教师个人专业三年发展规划表.doc

教师个人专业发展三年规划表
姓名

性别

年龄

职称
二级教师
从教年限

学历

任教学段学科
初中英语
教
师
个
人
专
业
发
展
三
年
规
划
表
一、个人专业发展现状分析
（一）优势分析
1、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务. 
2、具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 
3、喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力.
（二)不足分析：
1．课堂教学实践经验比较缺乏。教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。缺乏持之以恒的毅力。
2．课余缺乏博览群书,知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高.
二、个人专业发展三年总目标（2015-2018年）
未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。
个人专业发展学年目标
第一学年目标：（2015年9月—2016年7月）
内容:
第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教师,处处保持教师的形象，做到恩威并施,这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象.老师,可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。同时，能够游离大学思维，针对教学对象设计自己的教学任务，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。
实施方式或途径
传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人"的发展，新课程改革要求教师以人为本,让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格.这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变.在接下来的工作中,我要好好的落实这一点。
成果形式:

第二学年目标:（2016年9月—2017年7月）
内容：
有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了,所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视,真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切,对于学生是这样，对于我来说更是这样了.真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。在教材处理好的基础上，对于课内、课外的筛选就尤显智慧了.
实施方式或途径
和盘托出和保守不前都是不对的，教师的教授，应该是面向全体学生的，使各个层次的学生都能有所收获，不能饱的咽不下，饿的吃不饱.这样，教学中，在这一年，我期望自己在教材普遍熟悉的基础上,在教学套路熟悉的情况下,教法有所提高，也就是对于教材的取舍有所提高。
成果形式：
第三学年目标：(2017年9月—2018年7月）
内容：
能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大,为学生心理的成长奠定基石，从而，成为学生真正的良师益友.
实施方式或途径
在保障正常教学有序、稳定的情况下,争取创设自己的特色，走有自己的特色的语文教学之路。针对目前学生的“作文苦，苦作文，”的普遍情况,准备走一条“作文乐，乐作文”的路,逐步有意识地将作文意识变成诉说意识，进而又书写意识，最终完成“不得不说——说了再说——永远要说”的转变，让作文变成一件乐事。在教学成熟的情况下,还期望自己在朗读教学方面有所长进。
成果形式：