浅谈小学音乐教学过程中存在的问题及其困惑.doc
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1、浅谈小学音乐教学过程中存在的问题及其困惑大沙田小学 李婷小学音乐课程随着改革的顺利实施,素质教育的不断深入,在音乐教学过程中也不断呈现出思想认识,师资队伍建设,教学条件,课堂教学等诸多方面的问题及其困惑。教师要针对问题不停探索对策,改良教学方法,让音乐教育真正成为小学教育的主阵地。随着新课程改革的顺利实施,素质教育的不断深入,音乐新课程也和其他课程一样走进了学校,步入课堂。音乐教育作为实施美育的主要途径之一,越来越受到重视.为课改而欢欣鼓舞,觉得有了自己施展的舞台,然而,音乐课要从探索阶段到深入实施,真正进入音乐教学课堂,要把全新的教育理念付之于实践,历经坎坷,我又感到有太多的迷茫与困惑,深深
2、到体会到新课程改革带来的矛盾冲突与观念碰撞,我们只有不断改进自己的教学方法,面对问题探索对策,然而还存在许多问题值得深思。一、学校领导、音乐教师、家长及学生对音乐教学认识不够学校领导不重视音乐教学。目前,我国正在大力推行的素质教育,对边远县城或乡村小学的影响力度仍感不够,没有从根本上转变领导对音乐课的教学观念,由于升学率是学校声誉和生命力的标志,不少学校仍把统考分数作为评价教师和学生的惟一标准,单纯的追求高分,所以统考科目之外的课程受到冷落。音乐课虽然是必修课,但未列入升学考试科目之中。因此,忽视音乐教学,开设音乐课的目的只是一种点缀和应付上级检查的摆设,甚至占用音乐课用做其他学科的复习课等现
3、象。音乐教师的教育观念落后。部分教师上课时抱有一种应付的了心理,在教学上不愿去深钻,敷衍了事。因为他们认为在待遇上,音乐教师要比其它教师完成更多的课时量,才能获得相同的待遇。评定职称、评优、进修深造、出外考查等机会都离音乐教师太远.家长们对学生学习音乐的态度也有多种不同意见。有些家长期望孩子长大后在音乐上有所突破;有些家长把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松;有些家长甚至认为上音乐课会耽误学习时间,可取消音乐课程。学生对音乐课的看法也有不同。有些是因为喜欢音乐、喜欢唱歌,有些为了松驰一下被众多作业搞得很紧张的神经,有些是想利用音乐课发泄一下情绪趁机“捣乱”。因此,音乐教师常为课堂纪律发愁,课堂
4、气氛太“活”,而影响教学的顺利进行;若教师过分严肃,又使气氛变得死气沉沉,学生不参与配合,教师演独角戏,直接影响了教学质量。二、音乐教育管理不健全,师资力量缺乏,教学基本功底子差。音乐教育的管理队伍不健全,音乐教师队伍空缺,整体素质低下,缺少正规培训。多数县城小学只有一名音乐专业教师,而大部分乡村小学没有专业、专职音乐教师,大都是让一些爱好音乐的教师担任音乐课教学。由于没有接受系统的教育学、教育心理学、音乐学科教学论等专业知识的学习,没有真正意义上的专职音乐教师,有的音乐设施上课不用,长期闲置,变成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。或在实际教学中暴露出了很多诸如自身音乐基本功差、音乐课堂上教学方
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