教案：第四节地球的圈层结构教案.doc

第四节 地球的圈层结构
教学目标：
知识与技能
1、绘制地球内部圈层的剖面示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈 层的结构特点；
2、了解岩石圈的组成；
3、了解地球外部圈层的结构和特点。
过程与方法
1、通过读图训练,提高读图、析图能力,明确地震波和地球内部圈层的关系, 地壳与岩石圈、软流层的位置关系等;
2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
情感、态度与价值观
1、通过探究地球的圈层结构，激发学生的学习兴趣,养成求知好学的好习惯；
2、正确认识地球结构，树立科学的人地观。
教学重点：
1、地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点；
2、岩石圈概念,软流层知识；
3、地球外部圈层的组成和特征.
教学难点:
1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用；
2、地球各圈层的主要特点。
课程类型与教学模式:
新授课;引导——发现地理教学模式
教学方法:
讲授法、探究法、综合分析法
教学用具与媒体:
多媒体
教学过程：
导入新课
前几节课中,我们主要学习了地球的运动规律及其影响，那么，地球这么巨大的一个球体，它的内部,直到地心,又隐藏着哪些秘密呢？今天，我们就来探讨这个问题——地球的圈层结构.其实,人类对进入地心一直在进行着不懈的努力，从封神榜里的土行孙，到1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心旅行》，都反映了人类想进入地心一探究竟的愿望。伴随着2003年美国的科幻片《地心历险记》的情节，让我们一起了解一下地球的内部世界！
播放影片
（影片中会涉及进入地球内部的方式以及地球内部的物质组成)
观后思考：
1. 地球的内部结构和物质组成真的如影片所描述的那样,由很多水晶、钻石等宝石组成吗?
学生回答：略
2.人类真的可以找到地心入口或乘坐地下飞船到达地心吗?
学生回答：略
引入
目前的科学技术虽然日新月异，载人宇宙飞船可以遨游太空，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路.然而,对于我们脚下这半径为6400km的地球，却至今还是入地无门。那么，既然地下飞船实现不了我们进入地球的愿望，我们如何得知地球内部的结构呢,于是人们想到了许多方法，比如说,
通过钻井技术,将地球内部的物质提取出来
利用火山爆发，通过火山喷出物来研究地球的内部组成
利用地壳运动，
供以下材料：（图片+文字）
但是,就目前的科学技术而言
1． 最深的钻井是不过12km，还不到地球半径的1/500
2。火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层,但最深不超过450km.
3。地壳运动能掀起地下20~30km物质到地球表层；
教师归纳：
地球的平均半径是6400km,我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层,打个比方，如果把地球比作一个鸡蛋的话，那么我们所能了解到的仅仅为蛋壳部分，而对于地球内部,却无法直接观察，因此,人们采取了一种间接地方法——利用地震波。
一、 划分依据-—对地震波的研究
教师讲解
阅读课本的相关内容，要求明确一下几个概念：
地震波、横波、纵波、不连续面
生1:当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P)和横波（S)之分。
师:两种地震波的传播速度是否一样呢？
生：纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。
问：传播速度快慢的原因是什么？
生：纵波和横波的传播速度随着所通过物质的性质变化而变化。纵波可以通过固体、液体、气体，而横波只能通过固体。
师：什么又叫不连续面呢？
生2:从地球内部的地震波曲线图上,可以看出地震波在一定深度发生突然变化,这种波速发生突然变化的面叫不连续面。
师：在地球内部圈层中传播的地震波是否也存在相同的问题呢?
阅读“地震波的传播速度图",学生观察.
师：在地球内部地震波的传播速度是不是一成不变的？
生:不是
师:地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？波速又是如何变化的?
生:略
师：这两个位置分别叫什么名称，它们因何得名？
生:略
师（总结）：地球内部存在着两个不连续面，其中莫霍界面位于大陆部分地下33千米处；古登堡界面位于地下2900千米处.在莫霍界面下，纵波和横波的传播速度都有明显增加；而在古登堡界面下，纵波的传播速度突然下降，而横波完全消失。
师:既然如此，我们根据地震波在地球内部传播速度上的差异，将地球内部分三层：地壳、地幔、地核。其实，如果大家仔细看图的话,也会发现，在地下1000km和5000km处,地震波的波速同样有了变化，因此,我们又将地幔分为上地幔和下地幔，将地核分为外核和内核。
二、 地球内部的圈层结构特点(探究式教学）
展示图片：
深度
（千米）
0 3 6 9 12 15
1000
2000
3000
4000
5000
6000
速度（千米/秒）
S
P
1、地壳的厚度是不是均一的？陆壳和洋壳的厚度有何差异？
2、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化，说明了什么问题,推测地幔和地核的物质状态可能是什么?
3、岩石圈和地壳的范围是否一致？在图中找到软流层的位置。
4、地核的主要特点?
答：略
材料：软流层
（由于人类尚未直接接触此层，故对其性质都是推测的,根据地震波传播速度的性质.在岩石坚硬处传播快,反之慢。此处地震波传播速度明显减缓,因此被认定较软，并可能有一定流动性,故名.
科学家们推测，此层变软的原因是地球内部放射性元素聚集衰变产热。（我们都知道豆子在热时变软，岩石也一样。) 软流层经最新的测量，被认为仍是固体。但在热量集中的地方，可能有局部熔融，被认为是岩浆的源地。）
总结：
在分组讨论的基础上填充表格,对照幻灯片上的图进行讲解，并适时分析.
圈层名称
深度（Km）
特征
地壳

平均17
1000
2900
5000
6370
①固态（由岩石构成的固体外壳）
②大陆地壳厚、海洋地壳薄
地幔
上地幔
①固态
②上部存在一个软流层(可能是岩浆的发源地)
下地幔

①可能为固态
②温度、压力和密度均增大
地核
外核
接近液态、横波不能通过
内核
温度、压力和密度都很大
三、 地球外部圈层结构
过渡
要使我们更全面地认识地球整体面貌,除了需要对地壳结构的了解外,还需要对地球外部结构的层次有一定的了解。请同学们看书上的图, 说明地球外部包含有哪些圈层.
总结： 大气圈, 水圈, 生物圈
师： 这些圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存和发展的自然环境.
大气圈--提供氧气，水循环载体
水圈—-生命之源,是连续但不规则的圈层
生物圈-—最活跃的圈层，是大气圈、水圈和生物圈相互渗透、相互影响的结果
师：
地球外部圈层之间有没有明显的界限？地球外部圈层之间以及它们和岩石圈之间存在什么关系，能举例说明吗？
引导学生理解各个圈层之间相互作用、相互影响的关系。
课堂小结：
地球外部圈层之间相互联系，相互制约,形成了人类赖以生存和发展的自然环境，同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的。只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。
课堂反馈
1. 板书设计：
一、地球内部圈层结构的划分依据-—地震波
二、地球内部圈层结构
地壳
地幔
地核
莫霍界面
古登堡界面
三、 地球外部圈层结构
大气圈
水圈
生物圈
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