交通安全伴我行教学设计.doc

一年级公共安全教学设计
交通安全伴我行
丰润区岔河中心小学 王亚男
教学目标：
1、 通过短片,教育学生如何遵守交通规则。
2、 通过认识简单的交通标志，使学生逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯.
教学重点、难点：
学生能养成自觉遵守交通规则的好习惯。
教学准备：课件、交通灯模型
教学课时:1课时
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，今天你们喜欢的孙悟空和猪八戒来到街上玩，可是差一点就出危险了.我们来看一下，他们发生了什么事.
（播放短片）
二、 在道路上行走应注意的事情
1、马路中间不许走
师：大家看的很认真.你们还记的孙悟空做错了什么事吗？
生：答
师:同学们说的非常好,大家既然知道这是危险的，所以以后上街后，千万不要到中间走.
2、马路上不许做的事情
师:走马路除了不应到马路中间走之外,在马路上还不应该干什么呢?
生：自由回答
师：大家知道的很多.我们来看看孙悟空他们是怎么做的。
（播放短片)
师：我来考考你们的记忆力，短片中告诉了我们那些事情?
生：回答
三、 认识红绿灯
1、认识红绿灯
师：大家都很聪明，那你们过马路时，应先看什么灯？
生:红绿灯
（出示图片）
让学生说红绿灯的用处。教师适当的给予补充。
2、全体学习交通灯儿歌
（出示儿歌幻灯片)
四、 认识简单的交通标志
师：咱们在过马路时，除了交通灯外,还有一些交通标志，我们来认识一下。
（出示人行横道、禁止通行、左转弯、禁止右转弯图片）
让学生自己先认识图片,并讲解标志的用处。教师补充。
五、 游戏
师:今天我们学了很多交通知识,现在到了我们该回家的时间了，大家喜欢听着歌回家吗？（播放《交通安全歌》）。
教师拿着交通灯的模型，让学生看什么时候可以走。红灯时，全体学生坐好;黄灯时，学生起立等待；绿灯时，学生按队形走人行横道回教室.
教学反思:
1、教师的语言应该以简洁、明了为主,引导的话要以有针对性为最佳,引导的语言过于多,不但会影响到学生的思维，而且会使学生的兴趣受到影响。所以,使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。
2、学生的参与性，体验性是现代教学中所提倡的，也是实施素质教育中的重要一环.虽然在这节课中学生的参与度，体验度已占有比例，但在较重要的环节中没有加深，假如在重要之处加深,可以使学生对内含得以更深的理解。
3、在学生各种感官运用中，脑的运用是最困难的，也是最容易的.困难的是教师无法把握思维的内容,但最易把握的是学生的思维方向.因为教师可以激发学生的兴趣，触及学生的思想，从而更好地把握学生的思维方向,使教师的引导变得更容易。