教师导师制、专兼职结对子。（1）教师提交导师制申请，并提交相关材料。然后由系部、教务处、教师发展中心依次进行审核。教师可查看审核的详细情况。（2）教师提交导师制考核申请，然后由系部、教务处、教师发展中心依次进行考核。教师可查看考核的详细情况。(3）由系部拟定导师制计划，由教务处、教师发展中心进行审核.5。新开课/开新课：教师提出新开课/开新课申请，由系部管理员、教务处依次进行审核。教师可查看审核的详细情况。四、校外教师管理： 包括教师招聘、签合同、发聘书、考核等功能。 1。组织人事处发布招聘信息,教师在线注册并填写个人信息，然后在线投递简历,组织人事处审核教师简历后，系统发送面试通知.系统可自动对校外教师招聘情况进行统计，生成饼状图。 2.学校和校外教师可在系统中签订校外教师聘用合同书。学校可给校外教师发任务聘书.任务聘书内容包括聘书编号、教师姓名、学年、学期、课程、学时等信息。3.对校外教师考核设置红黄绿三档考核指标.系部、质管办、教务处、组织人事处中有2个部门给予不合格，则黄色预警；有3个部门给予不合格，则红色预警，给予解聘处理;其中教务处有一票否决权.系统自动对考核结果进行统计。五、评审考核管理1.专业带头人管理与考核：教师申报专业带头人，先由系部进行审批,然后教务处、教师发展中心进行审批.教师能够进行自评，然后系部评分,教务处评分，评审委员会评分.专业带头人考核分别由系部和评审委员会来进行。2。骨干教师管理与考核：教师申报骨干教师，先由系部进行审批,然后教务处、教师发展中心进行审批。专业带头人考核分别由系部和评审委员会来进行。3.双师素质管理与考核：教师申报，先由系部进行审批,然后教务处、教师发展中心进行审批.双师素质考核分别由系部和评审委员会来进行。4。职称聘任:系统可实现自动评分,四个职能部门即科研处、学工处、教务处、教师发展中心审核,校内专家评分、校外专家评分，组织人事处自定义权重进行合分。六、灵活评审可由管理员临时设置评审项目，并设置参评人和评委、评委组长、评审项目、评审标准等。被评人提交材料后，评委可对被评人进行打分，系统自动计算评审得分。七、知识库教师参加培训、会议、研修、社会实践所获得的知识经验、材料,构成知识库，全校所有教师都可使用这些资源.该知识库可根据组织机构、时间、关键词进行搜索。教学任务管理可新建、修改、删除、导入教学工作任务，并可按照系部、年份、姓名进行教学任务搜索.九、薪酬管理1。可计算校内教师、兼职教师的薪酬，还包括额外工作任务的折算.2.校内教师薪酬计算只计算超出标准课时的薪酬,兼职教师的薪酬以实际产生的课时为准。十、数据汇总和分析1. 包括师资队伍专项分析和平台数据分析. 2.师资队伍专项分析包括云平台来进行，包括12项数据的分析：教师总数分析、性别结构分析、年龄结构分析、专业技术职务结构分析、专业技术职务名称分析、学历结构分析、学位结构分析、双师素质情况分析、少数民族情况分析、专任青年教师情况分析、生师比、学源分析。可按不同条件进行查询，可同时生成表格和柱状图，并支持高级检索。 3。平台数据分析：（1）教师基础信息统计：个人资历统计、教研科研统计、教学能力统计、专业建设统计、社会影响力统计。可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询.可同时生成表格和柱状图（2）校内教师统计：教学任务统计、培训会议研修统计、社会实践统计、导师制统计、新开课/开新课统计.可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询.可同时生成表格和柱状图（3）校外教师统计:招聘统计、兼职教师考核统计、签合同统计、聘书统计。可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询.可同时生成表格和柱状图（4）评审考核统计：专业带头人统计、骨干教师统计、双师素质统计、职称聘任统计、教师分析.可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询。可同时生成表格和柱状图（5）知识库统计：可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询。可同时生成表格和柱状图薪酬统计、薪酬明细：可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询。可同时生成表格和柱状图（6）教学工作量统计：校内教师教学工作量统计、校内兼职教师工作量统计、校外兼职教师工作量统计、校外兼课教师工作量统计.可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询。可同时生成表格和柱状图（7)公示信息统计：可按系部、职称、学历、学位、时间进行条件查询。可同时生成表格和柱状图十一、公示管理管理员发布相关公示公告。7。质量管理与决策系统平台之办事大厅子系统办事大厅中含有教职工、学生、校领导的常用的申请、查询、审批等业务，方便教职工、学生、领导快速查询或办理各项业务，这既方便个人使用，又能促进工作效率的提高，使学校的管理更加科学合理。办事大厅基于微信端开发，学校可选择微信小程序或企业号。1。教职工能够进行以下工作（1)考勤，包括考勤打卡、签到、请假、出差、加班、调授课、调听课、调监考（2)学生情况查询,包括出勤情况、学习情况、归寝情况、成绩情况、缴费情况、参与活动情况、评价情况、获奖情况、学生操行考核情况、实习实训情况、就业情况、奖惩情况、离校手续查询（3）我的查询，包括教学日历、课程表、教学日志、工作日志、学校校历、审批查询、工资查询、图书借阅、一卡通查询、任务跟踪、我的学生、通勤线路查询、考核成绩查询、活动查询、教学任务（4）通知通讯，包括公告、邮件、OA短信（5）财务，包括报销、备用金申请、付款申请（6）行政,物品领用、采购申请、用印申请、用车申请、会议申请、学习申请、维修申请、活动场地申请、工作申请人事,用人申请、报岗申请、职称申请、退休申请、绩效考核、兼职教师申请情况反馈，设施设备保修、服务质量反馈、教学管理反馈、宿舍管理反馈、家长评价办事大厅能够链接到学校常使用的工作系统，链接地址学校可以自己维护。2.学生能够进行以下工作（1）在校学生能够查看自己的课程表，实习学生能够查看自己的实习单位、实习岗位、实习开始时间、实习结束时间、学校指导老师和联系方式、企业指导老师和联系方式（2）考勤，考勤情况查询（3）通知通讯，公告、邮件、活动报名、考证报名（4）课程学习,考试查